合唱指揮的基礎知識大全
合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。下面小編整理了合唱指揮的基礎知識大全，希望對大家有幫助!
合唱指揮的基礎知識 篇1
一、姿勢
(一)、身體的姿勢(有教師、同學示范)
1、兩腳稍分開、稍前后站立，重心落在兩只腳上。這樣，既站得穩，又可前后移動，有平衡感。
2、頭部自然端正，有向上頂懸的感覺。
3、臉部自然大方，神態和表情要符合歌曲的思想內容。
4、眼睛要有神，常用堅定、自信的目光，鼓勵激發感情。
(二)、雙手的姿勢(有教師、同學示范)
指揮，主要是運用雙手來表達樂意，激發感情，所以雙手的姿勢很重要。
1、手掌應成圓拱形，五指既要自然分開，又要掌心彎曲。
2、下臂需靈活自如，富有彈性，它是表現指揮圖式的主體。
3、上臂動作自然，不宜抬得太高，但也不能夾緊身體。
二、動作(有教師、同學示范)
(一)、基本原則
1、準確、鮮明：指揮動作的準確、鮮明，是最重要的原則。指揮的每一個動作首先要求準確、規范化，并具有明確的意義。這樣，才能使演唱者理解意圖，達到準確無誤的演出效果。
2、簡練、樸素：指揮動作的簡練、樸素，是為了富有層次地揭示作品的思想感情的需要。因此，指揮者應以最小最少的動作為基礎，隨著速度、力度、感情的變化，動作也相應地進行變化。這樣才能與演唱者相互配合，取得最好的演唱效果。
3、美觀、大方：指揮動作的美觀、大方，儀表、神情的泰然自若，是激發演唱者的感情，使歌者聽者一起進入藝術境界的重要條件。切忌奇形怪狀或呆板的動作。
(二)、“拍點”與“反射”
1、拍點：拍點是每一拍開始起唱的一瞬間，即指揮動作往下打的最低點。拍點一般是由手掌、手腕的'彈性動作來表現的。拍點是用小圓點來標記的。
2、反射：拍點富有彈性，拍點之后的動作稱反射動作。前拍的反射動作，又為后拍作了準備。
指揮的起拍與收拍
一、起拍
為了使演唱者一開始就能準確地表達歌曲的力度、速度和感情，指揮者就要準確無誤地打出起拍動作。起拍動作可以解剖為以下三個步驟：
1、預備：雙手平穩地放在胸前，手掌往下。
2、起拍：也稱預備拍，就是起唱的前一拍，提示演唱者吸氣的時候，但這一拍的動作要體現出歌曲的速度、力度和感情。
3、起唱：預備拍的后一拍就是起唱。常見的歌曲有強起、弱起和后半拍起三種。
*、強起：預備拍點打在前一小節的弱拍上，如《故鄉的親人》。
*、弱起：預備拍點打在前一拍的強拍或次強拍上，如《國際歌》。
*、后半拍起：有兩種情況，一是弱拍后半拍起，如《國歌》;二是強拍后半拍起，如《讓我們蕩起雙槳》。
二、收拍
全曲結束有個準確一致的收拍，這對整首歌曲的思想感情是否完滿地表現，起到十分重要的作用。
(一)收拍的時值：為了唱足結束音，一般應收在后一拍的拍點上。如四拍結束的歌曲，要收在第五拍的拍點上。
(二)收拍的動作：要明確果斷地將雙手往下打出拍點，并往上反射成小圈。收拍動作在實際指揮中，還應根據歌曲的思想感情作線條設計。常用收拍動作有以下幾種：
1、經常采用左手停頓在終止長音第一拍的拍點上，右手繼續按指揮圖式揮拍，然后在后一拍的拍點上打出收拍動作。
2、有時根據歌曲感情的需要，收拍小圈動作，可以提高至頭部上前方。
3、收拍動作也可不用左手，只用右手打出有力果斷的拍點，顯得干凈利落。
4、漸強的收拍法是將雙手停頓在終止音的第一個拍點上，然后由下而上成倒梯形擴大，最后收拍。
5、當歌曲的終止音只有一拍或半拍時，收拍小圈更要干凈利落，不能收在后一拍上，而只能收在終止音上，即收拍動作和終止音一起結束。
指揮的力度與速度
一、力度：一般地說，較強的音樂，指揮動作的力度較強，幅度較大，部位較高。相反，較弱的音樂，指揮動作的力度較弱，幅度較小，部位也較低。
二、速度：音樂的快、慢可以表現不同的感情。因此，指揮動作必須有顯著差別。
1、較快速度：指揮時，在保持原有圖式的基礎上，將動作幅度縮小，拍點以手腕為支點，靠手掌來完成。如《保衛黃河》。
2、較慢速度：指揮時，在保持原有圖式的基礎上，將動作幅度適當擴大，但拍點仍需由腕關節為支點，靠下臂與手掌一起完成。反射動作要柔和自如。如《我的祖國》的第一段的指揮。
3、合拍指揮：有的歌曲速度很快，如按通常的指揮方法，雖可幅度縮小，但仍顯得忙亂不按。這種情況，可改用合拍即簡化的指揮方法，可將二拍改成一拍，四拍改成二拍，六拍也可以改成二大拍。如《歡樂頌》、《渴望春天》。
4、分拍指揮：有的歌曲速度很慢，如果按照通常的指揮方法將幅度放大，指揮時仍會出現“等”拍子的動作間歇。這種情況，可改用分拍指揮的方法，將指揮動作進行詳細分解。可將一拍打成二個半拍動作，二拍打成四個半拍動作。如《大路歌》。
排練與彩排演出
指揮是音樂的導演，但指揮的職責，不僅在于導演音樂，首先應該是合唱隊的組織者，指揮必須對平時的排練、演出前的準備以及演出的全過程，要胸有成竹，了如指掌。
一、排練
1、在平時的排練過程中，指揮的作用不可估量，一定要強調讓合唱隊員注意歌曲的音準、節奏、速度、力度、對歌曲的情緒、風格等的處理。
2、要注意不斷提高表演藝術水平，做到每次排練有所追求，有所前進。
3、要充分調動合唱者的積極性，激發興趣，練唱要適度。
4、指揮一定要熟悉演唱的歌曲，掌握好歌曲的拍子、節奏、速度等。
二、彩排與演出
1、要提醒合唱隊員在精神上要有充分的準備。
2、對隊形、服裝等方面進行檢查。
3、引領隊員醞釀情緒。
4、隊員先上場，指揮再有條不紊地上臺。
5、帶著感情上場，要自然大方，充滿信心。
6、親切巡視歌隊，通過視線，集中注意力。
7、冷靜揮手起拍，抓準速度，激發感情。
8、結束是熱情謝幕，代表集體，轉身行禮，隊伍有序下場。
合唱指揮的基礎知識 篇2
一、合唱指揮的意義
指揮是合唱團的組織者、領導者之一;是合唱藝術實踐的實施者;是創造、演繹合唱藝術的靈魂。那種由指揮排好合唱，演出時領導上臺胡亂比劃的奇怪現象，是愚昧的，是對合唱藝術的踐踏，已經成為歷史。 德國指揮教授彼得說過被全世界指揮公認的一句名言：“世界上沒有水平低的合唱團，只有水平低的合唱指揮。”由此可見，指揮在合唱團中，具有極其重要的地位。
指揮者是對合唱藝術關注最多的人，他用畢生精力學習、實踐合唱指揮藝術，有責任把合唱藝術的知識傳播給喜歡它的人們;更要積極努力地把他們組織起來成立合唱團，并帶領合唱團把古今中外的優秀合唱作品演繹出來，把合唱藝術帶給大眾。合唱藝術的創造者們要在不斷的探索中，精益求精，讓合唱藝術給人們帶來精神享受，使人們的生活更加和諧、美好。指揮在合唱藝術中，具有非常重要的意義。
二、合唱指揮的品德與修養
一個優秀的，受人尊敬的合唱指揮，首先應具備優秀的個人品質，極好的思想修養和超群的人格魅力。他應真正熱愛指揮藝術，而不是把指揮當作實現個人名利欲望的階梯。
好的指揮，應有一定的組織才能、廣博的音樂知識、充沛的精力、非凡的感召力，待人真誠、友善，有與大家和睦相處的合作精神。這樣，才有可能真正成為合唱團的靈魂。合唱指揮要尊重合唱團員，把他們視為共同創造合唱藝術的同事、伙伴和朋友;要對合唱團懷有最淳樸、誠摯的愛和敬意;要經常對合唱團付出的辛勤勞動、藝術的進步予以肯定和鼓勵。
做為一個好的合唱指揮，從不放過親自到合唱團里唱合唱的機會。能經常在合唱團里，進行創造和諧聲音的實踐，是成為優秀合唱指揮的.最佳途徑。這與從未演唱過合唱的合唱指揮，有著天壤之別。好的指揮必須有：嚴格的時間觀念、寬闊的胸懷，善于聽取大家意見和對合唱藝術的不同見解;要有忘我的工作精神、戰勝自我的勇氣和堅強的信念。完美的合唱藝術效果，取決于合唱指揮和合唱團員的認真程度和堅定的意志;而指揮的信心，只能建立在他對合唱知識、合唱指揮技藝扎扎實實掌握的基礎上。寄希望于耍小聰明，僥幸成功的人，是永遠都不能成為好合唱指揮的。指揮應有：很好的品質和性格，健康的心理狀態。
不守信用、不以身作則、不嚴格要求、自由散漫、不求甚解、心胸狹窄、優柔寡斷、孤僻冷漠、結怨記仇、傲慢暴躁、任性虛榮、搞小團體的人，即使他的指揮技藝很高，也永遠不能成為優秀的合唱指揮。合唱指揮在排練時，要嚴格而不能嚴厲，指責或出言不遜是極不可取的。合唱指揮一定要做到兩點：第一，對合唱團的成長進步能夠耐心等待，切忌急功近利;第二，以自己出色的工作，帶領合唱團不斷進步、提高。一個卓越指揮的背后，都有令人敬佩的人格魅力和一部天才加勤奮的奮斗史。
三、合唱指揮的天賦才能
指揮家鮑克納曾經說過：“有那么一天，當你踏上了指揮臺，就能隨心所欲、自由自在的應付一切，這便證明了你天生具備了指揮能力。但若無法勝任，那就注定了一輩子都學不會。”指揮者除了具有深厚的學識、掌握各項指揮的技能外，還必須具有先天賦予的才氣。所謂天賦的能力，是指不需專門練習，就已具備的能力，并非后天的學習可以完全得到的。沒有天賦才能者，在學習指揮方面將受到一定限制;學到某一階段，再提高就困難了。因此，指揮者所需具備的先天才能是很重要的。
合唱指揮所具備的天賦才能大至包括：
1、良好而敏銳的聽覺
所謂聽覺，是指對樂音高低、長短、強弱、音色的聽辨能力。一個指揮者只有具備聽辨音的高低是否準確，音的長短有無瑕疵等，才能勝任指揮工作。
2、超常的暗示能力
所謂暗示能力，就是不用語言、聲音，而用眼神、面部表情、肢體動作來表達自己思想和意志的能力。在演唱中，指揮者必須用無聲的語言與演唱者交流，以引領合唱團的演唱。指揮者如無強而有力的暗示能力，合唱團則無法明確理解他的意圖，也就不可能有杰出的演出表現，甚至無法正常演繹合唱作品，他就無法勝任指揮工作。優秀的指揮，對于合唱作品速度的轉換、呼吸的深淺、聲部的進出及作曲家所要求的表情記號、合唱作品的內在情感等等，都可輕而易舉地暗示出來。
3、領導及組織能力
所謂領導、組織能力，是指對合唱團的駕馭能力。指揮者必須具有領袖的個性，要善于領導合唱團進行藝術活動，并和大家相處融洽，才能獲得合唱團的信任和尊重，從而成為創造合唱藝術的靈魂。合唱團平時的訓練單調而枯燥，指揮者要以非凡的組織能力、杰出的工作保持合唱團員的興趣，帶領合唱團不斷提高。面對由幾十個個性不同的人組成的合唱團，指揮者應如何駕馭，是一門很深的學問。
4、極強的自制能力
面對成百上千的聽眾，指揮者必須具備穩如泰山的氣質，臨危不懼的自制力。每次演唱時，都難免有些瑕疵。當合唱團的演唱偶有錯誤時，指揮者必須從容不迫地繼續指揮演出。如果指揮稍有慌亂，必將影響合唱團員的演唱自信，從而導致演唱的混亂，以至演出失常。
5、非凡的感染力
指揮者將自己對合唱藝術的深刻理解化為一種力量，來牽動合唱團和聽眾的心靈，使之融入合唱作品的情感中，并為之感動和震撼，這需要指揮者具有非凡的感染力。這種能力絕非后天培養可輕易獲得的。
6、精確的記憶力
超強而精確的記憶力，也是指揮者必備的先天條件之一。不具備這種能力，也就不能把紛繁復雜的合唱聲部旋律、和聲織體、節奏特點、聲部進出、速度力度、情感的抑揚、歌詞的意義、伴奏與合唱的關系、領唱與合唱的關系等等，準確地熟記于心。指揮者做不到這一點，就不能自如地演繹合唱作品。先天具有的記憶能力加上后天的培養訓練，可使指揮者達到很高的境地。
7、高度的音樂鑒賞力
作曲家的作品，不能像繪畫、文學、舞蹈等藝術一樣，具體而直接的呈現在欣賞者眼前。它必須通過演唱、演奏者來發表。尤其合唱作品，它是要靠指揮者和合唱團的共同努力，創造出符合作曲家創作意圖的音響來，并擔負著介紹作品的工作。因此，指揮者是合唱作品的詮釋者，他主宰著作品的命運，能賦予原作品以新的生命;反之，也能使作品失去光彩。諸如：合唱的音響效果、速度的快慢、情感的表現等，全靠指揮者卓越而深刻的音樂鑒賞能力、合唱藝術的創造能力，才能使合唱作品大放異彩。
8、純潔而豐富的情感
合唱藝術的精華是合唱作品中的情感表達。指揮者具有孩子般純潔而豐富的情感，才能自然、客觀而富于感情地創造合唱作品。只有指揮者被合唱作品的情感深深地感動，他才能詮釋出感動聽眾，富有情感的合唱音響。這種情感并非經過后天的學習可以完全獲得。
9、敏銳的節奏感
節奏感是指揮者最基本而重要的先天條件之一。音樂是時間的藝術，在音樂節奏、旋律、和聲的三大要素中，節奏是最重要的，它是最原始的音樂素材，可以離開旋律獨立存在。對節奏的感覺可由后天訓練獲得，但天生節奏感較差的人，訓練起來非常困難，不易成為優秀指揮者。
10、極大的耐心
一次成功的演出，是經過無數次的改正錯誤得來的。若指揮者沒有極大的耐心，訓練中必然心浮氣燥，難免對團員出言不遜，而這樣的結果也必然傷及團員的自尊心，影響合唱團員對合唱的興趣。所以，指揮者面對困難仍需有極大的耐心，去慢慢尋找發生錯誤的原因，并拿出最有效的解決方法。指揮者必須具有平和的心態、寬廣的胸懷及持久的耐心，才能使合唱團在和諧、愉快的氣氛中不斷成長、進步。
天賦固然重要，但后天的學習和訓練則必不可少，只有具備天賦，后天又努力學習、刻苦訓練，不懈追求者，才有希望成為成功的合唱指揮。
四、合唱指揮的后天修養
Eberhard Schwicherath是對德國合唱教育有很大貢獻的指揮家。他說：“每一位指揮家必須是一位好的音樂家，好的歌唱家，而且是一位好的語言學家。”可見，合唱指揮者后天要學的東西很多。
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