初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解法
導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)是學(xué)生為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題更是培養(yǎng)學(xué)生思考能力的一個(gè)重要部分，是中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個(gè)重要體現(xiàn)。以下是小編為大家精心整理的初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解法，歡迎大家參考！
初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題大致可分四類：
純文型（全部用文字展示條件和問題）、圖文型（用文字和圖形結(jié)合展示條件和問題）、表文型（用文字和表格結(jié)合展示條件和問題）、改錯(cuò)型（條件、問題、解題過程都已展示，但解題過程可能要改正）。
無論哪種類型，其解題步驟一般都可分為以下幾步：
一、快速閱讀、把握大意在閱讀時(shí)不僅要特別留心短文中的事件情景、具體數(shù)據(jù)、關(guān)鍵語句等細(xì)節(jié)，還要注意問題的提出方式。據(jù)此估計(jì)是我們平常練習(xí)時(shí)的.哪種類型，會(huì)涉及到哪些知識(shí)，一般是如何解決的，在頭腦中建立初步印象。
二、仔細(xì)閱讀、提煉信息在閱讀過程中不僅要注意各個(gè)關(guān)鍵數(shù)據(jù)，還要注意各數(shù)據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系、標(biāo)明單位，特別是一些特殊條件（如附加公式），以簡(jiǎn)明的方式列出各量的關(guān)系，提煉信息，讀“薄”題目，同時(shí)還要能回到原題中去。
三、總結(jié)信息、建立數(shù)模根據(jù)前面提煉的信息分析，通過文中關(guān)鍵詞、句的提示作用，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型。例如由“大于、超過、不足”等聯(lián)想到建立不等式，由“恰好、等于”聯(lián)想到建立方程，由“求哪種方案更經(jīng)濟(jì)”聯(lián)想到運(yùn)用分類討論方法解決問題，由“求出、函數(shù)關(guān)系式或求最大值（最小值）”聯(lián)想到建立函數(shù)關(guān)系，將題中的各種已知量用數(shù)學(xué)符號(hào)準(zhǔn)確地反映出其內(nèi)在聯(lián)系。
四、解決數(shù)模、回顧檢查在建立好數(shù)學(xué)模型后，不要急于解決問題，而應(yīng)回過頭來重新審題，一是看看哪些數(shù)據(jù)、關(guān)系還沒有用上，用得是否準(zhǔn)確；二是關(guān)鍵詞句的理解是否準(zhǔn)確、到位；三是判斷所列關(guān)系式是否符合生活經(jīng)驗(yàn)；四是在解題過程中要善于反思，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
在解題中需注意的幾個(gè)問題：
1.克服缺乏仔細(xì)審題意識(shí)，避免因片面審題，快速答題帶來的失誤。
2.克服受思維定勢(shì)的影響，用“想當(dāng)然”代替現(xiàn)實(shí)的偏面意識(shí)。
3.忽略題中的關(guān)鍵詞語、條件，對(duì)題意的理解有偏差。
4.善于回顧反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題糾正錯(cuò)誤，克服僥幸意識(shí)帶來不必要的失誤。
5.平時(shí)要重視閱讀、理解和表述能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的理解和應(yīng)用，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號(hào)語言、圖形語言、數(shù)表，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具，所以要仔細(xì)梳理問題的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。
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