陳與義傳閱讀答案參考
篇一：陳與義傳閱讀答案
陳與義傳閱讀答案
陳與義字去非，其先居京兆，自曾祖希亮始遷洛，故為洛人。與義天資卓偉，為兒時已能作文，致名譽，流輩斂衽，莫敢與抗。登政和三年上舍甲科①，授開德府教授。累遷太學博士，擢符寶郎②，尋謫監陳留酒稅。
及金人入汴，高宗南遷，遂避亂襄漢，轉湖湘，逾嶺嶠。久之，召為兵部員外郎。紹興元年夏，至行在。遷中書舍人，兼掌內制。拜吏部侍郎，尋以徽猷閣直學士知湖州。召為給事中，駁議詳雅。又以顯謨閣直學士提舉③江州太平觀，被召，會宰相有不樂與義者，復用為中書舍人、直學士院。六年九月，高宗如平江，十一月，拜翰林學士、知制誥。
七年正月，參知政事，唯師用道德以輔朝廷，務尊主威而振綱紀。時丞相趙鼎言：“人多謂中原有可圖之勢，宜便進兵，恐他時咎今日之失機。”上曰：“今梓宮④與太后、淵圣皆未還，若不與金議和，則無可還之理。”與義曰：“若和議成，豈不賢于用兵；萬一無成，則用兵必不免。”上曰：“然。”三月，從帝如建康。明年，扈蹕還臨安。以疾請，復以資政殿學士知湖州，陛辭。帝勞問甚渥，遂請閑提舉臨安洞霄宮。十一月，卒，年四十九。
與義容狀儼恪，不妄笑言，平居雖謙以接物，然內剛不可犯。其薦士于朝，退未嘗以語人，士以是多之。尤長于詩，體物寓興，清邃紆馀，高舉橫厲，上下陶、謝、韋、柳之間。嘗賦《墨梅》，徽宗嘉賞之，以是受知于上云。
【注】：①上舍甲科：宋代太學分外舍、內舍和上舍，學生可按一定的年限和條件依次而升。甲科，唐宋科舉考試中進士分甲乙科。②符寶郎：官名，掌管玉璽、金銀等牌。③提舉：掌管。④梓宮：皇帝、皇后的棺材。
9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．與義天資卓偉，為兒時已能作文卓：優秀
B．致名譽，流輩斂衽致：獲得
C．會宰相有不樂與義者樂：愿意
D．以是受知于上云知：賞識
10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A．又以顯謨閣直學士提舉江州太平觀B．則無可還之理
夫夷以近，則游者眾五畝之宅，樹之以桑
C．其薦士于朝D．尤長于詩
吾其還也設九賓于廷，臣乃敢上璧
11．下列句子中，全都能直接表現陳與義品行才學的一組是
①累遷太學博士，擢符寶郎
②召為給事中，駁議詳雅
③宜便進兵，恐他時咎今日之失機
④平居雖謙以接物，然內剛不可犯
⑤三月，從帝如建康
⑥嘗賦《墨梅》，徽宗嘉賞之
A．①③⑤B．②④⑥C．③④⑤D．①②⑥
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．陳與義的先祖居住在京兆郡，從他的曾祖父陳希亮才開始遷到洛陽，故陳與義是洛陽人。
B．金人攻入汴京之后，高宗南遷，陳與義到襄漢一帶躲避戰亂，輾轉湖湘等地，過了嶺嶠。
C．陳與義的詩歌清幽深遠，曲折有致，高遠超邁，縱橫凌厲，成就高于陶、謝、韋、柳。
D．陳與義容貌莊嚴恭敬，不茍言笑，他曾向朝廷舉薦賢才卻不聲張，很受讀書人的贊譽。
13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)七年正月，參知政事，唯師用道德以輔朝廷，務尊主威而振綱紀。(5分)
譯文：____________________________________________________
(2)若和議成，豈不賢于用兵；萬一無成，則用兵必不免。(5分)
譯文：____________________________________________________
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答案：
C（“樂”應為“喜歡、賞識”)
10.B（A項“以”分別為“介同，憑借”與“連詞，并且”B項”之“均為結構助詞，譯為“的“;C項“其”分別為“代詞，他”與“語氣副詞，表祈使語氣”;D項“于”分別“介詞，引進對象，不譯”與“介詞.在.表處所“）
11.B（①陳述陳與義的官職升遷.才學出眾；③是丞相趙鼎所言；⑤陳述陳與義跟從皇帝回到臨安）
12.以應是風弗為成就在陶、謝、韋、柳之問5
13.(1）紹興七年正月，任參知政亊，只尊奉道德來輔佐朝廷，致力于作尊君主威望來振作綱常法紀，（落實“師““以““輔 務 振”等字的翻譯.保持語句通暢’共5分）
（2）如果和議成功，難道不比戰爭好嗎？萬一和議不成功，那么一定免不了動武。（落實“若”“豈”“賢”“無成”等字的翻譯，保持語句通暢，共5分）
翻譯
陳與義，字去非，他的先祖住在長安，從他的曾祖陳希亮才開始遷到洛陽’所以陳與義是洛陽人。陳與義天資超群，還是小孩子的時候就已經能寫文章，很有聲譽，同輩的人都對他很恭敬，不敢與他抗衡.政和三年他考上太學上舍曱科，被授予開德府教授，數次升遷至太學博士，提升為符寶郎，不久被貶去掌管陳留酒稅。
到金人攻入汴京，高宗向南遷都，陳與義就到襄漢一帶躲避戰亂，輾轉經過湖湘，過了嶺嶠。很久之后，被召為兵部員外郎。紹興元年夏天，陳與義到了皇帝所在的地方，升為中書舍人，兼掌管皇帝詔書起草，后來被封為吏部侍郎，不久憑借徽猷閣直學士的身份到湖州做知州。后又召為給事中，他寫的駁議詳細典雅。又憑借顯謨閣直學士的身份掌管江州太平觀，被召入朝，正碰上不喜歡陳與義的宰相，又被任命為中書舍人、直學士院。紹興六年九月，高宗到平江，十一月，授陳與義為翰林學士、知制誥。
紹興七年正月，任參知政亊，只尊奉道德來輔佐朝廷，致力于尊崇君主威望來振作綱常法紀。當時丞相趙鼎說：“很多人說中原的形勢可以謀求收復，應該就此進兵，否則恐怕將來一定會追究今日失去了時機。”皇上說：“現在皇上靈柩與太后、淵圣皇帝都沒有回來，如果不與金人議和，就沒有回來的希望了。”陳與義說：“如果和議成功，難道不比戰爭好嗎？萬一和議不成功，那么一定免不了動武。”皇上說：“是的。“三月，陳與義跟從皇帝到建康。第二年，跟從皇帝回到臨安。陳與義因病請求辭職，又憑借資政殿學士的身份去湖州做知州，在殿上向皇帝辭別，皇帝慰問親切，皇恩深厚，陳與義于是請求辭職，去監管臨安洞霄宮。十一月，陳與義去世，享年四十九歲。
陳與義容貌莊嚴恭敬，不茍言笑，平時雖然與人交往謙恭，但是內心剛正不可冒犯。他向朝廷推薦賢士，退朝后從不告訴別人，士人因此都稱贊他。陳與義尤其擅長詩作，描寫外物寄托深意，清幽深遠，曲折有致，高遠超邁，縱橫凌厲，風格與成就在陶、謝、韋、柳之間。他曾經創作一篇《墨梅》，徽宗很是稱贊欣賞，他也因此得到了皇上的賞識。
篇二：陳與義傳閱讀答案
核心提示：陳與義傳閱讀答案宋史翻譯陳與義字去非，其先居京兆，自曾祖希亮始遷洛，故為洛人。與義天資卓偉，為兒時已能作文，致名譽，流輩斂衽，莫敢與抗。登政和三年上舍甲科①，授開德府教授。累遷太學博士，擢符寶郎②，尋...
陳與義傳宋史
陳與義字去非，其先居京兆，自曾祖希亮始遷洛，故為洛人。與義天資卓偉，為兒時已能，致名譽，流輩斂衽，莫敢與抗。登政和三年上舍甲科①，授開德府教授。累遷太學博士，擢符寶郎②，尋謫監陳留酒稅。
及金人入汴，高宗南遷，遂避亂襄漢，轉湖湘，逾嶺嶠。久之，召為兵部員外郎。紹興元年夏，至行在。遷中書舍人，兼掌內制。拜吏部侍郎，尋以徽猷閣直學士知湖州。召為給事中，駁議詳雅。又以顯謨閣直學士提舉③江州太平觀，被召，會宰相有不樂與義者，復用為中書舍人、直學士院。六年九月，高宗如平江，十一月，拜翰林學士、知制誥。
七年正月，參知政事，唯師用道德以輔朝廷，務尊主威而振綱紀。時丞相趙鼎言：“人多謂中原有可圖之勢，宜便進兵，恐他時咎今日之失機。”上曰：“今梓宮④與太后、淵圣皆未還，若不與金議和，則無可還之理。”與義曰：“若和議成，豈不賢于用兵；萬一無成，則用兵必不免。”上曰：“然。”三月，從帝如建康。明年，扈蹕還臨安。以疾請，復以資政殿學士知湖州，陛辭。帝勞問甚渥，遂請閑提舉臨安洞霄宮。十一月，卒，年四十九。
與義容狀儼恪，不妄笑言，平居雖謙以接物，然內剛不可犯。其薦士于朝，退未嘗以語人，士以是多之。尤長于詩，體物寓興，清邃紆馀，高舉橫厲，上下陶、謝、韋、柳之間。嘗賦《墨梅》，徽宗嘉賞之，以是受知于上云。
【注】：①上舍甲科：宋代太學分外舍、內舍和上舍，學生可按一定的年限和條件依次而升。甲科，唐宋科舉考試中進士分甲乙科。②符寶郎：官名，掌管玉璽、金銀等牌。③提舉：掌管。④梓宮：皇帝、皇后的棺材。
9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．與義天資卓偉，為兒時已能作文 卓：優秀
B．致名譽，流輩斂衽 致：獲得
C．會宰相有不樂與義者 樂：愿意
D．以是受知于上云 知：賞識
10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A．又以顯謨閣直學士提舉江州太平觀 B．則無可還之理
夫夷以近，則游者眾 五畝之宅，樹之以桑
C．其薦士于朝 D．尤長于詩
吾其還也 設九賓于廷，臣乃敢上璧
11．下列句子中，全都能直接表現陳與義品行才學的一組是
①累遷太學博士，擢符寶郎
②召為給事中，駁議詳雅
③宜便進兵，恐他時咎今日之失機
④平居雖謙以接物，然內剛不可犯
⑤三月，從帝如建康
⑥嘗賦《墨梅》，徽宗嘉賞之
A．①③⑤ B．②④⑥ C．③④⑤ D．①②⑥
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．陳與義的先祖居住在京兆郡，從他的曾祖父陳希亮才開始遷到洛陽，故陳與義是洛陽人。
B．金人攻入汴京之后，高宗南遷，陳與義到襄漢一帶躲避戰亂，輾轉湖湘等地，過了嶺嶠。
C．陳與義的清幽深遠，曲折有致，高遠超邁，縱橫凌厲，成就高于陶、謝、韋、柳。
D．陳與義容貌莊嚴恭敬，不茍言笑，他曾向朝廷舉薦賢才卻不聲張，很受讀書人的贊譽。
13．把閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)七年正月，參知政事，唯師用道德以輔朝廷，務尊主威而振綱紀。(5分)
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(2)若和議成，豈不賢于用兵；萬一無成，則用兵必不免。(5分)
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篇三：陳與義傳閱讀答案
窮鄉百不理，時得一聞吟。
【注】①幘是覆蓋在額頭的頭巾。岸幘，推起頭巾，露出前額。陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。此詩寫于他被放逐閑居時期。
（1）詩歌前兩聯描繪了一幅怎樣的.景象？請簡要分析。（5分）
（2）這首詩表達了詩人哪些思想感情？請簡要分析。（6分）
參考答案
(1).前兩聯描繪了春天清晨陰冷的景象。(2分)山頭薄陰籠罩，細雨淋濕青林，(2分)透出陰冷寂寞的氣氛。(1分)
(2).①思鄉之情。詩人眼中的深春景象提醒他時令變換，離家日久，引發了他的思鄉之情。②閑居的寂寞（或：不得任用的哀愁）。詩人被朝廷放逐，閑居窮鄉，百事不理，貌似時時得閑，吟詠詩詞，實則表現了自己失意寂寞的情懷。（每點3分，其中情感內容1分，分析2分，共6分）
【解析】
1.試題分析：回答本題，要從詩的前兩聯詩句中篩選寫景的詞語進行歸納。在前兩聯詩句中，描寫的景物意象有：清曉（早晨的清涼曉風）、山頭、薄陰、亂云、翠壁（蒼翠的樹林如同墻壁）、細雨、濕青林等，這些意象構成了一幅春天清晨波陰籠罩山頭、細雨淋濕樹林的陰冷空寂圖畫。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
2.試題分析：回答此題，須知詩人的思想感情是通過詩中詞語傳達出來的。在本詩中，前兩聯寫景，寫的是陰冷孤寂之景。后兩聯轉入抒情。 時改 即時令改換； 客心動 即詩人產生了某種感情； 窮鄉 即詩人居住的偏僻鄉村； 百不理 實際 百事不理 之意； 時得一聞吟 意即 （好像）時時可以聽見吟詩的聲音 。于是，由 客心 可知詩人的思鄉之情；由 百不理 可看出詩人閑居的寂寞；由 時得一聞吟 可知詩人失意寂寞的情懷。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
作者：
陳與義(1090-1138)，字去非，號簡齋，漢族，其先祖居京兆（今陜西西安），自曾祖陳希亮遷居洛陽，故為洛陽（今河南洛陽）人。他生于宋哲宗元祐五年(1090年)，卒于南宋宋高宗紹興八年(1138年)。北宋末，南宋初年的杰出詩人，同時也工于填詞。其詞存于今者雖僅十余首，卻別具風格，尤近于蘇東坡，語意超絕，筆力橫空，疏朗明快，自然渾成，著有《簡齋集》。
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