《從看藏族千百戶制度》現代文閱讀及答案
千百戶制度，是一種以千戶、百戶等官吏為主體的藏族基層管理制度。清雍正十年（1732年）夏，應西寧辦事大臣達鼐奏請，西寧、四川、西藏派員勘定界址，三方交界之地的藏民七十九族之中近西寧者歸西寧管轄，近西藏者暫隸西藏。在歸西寧管轄的四十族之內，依據族人多寡，從本族豪酋之中委任土官，令其治理地方，管轄屬民。其族內人戶，千戶以上，設千戶一員。百戶以上，設百戶一員。不及百戶者，設百長一員千百戶之下，設散百長數名。可見，千戶、百戶的稱謂與他們當初所管轄的屬民戶數直接相關。這里提到的百長有兩種：一是管轄屬民不足百戶的土官，《番例》稱之為管束部落之百長；一是散百長，即并不具體管轄人戶，而是置于千戶或百戶之下，協助其工作，《番例》稱他們為小百長。《番例》還常常提到小頭目、十家長等職稱，并規定：每十戶設立頭目一名，若不遵行，千百戶要受到處罰。顧名思義，十家長只是在十戶左右的屬民中產生影響。在《番例》各條款中，十家長和小頭目從未被同時提及，二者所指很可能是同一職級，只不過稱謂不同而已。《番例》在量刑時，常常把十家長或小頭目與平人相提并論，說明他們的地位與平人相差無幾。《番例》在論及有關職權時，往往沒有提到散百長或小百長，表明他們在諸多方面沒有權威。這樣，千戶、百戶和管束部落的百長是千百戶中的主要人物。中央王朝通過千百戶對藏族地區實施有效的統治。
千百戶的職位由中央政府分封，并依據其是否管束部落分級管理，千戶、百戶和管束部落的百長俱由兵部頒給號紙，準其世襲。其世襲傳承，無疑由西寧辦事大臣呈報有關材料經朝廷審批，換取相應執據，完成權力交替。散百長由西寧夷情衙門發給委牌。由于他們不管束部落，其管理權限在西寧辦事大臣衙門。散百長職務不能世襲，因此西寧辦事大臣衙門對其職務任命、人選變動有較大的自主權。其次，朝廷以會盟形式與千百戶保持政治聯系。史書記載，歷史上清廷曾與藏族千百戶實行會盟制，即一年會盟一次，三年后間年會盟一次。會盟是千百戶責無旁貸的義務。清王朝通過會盟顯示出對千百戶的絕對領導和對藏區的嚴格管轄權。千百戶的一般性違法行為與民同罪，當事人職級越高，罰服越重。根據管理權限，處分權應屬清中央政府及其派出機構西寧辦事大臣衙門。根據《番例》規定，千戶、百戶和管束部落的百長均有權處理本部落內的訴訟。但司法管轄權卻屬于清王朝。千百戶調處訴訟所依據的《番例》本身由代表清王朝的西寧辦事大臣衙門所頒行，作為司法和執法人員的千百戶受清王朝的嚴格約束，其違規違法行為無一例外地受到處罰。所以，他們也僅僅是代表清王朝行使司法權。
（節選自何峰《從<番例>看藏族千百戶制度》）
1.下列關于千百戶制度的表述，不符合原文意思的一項是 （ ）
A．千百戶制度是從清朝雍正年間開始，應西寧辦事大臣奏請，由中央設置的針對藏民的管理制度。
B．千百戶制度以千戶、百戶等管理為主體，包括百長和散百長等官吏在內的藏族基層管理制度。
C．千戶、百戶的稱謂與官吏當初所管轄的屬民戶數直接相關，而散百長則與管轄人戶無關。
D．千百戶中的主要官吏是千戶、百戶和管束部落的百長，他們由中央政府分封官職并能世襲傳承。
2.下列對文章內容的理解，不正確的一項是 （ ）
A．清朝雍正年間，在西寧、四川和西藏交界處，有七十九族藏民，其中一半以上歸屬西寧，西寧率先采用了千百戶制度。
B．千百戶制度中，所有官吏職級的大小基本上是按照官吏人戶的多少決定的，但無論官職大小，都必須由中央政府分封。
C．千百戶制度在管理上采用的是金字塔式的管理模式，最高的土官是千戶，最低的是小頭目或十家長，下級要服從上級。
D．小頭目或十家長雖然屬于管理者，但在許多方面沒有權威，幾乎等同于平人，尤其在量刑時，常常與平人相提并論。
3.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 （ ）
A．清王朝對千百戶的分封與管理采用中央與地方結合的方式，高職級的千戶、百戶和管束部落的百長由兵部頒給號紙，而低職級的散百長可以由西寧夷情衙門任命。
B．一年一次或間年一次的會盟是朝廷與千百戶保持政治聯系的形式，也是千百戶責無旁貸的義務；這種制度顯示了清王朝對千百戶絕對領導和對藏區的嚴格管轄。
C．清王朝在給予千百戶權利與地位的同時，也對他們進行著嚴格的管理，在管理上，清中央政府及其派出機構西寧辦事大臣衙門具有處分權，千百戶對于屬戶有處分權。
D．千百戶在轄區內既是司法人員，也是執法人員，既是立法者，也是被監督者。他們立法的依據《番例》由代表清王朝的西寧辦事大臣衙門所頒行。
答案：
1.A
2.B
3.D 答案解析： 1.試題分析：西寧辦事大臣奏請的內容是勘定界址，劃分歸屬，而不是千百戶制度。
考點：本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力，能力層次為B級。
2.試題分析：B不是所有的官吏都必須由中央政府分封，底層的官吏，如散百長不按照管理人戶的多少，其管理權限在西寧辦事大臣衙門。
3.試題分析：D千百戶不是立法者，只是執法者。《番例》不是立法的依據，是調處訴訟的依據。
考點：本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力，能力層次為C級。
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