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小學奧數常用的珠心算的方法

時間：2021-01-27 09:11:41 奧數題

小學奧數常用的珠心算的方法

　　導語：世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。下面是小編為大家整理的：數學學習方法。希望對大家有所幫助,歡迎閱讀，僅供參考，更多相關的知識，請關注CNFLA學習網!

　　一、基本知識

　　1、握筆：打算盤時，筆不離手，握筆時將筆的上端夾在右手的拇指和食指之間，下端夾在右手的中指和無名指之間，同時，中指、無名指和小指向手心自然彎曲。

　　2、清盤：將右手拇指和食指合攏，沿著橫梁從右向左迅速移動，把算珠彈回原處離梁靠框。

　　3、個位檔：從右邊數第三檔定為個位檔。

　　4、基本指法：

　　右手指法：用拇指和食指撥珠，拇指負責下珠靠梁，食指負責上珠靠梁、離梁及下珠離梁。

　　左手指法：用食指和中指撥珠，其余三指輕握算盤上下框，食指負責下珠靠梁、離梁;中指負責上珠離梁、靠梁，左手的作用主要是輔助進位。

　　二、基本概念

　　1、湊數：若兩個數字之和為5，則稱這兩個數互為湊數。1的湊數是4，2的湊數是3，3的湊數是2，4的湊數是1。

　　2、補數：若兩個數字之和為10，則稱這兩個數互為補數。1的補數是9，2的補數是8，3的補數是7，4的補數是6，5的補數是5，6的補數是4，7的補數是3，8的補數是2，9的補數是1。

　　定數連加1：指的是將 1連續相加到某個固定的數，比如連加1到100，即為連續加1，加到答案是100結束。

　　定數2、3、4、5、6、7、8、9連加類同定數連加1。

　　三、基本加減方法

　　1、直加直減類：

　　直加：口訣為“加看外珠，夠加直加” 例2+6

　　直減：口訣為“減看內珠，夠減直減” 例8-7

　　2、湊5加減類：

　　湊5加：口訣為 “直加不夠，下5減湊” 例4+2(下5減2的湊數3)

　　湊5減：口訣為“直減不夠，去5加湊” 例8-4(去5加4的湊數1)

　　3、滿10加減類：

　　滿10加：口訣為“本檔滿10，加10減補數” 例7+8(十位加1，個位減8的補數2)

　　滿10減：口訣為“本檔不夠，減10加補數” 例10-6(十位減1，個位加6的補數4)

　　4、滿10湊5類：

　　滿 10湊5加：滿10加口訣和湊5減口訣聯合運用，例5+8(十位加1，個位減8

　　的補數2時“去5加3”)

　　滿10 湊5減：滿10減口訣和湊5加口訣聯合運用，例13-7(十位減1，個位加上7的補數3時“下5減2”)

　　珠心算教學用手指操

　　(1) 一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬;兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳;三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵;四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬;五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。

　　(2) 一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五指開花了。

　　(3) 大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟;爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓;媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍;哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞， 61615;小小個子就是我，我在學唱歌， 12345，54321。

　　(4) 一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭;兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走;三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走;四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手;五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他第一講認識算盤、姿勢

　　目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢;

　　內容：1、認識算盤各部分名稱;

　　2、會正確撥珠姿勢;

　　3、學會撥1、2、3、4、5。

　　難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。

　　準備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、 3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。

　　過程：一、認識算盤

　　1、發算盤;師生自我介紹;

　　2、引出算盤，介紹算盤的作用;

　　3、引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義;

　　4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意

　　義;5、兒歌《認識算盤》“一把算盤四邊框 ``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;

　　6、教幼兒認識個位點和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操(手指變變變)

　　二、打算盤的姿勢表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好

　　1、盤的位置(算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。)

　　2、身體姿勢：(有動作);練習：可用角色游戲(司令與士兵);教兒歌(打算盤，并不難````````)

　　三、練習撥1——5單撥數

　　1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數

　　3、游戲：打機關槍“啪、啪、啪。”(注意4變5的指法)

　　4、出珠像圖，并認識，注意區分1和5。作業：練習1——4。第二講 6—10的撥法

　　目標：學會6-10的撥法

　　內容：

　　1、復習上一講的內容;

　　2、學習6-10的撥法;

　　3、1-10的珠譯數。難點：1、9變10的指法;2、掌握合撥、分撥3、區別1、5;2、6;3、7;

　　4、8;9、10珠像圖。準備：6-10數字卡。

　　過程：

　　一、復習1、熟悉算盤：算盤的組成，珠姐弟的意義;2、打算盤的姿勢：聽口令練習三次;3、撥1——5

　　二、學習6~10的撥法

　　1、學習撥入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的撥法，強調合撥、分撥的指法。練習：撥入6，撥去6并用數字卡引出7、8、9，指法同6

　　2、練習撥6、7、8、9，聽撥，看撥;3、兒歌：(上一下一就是6，``````)

　　4、 6~9的連撥

　　5、認識0上廁所，休息，手指操(復習)

　　三、學習10的撥法

　　1、認識10，一根油條加一個雞蛋是10;

　　2、盤上撥10;(認識十位檔，強調左右手的位置)，撥入10，撥去10;

　　3、幼兒撥10;

　　4、學習9變10 的撥法，指法：右手分撥9，左手進1。練習：游戲：打十響機關槍珠譯數，數譯珠，試用空撥盤撥珠作業：練習5—7

　　第三講一位數的直加

　　目標：學會撥珠1-49，一位數的直加

　　內容：

　　1、學習撥珠1-49

　　2、一位數的直加

　　難點：小數加大數

　　準備：

　　1、《摘蘋果》

　　2、49以內的珠譯數卡片

　　過程：

　　一、學習撥珠1~49

　　1、復習撥珠1—10;

　　2、寫出11、15等數讓幼兒認，引出 11—49。

　　3、認數，數數;幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化;到19注意20的變化，直到49。

　　4、練習撥珠1—49。(聽撥，看撥)

　　休息，上廁所，手指操(一個手指點點``````)

　　二、一位數的直加

　　1、加法：加法就是增加、越來越多了。

　　2、 “+”號的意義：醫院、醫生的標志;和數字放在一起，就表示加法，增加了、越來越多了。

　　3、舉例：1+1(加小數)(注意用豎式)，幼兒練習;

　　4、舉例：1+6(加大數)，幼兒練習

　　三、游戲：小紅摘蘋果

　　四、珠譯數，數譯數

　　五、空撥盤練習

　　作業：練習8—10第四講 2-3位數的直加

　　目的：學會2-3位數的直加

　　內容：

　　1、定數1的練習

　　2、三位數的撥法

　　3、2-3位數的直加

　　難點：數位對齊，高位加起的理解

　　準備：《小熊過橋》掛圖

　　程：

　　一、一二位數分得直加

　　1、打定數1的練習，定時30秒

　　2、復習兩位數加一位數(34+5教師打，故意打錯得數為84，請幼兒指出)

　　3、練習：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

　　4、學習兩位數的直加，

　　5、舉例：22+55 強調數對齊，高位加起。幼兒練習：11+73 53+45 28+51

　　二、三位數的撥法：

　　1、提問：111，只有兩只手，三位數怎么撥呢?(幼兒討論)

　　2、認識百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時撥入1，然后右手在個位檔撥入1。

　　3、練習：123 768 444 962 743

　　休息，上廁所，手指操(大拇指是爸爸``````)

　　三、三位數的直加

　　1、舉例：22+11引出222+111

　　指法：數位對起，高位加起，左右手同時在百位檔和十位檔加 2，然后，右手在個位檔再加2，夠加直加。

　　2、練習：151+333 329+120 456+543

　　特例：104+250 350+108

　　四、游戲：《小熊過橋》

　　五、心算：

　　1、進行珠譯數訓練

　　2、空撥盤：例：12+5 3+16

　　3、看盤心算：例：11+6 5+12

　　4、心算：例：5+11 4+5

　　作業：練習15~17

　　關于珠心算(知識、教案、方法)全面公開②

　　幼兒園珠心算教案

　　教案：1認識算盤學姿勢

　　認識算盤學姿勢

　　目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤姿勢;

　　內容：1、認識算盤各部分名稱;

　　2、會正確撥珠姿勢;

　　3、學會撥1、2、3、4、5。

　　難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。

　　準備：大算盤一個;珠姐、弟的卡通圖、1、2、3、4、5珠像圖;

　　《森林幼兒園》

　　程：

　　一、認識算盤

　　1、發算盤;師生自我介紹;

　　2、引出算盤，介紹算盤的作用;

　　3、引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過故事，向幼兒介紹房

　　子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義;

　　4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、

　　梁、檔、珠，強調珠姐弟的意義;

　　5、兒歌〈〈認識算盤〉〉“一把算盤四邊框``````````”，

　　并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;

　　6、教幼兒認識個位點和個位檔。

　　讓幼兒上廁所，休息，手指操(手指變變變)

　　二、打算盤的姿勢

　　表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正

　　確了打算盤才會又快又好1、算盤的位置(算盤放在桌子的

　　中間，距離桌沿一拳頭遠。)

　　2、身體姿勢：(有動作);練習：可用角色游戲(司令與士

　　兵);教兒歌(打算盤，并不難````````)

　　回答人的補充 2010-03-28 17:47 珠心算的方法

　　一、基本知識

　　2、清盤：將右手拇指和食指合攏，沿著橫梁從右向左迅速移動，把算珠彈回原處離梁靠框。

　　3、個位檔：從右邊數第三檔定為個位檔。

　　4、基本指法：

　　右手指法：用拇指和食指撥珠，拇指負責下珠靠梁，食指負責上珠靠梁、離梁及下珠離梁。

　　左手指法：用食指和中指撥珠，其余三指輕握算盤上下框，食指負責下珠靠梁、離梁;中指負責上珠離梁、靠梁，左手的作用主要是輔助進位。

　　二、基本概念

　　1、湊數：若兩個數字之和為5，則稱這兩個數互為湊數。1的湊數是4，2的湊數是3，3的湊數是2，4的湊數是1。

　　2、補數：若兩個數字之和為10，則稱這兩個數互為補數。1的補數是9，2的補數是8，3的補數是7，4的補數是6，5的補數是5，6的`補數是4，7的補數是3，8的補數是2，9的補數是1。

　　定數連加1：指的是將1連續相加到某個固定的數，比如連加1到100，即為連續加1，加到答案是100結束。

　　定數2、3、4、5、6、7、8、9連加類同定數連加1。

　　三、基本加減方法

　　1、直加直減類：

　　直加：口訣為“加看外珠，夠加直加” 例2+6

　　直減：口訣為“減看內珠，夠減直減” 例8-7

　　2、湊5加減類：

　　湊5加：口訣為“直加不夠，下5減湊” 例4+2(下5減2的湊數3)

　　湊5減：口訣為“直減不夠，去5加湊” 例8-4(去5加4的湊數1)

　　3、滿10加減類：

　　滿10加：口訣為 “本檔滿10，加10減補數” 例7+8(十位加1，個位減8的補數2)

　　滿10減：口訣為“本檔不夠，減10加補數” 例10-6(十位減1，個位加6的補數4)

　　4、滿10湊5類：

　　滿10湊5加：滿10加口訣和湊5減口訣聯合運用，例5+8(十位加1，個位減8

　　的補數2時“去5加3”)

　　滿10湊5減：滿10減口訣和湊5加口訣聯合運用，例13-7(十位減1，個位加上7的補數3時“下5減2”)

　　珠心算教學用手指操

　　(1) 一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬; 兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳;三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵;四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬;五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。

　　(2) 一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五指開花了。

　　(3) 大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟; 爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓;媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍;哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞， 61615; 小小個子就是我，我在學唱歌， 12345，54321。

　　(4) 一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭; 兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走;三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走;四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手;五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他第一講認識算盤、姿勢

　　目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢;

　　內容：1、認識算盤各部分名稱;

　　2、會正確撥珠姿勢;

　　3、學會撥1、2、3、4、5。

　　難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。

　　準備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。

　　過程：一、認識算盤

　　1、發算盤;師生自我介紹;

　　2、引出算盤，介紹算盤的作用;

　　3、引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義;

　　4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意

　　義;5、兒歌《認識算盤》“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;

　　定數2、3、4、5、6、7、8、9連加類同定數連加1。

　　三、基本加減方法

　　1、直加直減類：

　　直加：口訣為“加看外珠，夠加直加” 例2+6

　　直減：口訣為“減看內珠，夠減直減” 例8-7

　　2、湊5加減類：

　　湊5加：口訣為“直加不夠，下5減湊” 例4+2(下5減2的湊數3)

　　湊5減：口訣為“直減不夠，去5加湊” 例8-4(去5加4的湊數1)

　　3、滿10加減類：

　　滿10加：口訣為 “本檔滿10，加10減補數” 例7+8(十位加1，個位減8的補數2)

　　滿10減：口訣為“本檔不夠，減10加補數” 例10-6(十位減1，個位加6的補數4)

　　4、滿10湊5類：

　　滿10湊5加：滿10加口訣和湊5減口訣聯合運用，例5+8(十位加1，個位減8

　　的補數2時“去5加3”)

　　滿10湊5減：滿10減口訣和湊5加口訣聯合運用，例13-7(十位減1，個位加上7的補數3時“下5減2”)

　　珠心算教學用手指操

　　(1) 一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬; 兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳;三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵;四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬;五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。

　　(2) 一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五指開花了。

　　(3) 大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟; 爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓;媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍;哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞， 61615; 小小個子就是我，我在學唱歌， 12345，54321。

　　(4) 一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭; 兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走;三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走;四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手;五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他第一講認識算盤、姿勢

　　目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢;

　　內容：1、認識算盤各部分名稱;

　　2、會正確撥珠姿勢;

　　3、學會撥1、2、3、4、5。

　　難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。

　　準備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。

　　過程：一、認識算盤

　　1、發算盤;師生自我介紹;

　　2、引出算盤，介紹算盤的作用;

　　3、引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義;

　　4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意

　　義;5、兒歌《認識算盤》“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;

　　6、教幼兒認識個位點和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操(手指變變變)

　　二、打算盤的姿勢表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好

　　1、盤的位置(算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。)

　　2、身體姿勢：(有動作);練習：可用角色游戲(司令與士兵);教兒歌(打算盤，并不難````````)

　　三、練習撥1——5單撥數

　　3、游戲：打機關槍 “啪、啪、啪。”(注意4變5的指法)

　　4、出珠像圖，并認識，注意區分1和5。作業：練習1——4。第二講 6—10的撥法

　　目標：學會6-10的撥法

　　內容：

　　1、復習上一講的內容;

　　2、學習6-10的撥法;

　　3、1-10的珠譯數。難點：1、9變10的指法;2、掌握合撥、分撥3、區別1、5;2、6;3、7;

　　4、8;9、10珠像圖。準備：6-10數字卡。

　　過程：

　　一、復習1、熟悉算盤：算盤的組成，珠姐弟的意義;2、打算盤的姿勢：聽口令練習三次;3、撥1——5

　　二、學習6~10的撥法

　　1、學習撥入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的撥法，強調合撥、分撥的指法。練習：撥入6，撥去6并用數字卡引出7、8、9，指法同6

　　2、練習撥6、7、8、9，聽撥，看撥;3、兒歌：(上一下一就是6，``````)

　　4、 6~9的連撥

　　5、認識0上廁所，休息，手指操(復習)

　　三、學習10的撥法

　　1、認識10，一根油條加一個雞蛋是10;

　　2、盤上撥10;(認識十位檔，強調左右手的位置)，撥入10，撥去10;

　　3、幼兒撥10;

　　4、學習9變10的撥法，指法：右手分撥9，左手進1。練習：游戲：打十響機關槍珠譯數，數譯珠，試用空撥盤撥珠作業：練習5—7

　　第三講一位數的直加

　　目標：學會撥珠1-49，一位數的直加

　　內容：

　　1、學習撥珠1-49

　　2、一位數的直加

　　難點：小數加大數

　　準備：

　　1、《摘蘋果》

　　2、49以內的珠譯數卡片

　　過程：

　　一、學習撥珠1~49

　　1、復習撥珠1—10;

　　2、寫出11、15等數讓幼兒認，引出11—49。

　　3、認數，數數;幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化;到19注意20的變化，直到49。

　　4、練習撥珠1—49。(聽撥，看撥)

　　休息，上廁所，手指操(一個手指點點``````)

　　二、一位數的直加

　　1、加法：加法就是增加、越來越多了。

　　2、 “+”號的意義：醫院、醫生的標志;和數字放在一起，就表示加法，增加了、越來越多了。

　　3、舉例：1+1(加小數)(注意用豎式)，幼兒練習;

　　4、舉例：1+6(加大數)，幼兒練習

　　三、游戲：小紅摘蘋果

　　四、珠譯數，數譯數

　　五、空撥盤練習

　　作業：練習8—10第四講 2-3位數的直加

　　目的：學會2-3位數的直加

　　內容：

　　1、定數1的練習

　　2、三位數的撥法

　　3、2-3位數的直加

　　難點：數位對齊，高位加起的理解

　　準備：《小熊過橋》掛圖

　　程：

　　一、一二位數分得直加

　　1、打定數1的練習，定時30秒

　　2、復習兩位數加一位數(34+5教師打，故意打錯得數為84，請幼兒指出)

　　3、練習：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

　　4、學習兩位數的直加，

　　5、舉例：22+55 強調數對齊，高位加起。幼兒練習：11+73 53+45 28+51

　　二、三位數的撥法：

　　1、提問：111，只有兩只手，三位數怎么撥呢?(幼兒討論)

　　2、認識百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時撥入1，然后右手在個位檔撥入1。

　　3、練習：123 768 444 962 743

　　休息，上廁所，手指操(大拇指是爸爸``````)

　　三、三位數的直加

　　1、舉例：22+11引出222+111

　　指法：數位對起，高位加起，左右手同時在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個位檔再加2，夠加直加。

　　2、練習：151+333 329+120 456+543

　　特例：104+250 350+108

　　四、游戲：《小熊過橋》

　　五、心算：

　　1、進行珠譯數訓練

　　2、空撥盤：例：12+5 3+16

　　3、看盤心算：例：11+6 5+12

　　4、心算：例：5+11 4+5

　　作業：練習15~17

　　關于珠心算(知識、教案、方法)全面公開②

　　幼兒園珠心算教案

　　教案：1認識算盤學姿勢

　　認識算盤學姿勢

　　目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤姿勢;

　　內容：1、認識算盤各部分名稱;

　　2、會正確撥珠姿勢;

　　3、學會撥1、2、3、4、5。

　　難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。

　　準備：大算盤一個;珠姐、弟的卡通圖、1、2、3、4、5珠像圖;

　　《森林幼兒園》

　　程：

　　一、認識算盤

　　1、發算盤;師生自我介紹;

　　2、引出算盤，介紹算盤的作用;

　　3、引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過故事，向幼兒介紹房

　　子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義;

　　4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、

　　梁、檔、珠，強調珠姐弟的意義;

　　5、兒歌〈〈認識算盤〉〉“一把算盤四邊框``````````”，

　　并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;

　　6、教幼兒認識個位點和個位檔。

　　讓幼兒上廁所，休息，手指操(手指變變變)

　　二、打算盤的姿勢

　　表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正

　　確了打算盤才會又快又好1、算盤的位置(算盤放在桌子的

　　中間，距離桌沿一拳頭遠。)

　　2、身體姿勢：(有動作);練習：可用角色游戲(司令與士

　　兵);教兒歌(打算盤，并不難````````)

　　三、練習撥1——5

　　單撥數

　　1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇

　　指撥入1，食指撥去1。2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊

　　讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。

　　2、5的指法：右手食指撥入，撥去。

　　連撥數

　　3、游戲：打機關槍“啪、啪、啪。”(注意4變5的指法)

　　4、出珠像圖，并認識，注意區分1和5。

　　作業：練習1——4。6--9的撥法

　　目標：學會6--9的撥法以及0 —9的正確書寫

　　內容：

　　1、復習上一講的內容;

　　2、學習6--9的撥法;

　　3、0--9的珠譯數。

　　難點：

　　1、掌握合撥、分撥

　　2、區別1、5;2、6;3、7;4、 8;珠像圖。

　　準備：6--9數字卡;

　　0--9珠譯數卡片。

　　過程：

　　一、復習

　　1、熟悉算盤：算盤的組成，珠姐弟的意義;

　　2、打算盤的姿勢：聽口令練習三次;

　　3、撥 1——5

　　二、學習6~9的撥法

　　1、學習撥入6、7、8、9

　　用5引出6，

　　演示：6的撥法，強調合撥、分撥的指法。

　　練習：撥入6，撥去6

　　用數字卡引出7、8、9，指法同6

　　2、練習撥6、7、8、9，聽撥，看撥;

　　3、兒歌：(上一下一就是6，``````)

　　4、6~9的連撥

　　5、認識0

　　上廁所，休息，手指操(復習)

　　三、練習0—9的連撥

　　1、區別1、5;2、 6;3、7;4、8珠像圖

　　2、練習：游戲：打9響機關槍

　　3、珠譯數，數譯珠，試用空撥盤撥珠

　　四、學習0—9的的認、讀、寫

　　1、練習0—9的正確書寫

　　2、寫數、畫珠

　　作業：練習5—8 1—49的撥數

　　目標：學會撥珠1--49

　　內容：學習撥珠1--49;

　　準備：49以內的珠譯數卡片;

　　過程：

　　一、學習撥珠1—49

　　1、復習撥珠1—9

　　2、認識 10，學習撥10，學習9變10的撥法

　　3、游戲“打十響機關槍”

　　4、寫出11、15等數讓幼兒認，引出11— 49

　　5、認數、數數、撥數練習

　　二、游戲：開火車(珠譯數、數譯珠)

　　休息、上廁所、手指操 (一個手指點點……)

　　三、練習1—49的連撥

　　1、幼兒念老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化，

　　19到20的變化，直到49

　　2、幼兒連撥1—49

　　四、空撥盤練習(腦想、空撥)

　　作業：練習9—10

　　一位數的直加

　　目標：學會一位數的直加

　　內容：1、撥珠49--100

　　2、一位數直加

　　難點：數位對齊的理解

　　準備：1、《摘蘋果》

　　2、50--100的珠像圖

　　過程：

　　一、學習撥珠49~100(強調99變100的指法)

　　二、游戲：《小白兔的耳朵》(主要是要求幼兒掌握左右手撥珠的分工)

　　上廁所，休息，手指操(復習、彈水)

　　三、一位數的直加

　　1、加法：加法就是增加了、越來越多了。

　　2、“+”號的意義：醫院、醫生的標志;和數字放在一起，就表示加法，

　　增加了、越來越多了。

　　3、舉例：1+1(加小數)(注意用豎式)，幼兒練習

　　4、舉例：2+6(加大數)，幼兒練習

　　四、游戲：小紅摘蘋果

　　五、珠譯數、數譯珠

　　六、空撥盤練習

　　作業：11~14

　　直減

　　目的：學會三位數以內的直減珠算。

　　內容：

　　1、復習1~9的連加;

　　2、復習兩位數的多筆加;

　　3、學習直減的方法及應用。

　　準備：四個紙飛機、掛圖《巧過地雷陣》

　　過程：

　　一、復寫定數1~9的連加，幼兒交錯互打。

　　二、直減

　　1、什么是減法?提問：由加法 ——增加引出減法——減少。

　　減法：就是減少、越來越少了。

　　2、游戲：飛機飛走了;準備四個飛機，請小朋友飛;

　　“呼”飛走了一個，只剩下三個了;

　　“呼”又飛走了一個，只剩下二個了;

　　“呼”再飛走了一個，只剩下一個了;

　　“呼”最后一個也飛走了，“嗚”我的飛機一個也沒有了。

　　3、一位數的直減

　　舉例：8-3 夠減，直接撥去3個珠。

　　練習：8-5 9-7 6-5 7-1

　　4、兩位數減一位數

　　舉例：16-5 數位對齊，個位減去5，夠減直減。

　　練習：28-7 34-2 19-4 57-6休息，上廁所手指操《手指上課了》

　　三、兩位數的直減

　　1、舉例：42-21 示范。

　　2、練習：78-21 38-25 64-51 89-36

　　四、三位數的直減

　　1、舉例：372-202 示范。

　　2、練習：548-527 608-506 789-234

　　五、《巧過地雷陣》

　　六、心算

　　作業：練習1~4

　　1~2位數的湊數減

　　目的：學會破5減

　　內容：

　　1、湊數減;

　　2、寫數0~9;

　　3、應用題。

　　準備：掛圖《分蘋果》

　　過程：

　　一、1~2位數湊數減

　　1、復習直減 17-2 87-75 654-102

　　2、引出湊數減：6-2 怎么辦?

　　口訣：下減不夠，去5加湊;

　　例：6-2 下珠不夠減2，2的湊數是3,去5加3.

　　練習：5-3 7-3 8-4 5-1

　　16-4：示范

　　練習：15-3 17-3 18-4 25-2

　　二、寫數(5歲以下不要求)

　　1、準備小字本，學習0~9。

　　2、強調寫字姿勢：紙、筆、身體、左右手;

　　3、寫數 0~9，強調各數的難點。

　　休息，上廁所，手指操復習

　　三、指法練習

　　在算盤上撥入123456789,然后從首位開始，見幾加幾，

　　連續三次，最后在末位加9，結果為 987654321.

　　四、應用題

　　掛圖《分蘋果》

　　(1)兩只動物誰的蘋果多?

　　(2)多多少?

　　(3)如何才能一樣多?

　　五、心算練習

　　作業：練習5~7

　　兩位數的湊數減

　　目的：

　　1、分清滿5加和破5減的區別;

　　2、學習兩位數的湊數減。

　　內容：

　　1、復習湊數及湊數加;

　　2、區別滿5加及破5減;

　　3、學習兩位數的湊數減。

　　準備：掛圖《趣味運動會》

　　過程：

　　一、區別滿5加和?減

　　1、定數練習;

　　2、復習湊數：什么叫湊數，湊數有哪些?

　　3、復習湊數減及湊數加的指法：

　　(1)、減法口訣：下減不夠，去5加湊(動作：雙手往上走)

　　練習：6-4 16-2 66-12-20

　　(2)、加法口訣：下加不夠，下5去湊(動作：雙手往下走)

　　練習：4+3 23+2 14+43

　　(3)、練習手指動作：上下樓梯

　　上樓梯，湊數減;下樓梯，湊數加。

　　二、指法練習：(練習上下樓)

　　44+11-11+22-22+33-33+44-44+55-55

　　444+111-111+222-222+333-333+444-444+555-555

　　休息，上廁所，手指操《大胖子睡了》

　　三、兩位數的湊數減

　　1、十位直減，個位湊減(直湊減)

　　2、十位湊減，個位直減(湊直減)

　　3、十位湊減，個位湊減(雙湊減)

　　4、綜合湊數減練習。

　　四、掛圖《趣味運動會》

　　五、心算

　　口算除法教學反思

　　2010年04月12日

　　這部分內容只要求一位數除整十、整百、整千和幾百幾十、幾千幾百的口算出發，內容不難，教學時我不讓學生單調重復地簡單聯系，而是騰出時間創造機會讓學生在生活情境中找口算除法的數學問題，解決算法的問題，多進行思維訓練，教師引導學生自主探究、小組交流，發現了多種做除法的想法：例如60÷3，想法1是想乘算除，因為20×3=60，所以60÷3=20;想法2是把60看成6個十，然后用表內除法去做;想法3是用乘法口訣去除。尤其是學生在探討中，善于用身邊的實物代替整十、整百、整千數，使一位數除整十、整百、整千變成表內除法，化繁為簡，這是數學變換的重要方法之一。學生在探討口算除法中，不但懂計算，還善于找規律，通過算法多樣化的探究，引導學生學習數學思想方法，提高學生的計算能力，類比能力，遷移推理能力，提高學生的思維能力。但唯一遺憾的學生在計算時，總有個別學生忘記添商末尾的0。

　　珠心算的好處

　　2010 年04月14日

　　寶寶的幼兒園今天開展了一次家長的珠心算培訓。珠心算我還是第一次聽這個名字。剛開始還以為跟珠算一樣

　　的，聽完了老師的講解才知道原來珠心算法珠算有一定的差別。

　　珠心算是一個讓人們既熟悉又陌生的概念，有人認為它是珠算，就是打算盤;有人認為它是心算，就是一種在心里快速

　　計算的方法。其實，這些認識不能說對也不能說錯，因為珠心算既和珠算有關，也和心算有關，它是在心里打算盤，但這里的心算是指腦，也就是說珠心算其實是在腦中打算盤。通過在腦中打算盤，激活被閑置的右腦，使左右腦得到協調發展，左腦的抽象思維和右腦的形象思維得到綜合運用，使人的腦潛能得到充分挖掘，使人的用腦和思維更加科學和高效。

　　許多科學家、教育家根據左右腦的不同功能分析了現行教育，認為今天的學校是一個強調左腦功能的學校，多數活動都圍繞著發展左腦功能進行，致使學生左腦超負荷運轉，右腦閑置，大腦的兩半球得不到和諧發展和合理運用，防萬里礙了他們智力的全面發展和創造力的提高。因此，“中小學生左右腦協調開發與學習效率提高的研究”成為全國教育研究“九五"規劃教育部重點課題

　　因此，選擇學珠心算是你對你孩子明智的選擇，它除了能解決孩子注意力不集中、多動、不愛學習、做作業拖拉等式問題外，同時開發右腦，及左右腦配合能力，快速培養孩子學習興趣、樂趣和知趣，快速提高孩子記憶力、觀察力、意志力和反應能力，提高孩子靈活計算能力、培養孩子多向性思維。不僅智力潛能得以開發，快速的計算能會讓他喜歡表現自己課堂參與感強，在老師更多的常識與關愛下，變得喜歡數學這門學科，從而讓孩子的一生得以發展。

　　經過長期的教學實踐證明，學過珠心算的兒童，可以有以下效果：

　　(1)、計算能力顯著增強。每星期一個半小時的訓練，經過一年，孩子可以具備2-3位數筆加、減心算的能力。

　　(2)、增強了空間記憶能力。通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高。

　　3)、注意力得到明顯改善。孩子通過聽(看)、撥、說，鍛煉了“五覺'協調能力，即提高了注意力。

　　(4)、領悟力進一步加強。無用多元培育手段，師生互動式、游戲式教學，保護和發展了孩子的頓悟、想象能力。 (5)、自信心、意志力明顯提高。課堂教學注重引導孩子表現，強調賞識教育和縱向比較教育，以及學過珠心算在同齡孩子中的出色表現，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恒的心態。

　　(6)、做事計劃性、目的性明確。作為教學內容之一，通過師生約定，當堂獎勵等方式，有意培養孩子做事的計劃性和目的性，使孩子的自我認知智能明顯提高。

　　其實學珠心算真正的好處不在于算，注重的不應是會算題這個結果，學珠心算的好處在于左右腦的協調應用。總之，實踐證明，珠心算引入數學課堂能發展學生思維，提高學生學習興趣，培養學生注意力、記憶力、持久力、及自信心，從而有利于其他學科的學習和掌握，珠心算教學有如此好處，把珠心算引入數學課堂確實是可行的明智之舉。

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