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    外國最早的教育著作是什么

    時間:2022-10-07 11:20:25 文學常識

    外國最早的教育著作是什么

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    外國最早的教育著作是什么

      外國最早的教育著作是

      《理想國》

      1. .《論演說家的培養》

      2. .《大教學論》

      3. .《學記》

      4. .《理想國》

      《理想國》簡介本書是古希臘哲學家柏拉圖的主要著作,書中描繪了他設想的國家制度,包括對宇宙、知識、倫理、社會以及教育等的主張.柏拉圖試圖用教育的辦法來實現他理想的國家制度.《理想國》共分為10章,第一章至第五章論述理想王國的組織,第六、第七章著重說明“哲學家”的定義和哲學家的教育,其余部分是討論各種實際存在的體制及其優缺點.《理想國》一書是用對話體寫成的,其中教育思想尤為豐富.盧梭盛贊它是“最好的一部教育著作”.

      了解國內外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

      《學記》 戰國晚期 樂正克 是中國古代、世界古代最早論述教育、教學問題

      主張:

      1)“化民成俗,其必由學” 教育的重要性

      2)“建國軍民,教學為先” 教育與政治的關系

      3)“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達” 啟發式教育

      4)“學不躐等” 教學應遵循學生心理發展特點 循序漸進 孔子 《論語》 “有教無類” 教育目的:培養“賢人”“君子” 繼承西周“六藝”

      教學綱領:“博學于文,約之以禮” 基本科目:詩 書 禮 樂 易 春秋

      教學思想/方法:強調“學而知之”重視因材施教

      因材施教:啟發誘導 “不憤不啟,不悱不發”

      學習與思考相結合:“學而不思則罔,思而不學則殆” 墨翟 “兼愛”“非攻” 掌握文史知識 培養邏輯思維能力 習傳實用技術 蘇格拉底 “產婆術” 1)蘇格拉底諷刺2)定義3)助產術 柏拉圖 《理想國》 教育政治 “寓學習于游戲” 亞里士多德 百科全書 《政治學》 “教育遵循自然”

      昆體良 《雄辯術原理》/《論演說家教育》 西方最早教育理論

      學習過程:模仿-理論-學習

      夸美紐斯(捷克)“教育學之父” 1632《大教學論》教育學形成一門獨立學科的標志

      教師 “太陽底下最光輝的職業”

      觀點:

      1)教育原則-遵循人的自然發展

      首次提出并論證 直觀性 系統性 量力性 自覺性 等

      2)教學制度-最早提出并系統論述班級授課制及教學的原則、方法

      3)教學思想-“泛智教育”

      4)教學內容-規定百科全書式課程 盧梭 《愛彌兒》 教育觀:自然教育與兒童本位 康德 教育學作為一門課在大學教授,始于康德 裴斯泰洛奇 (瑞士)《林哈德與葛篤德》、《葛篤德怎樣教育她的子女》

      “教育史上小學各科教學法奠定人”

      主要思想:

      1)倡導自然主義教育思想

      2)最早提出“教育心理學化”主張

      3)提倡情感教育、愛的教育

      4)西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合”付諸實踐 洛克 主要思想:1)提出“白板說”2)主張紳士教育

      赫爾巴特 1806《普通教育學》標志著規范教育學的建立

      傳統教育學的代表 “教學永遠具有教育性”

      主要觀點:

      1)倫理學與心理學作為教育學的理論基礎,奠定科學教育學基礎

      2)教師的中心地位 三中心論:教師/教材/課堂中心

      3)四階段教學:明了 聯想 系統 方法

      五段教學法:預備 提示 比較 總結 應用(齊勒)

      4)教學過程是知、情、意統一的過程

      5)教育目的:培養良好社會公民

      杜威 《民主主義與教育》

      主要觀點:

      1)新三中心論:兒童/活動/經驗中心

      2)“教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的改造”

      3)“在做中學”在問題中學習

      4)學校即社會

      5)五步教學法:創設疑難情景-確定疑難所在-提出解決問題的種種假設-

      推斷哪個假設能解決問題-驗證這個假設

      陶行知 “人民教育家” 生活教育理論 三大主張:生活即教育 社會即學校 教學做合一

      克魯普斯婭卡 《國民教育與民主主義》

      凱洛夫 《教育學》對我國初期教育有廣泛影響

      馬卡連柯 《教育詩》 《論共產主義教育》 集體主義教育思想

      楊賢江 《新教育大綱》我國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作

      贊科夫 《教學與發展》 五條教學原則:高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解

      學習過程、使所有學生得到一般發展 布魯納 (美)《教學過程》 強調學科結構 提出結構主義教學理論 倡導發現教學法

      主張培養學生直覺思維、科學興趣、創造力

      瓦根因舍 《范例教學原理》 創立范例教學理論 能舉一反三掌握同一類知識的規律

      目的:促使學生獨立學習

      皮亞杰(瑞士)《教育科學與兒童心理學》 教學目的:發展學生智力

      蘇霍姆林斯基 《給教師的一百條建議》 《把整個心靈獻給孩子》 《帕夫雷什中學》

      全面和諧思想教育 “活的教育學”

      布魯姆 《教育目標分類學》 教學目標:認知、情感、動作技能

      掌握學習理論:以掌握學習為指導思想、以教育目標為導向、以教育評價為調控手段

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