閱讀分享手抄報高一
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定沒少看到經(jīng)典的手抄報吧，手抄報對全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神的人才具有很重要的意義。那什么樣的手抄報才是大家都稱贊的呢？以下是小編整理的閱讀分享手抄報高一，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀與分享
對于喜歡閱讀的人來說，看書就是一種享受。對于不喜歡閱讀的人來說，看書就是一種受罪。現(xiàn)在很多年輕人不愛讀書，天天拿著手機玩，不管在哪一個場所，都是玩手機；這樣下去，會把自己的前途給耽誤了。書，是一位知識淵博的老師，它帶我暢游理性世界，領(lǐng)略大自然風(fēng)光，了解大自然奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。書，用它豐富的知識甘露，澆灌了我們求知的心田。書是世界，讀書是看世界。析世事浮沉，觀人生百態(tài)。
讀書最大的樂趣，就是從中找到自己不知道的事情。里面有對社會現(xiàn)象的批判，此時美麗風(fēng)景的描寫，鮮為人知的秘密與故事，中外風(fēng)土人情的講述，對奧秘的探索，還有一個個催人奮發(fā)向上，給人鼓勵的感人事跡。書是美景，讀書是飽覽美景。足不出戶，你可以遍游于千山萬水，徜詳于長江黃河之間，看“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的春江勝景，感“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的雪景，更有那魚水之樂“游魚細(xì)石，直視無礙。”
讀書向來是為歷代人所仰慕的事情。培根曾深有感觸的說：“書籍是在時代的浪濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。”理想的書籍也是智慧的鑰匙，讀書越多，精神就會越健壯而勇敢。書是生命，讀書就是閱讀生命，體驗人生真諦，塑造感性自我。讀書，可以使一個人得到精神上的充實和愉悅，并孜孜不倦地去追求。是讀書，幫你埋下成功的種子；是讀書，助你孕育成功的果實。
讀書可以感悟人生，這個人生可以是自己的人生，可以是歷史的滄桑。可以是天地的沉浮，可以是……；讀書是一種德性，在理性的引導(dǎo)下，讀書人在燦爛的星空與神圣的道德之間，獲得了靈性和自由，以及詩意生存。讀書是一種放達，在歷史與現(xiàn)實的沖擊下，此時讀書人漠然于時間也漠然于空間，即使是驚鴻一瞥，也執(zhí)掌起漫天光芒。書是良藥，劉向說："書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚"書是益友”臧克家說："讀過一本書，像交了一位益友；書是窗戶，高爾基說："每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶”。
持一本好書，如乘一葉扁舟弄潮于知識的浪巔，縱然驚、險、奇、難，然而縱橫于天地之間，集天地之靈氣，日月之精華，方鑄成一把金閃閃的鑰匙——開啟智慧之門。人總是在漫漫的人生道路上苦苦地尋找著自己精神的樂園。每一次的新發(fā)現(xiàn)，都會帶來無限的感激與驚喜。朋友，趁自己青春年少，珍惜時間，品味讀書，為你的人生添上一片光彩吧！
讀書之所以是一種樂趣，并不在于作者告訴你什么，而是因為讀書使你積極思考。在作者的書里，你的想想在書里馳騁，你的思考有可能比作者的文筆更好，更詳細(xì)這樣一來你不僅從書中了解世界，體驗作者的生活，你也會重新認(rèn)識你自己。但是，只有誠信讀書，讀書才能成為一種樂趣。然而假如你因閱讀而變得高尚、聰明、善良、文雅，讀書就不再是一種負(fù)擔(dān)！
書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。書是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；書是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；書是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺。書是動人心弦的歌曲，讓人如癡如醉；書是韻味無窮的景色，讓人心曠神怡；書是色彩艷麗的圖畫，讓人稱贊不已。當(dāng)你落寞時，書給你勇氣。當(dāng)你悲傷時，書給你歡愉。當(dāng)你狂躁時，書給你冷靜。當(dāng)你成功時，書給你導(dǎo)航。
讀書是一種充實人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。此時朋友，你喜歡讀書嗎？書，拉進了時間的距離，縮短了地域的間隔；書，使您暢游千山萬水，鳥瞰古今中外；書，伴您踏上理想的征途，人生從此充滿陽光，充滿希望。
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性
1、書籍是全世界的營養(yǎng)品。
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。孩子在學(xué)校學(xué)到的主要是課本知識，孩子如果只是掌握課本上的那點知識，那么知識結(jié)構(gòu)難免單一。閱讀有益的課外書不但有助于開闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、學(xué)會為人處世等，而且可以增長見識，做到不出家門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情。
2、讀書有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。
那些主人公具有美好品格的書籍，那些富有人文精神的書籍，然而很容易在閱讀者的內(nèi)心引起震蕩。比如讀魯迅的書，會被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動；讀李白的詩，會被李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨打動；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志所折服……這些向上的精神會對人格起到升華的作用，并可以促使一個人形成良好的道德品格和健全的人格。
3、讀書可以給我們打拼的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
讀書能夠祛除內(nèi)心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內(nèi)心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來。所以，讀書人不會無奈和茫然，因為有書為伴；不會孤獨和寂寞，因為有書為伴。
4、讀課外書有助于積累詞匯，提高寫作能力。
博覽群書，是一個積累的過程，天長日久，自然會產(chǎn)生寫的欲望。而且因為讀的書多，寫起來也會有信手拈來的感覺。你如果多讀幾個孩子的作文，就會發(fā)現(xiàn)那些勤讀書的孩子，寫出來的作文大多引經(jīng)據(jù)典，內(nèi)容充實，而且有深度。杜甫詩曰：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說的就是這個道理。
5、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
孩子在學(xué)校主要依賴?yán)蠋煛⒔滩暮驼n堂，這樣在一定程度上限制了他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。然而看喜歡的課外讀物能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動認(rèn)知、主動吸收知識，并積極運用這些知識開動腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養(yǎng)和確立主體意識，使孩子從依賴型的學(xué)習(xí)向主體型的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
總之，可以用培根的一句話來高度概括讀書的好處：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”
一個人想學(xué)有所成，一個重要的法寶就是讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。然而從小培養(yǎng)孩子愛讀書、讀好書的習(xí)慣，將使孩子受益終身。
篇章閱讀技巧
在解推理題時，我們一定要以文章為依據(jù)，把握細(xì)節(jié);同時要利用自己的課外知識，準(zhǔn)確把握作者的弦外之音，認(rèn)真推敲揣摩作者的意圖;最后仔細(xì)看選項，選出正確答案。
相信只要平時多加練習(xí)，熟練掌握以上規(guī)律，定能在此類題目中取得進步。
(一) 事實細(xì)節(jié)題
1. 若針對列舉、舉例子、引用名人言論、特殊符號(如冒號、引號、破折號)后的內(nèi)容出題，考生要根據(jù)問題快速定位到原文相關(guān)部分，可只讀例子、名人言論、特殊符號前后句的內(nèi)容，然后與選項對號入座。
2. 如果題目只是針對某一段的內(nèi)容提問，考生只看該段內(nèi)容即可，而不必等到把文章全看完才做題。
3. 選項中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案項，而同義詞替換的選項一般是答案項。
4. 意義表達較具體或膚淺地表達了字面意思的選項，一般不是答案項，而具有概括性、抽象的、含義深刻的一般是答案項。
5. 若選項中有“絕對”意思的詞，則該項一般不是正確答案，這些詞有must,always, never, the most, all, merely, only, have to, any, no, completely, none, hardly 等;若選項中含有“不十分肯定”的意思的詞，則該項一般是正確答案，這些詞有could, may, often, should, usually, might, most, more or less, relatively, be likely to, possible, whether or not, necessarily 等。
6. (尤其在議論文體中)那些符合一般常識、意義深刻、富有哲理、符合一般性規(guī)律的選項往往是答案項。
提示：細(xì)節(jié)題干擾項特點：
①與原句內(nèi)容相反;
②與原文內(nèi)容一半相同一半不同;
③與原句內(nèi)容相似 但過于絕對化;
④原文中根本沒提到。正確掌握這些干擾項的特點，有助于考生幫助自己排除干擾項， 作出正確的選擇。
(二)主旨大意題
1. 在時間緊迫的情況下，重點略讀各段的開頭或末尾句。這些句子一般為各段的主題句，綜合起來即可知曉文章的主旨。
2. 閱讀時，注意出現(xiàn)頻率高的單詞，這些詞可能就是蘊含中心思想的關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞可能是同一個詞多次出現(xiàn)，也可能是同一類詞貫穿全文。
3. 單從選項內(nèi)容上判斷，那些概括全文、內(nèi)容全面、含義深刻的選項一般是答案項，而內(nèi)容片面、單一或者含義過于籠統(tǒng)的選項應(yīng)排除。
提示：主旨大意題干擾項特點：
①只是局部信息，或是一句沒有展開論述的話，或是某一段的主要內(nèi)容;
②概括范圍太寬，此選項把文章的內(nèi)容過于一般化，包含的內(nèi)容超出文章闡述的內(nèi)容，或是此選項沒有具體的內(nèi)容;
③無關(guān)信息，即在文章中未提到的信息。
(三)語義理解題
考生擁有比較大的詞匯量和一定的構(gòu)詞知識，這自然有助于理解短文意義和解答詞匯理解類題目。但由于測試文章題材廣泛、體裁多樣，并且同一單詞在不同的語境中或上下文中有不同的含義，考生在測試時必然會遇到一些生詞或熟詞的生僻詞義。因此，掌握正確的猜測方法有助于考生正確地解答詞匯理解題。確定詞匯在文章中的準(zhǔn)確含義，取決于對其所在的上下文的正確理解，并在理解的基礎(chǔ)上推測詞義。一般常見的方法如下：
1. 利用上下文與該詞邏輯和意義上的聯(lián)系
The ruler had been so cruel and dishonest that after revolution he was banished. A few members of the Senate opposed the decision, but the majority voted that the ruler should leave the country forever. 從上下文中我們知道第二句中的the decision指的就是he was banished,少數(shù)人反對這個決定，多數(shù)人支持這個決定：國王必須永遠離開這個國家。由此我們可以推測banished為“驅(qū)逐，流放”之意。
2. 利用文章中的定義或者解釋
Procrastinators are people who have a chronic habit of putting things off, usually until the last minute and sometimes until it is too late altogether.該句實際上是給 Procrastinators 下了一個定義，從中我們可以猜測其意義是“拖延者，拖拖拉拉的人”。
3. 利用對比關(guān)系
所謂對比關(guān)系，就是利用相鄰兩句(或者兩個分句)結(jié)構(gòu)上或意義上的對比來猜測詞義。
In spite of his aged appearance, his movements were spirited as a young man’s.句中 In spite of 引導(dǎo)讓步狀語，對主句的意思起反襯作用，使前后兩部分形成意義上的對比。根據(jù)對比可以推知spirited 意為“有精神的，朝氣蓬勃的”。
4. 利用同位關(guān)系
在一個句子中，有時兩個或者兩個以上的詞構(gòu)成同位關(guān)系，起同樣的作用，意義大體相近或具有一定的聯(lián)系。這種同位關(guān)系有時通過破折號表示，有時通過一定的解釋性提示詞表示。例如： particularly, mainly, chiefly, or, namely, in other words, that is to say 等。
Have some sherries—the most distinguished wine from Spain.通過破折號后面的意義，我們可以得 知sherries是一種西班牙產(chǎn)的酒。
5. 利用定語從句
有時在某些生詞或者重要的詞后面，作者使用定語從句來進一步解釋說明，考生可以通過理解定語從句的意義來猜測該詞的意義。
This set of book is for children. The first book of the sequence, which is one of the most popular series of children^ stories, is actually a collection of stories about the people in the village.定語從句說明了 sequence 的含義是a series of books。
6. 利用舉例
某些詞的意思也可通過such as, like, for example, for instance等舉例加以說明。例如：Many ships leave land and disappear completely; the US Cyclops, for example, vanished in 1918.由 for example可知vanished與disappear是同義詞，意思是“消失，失蹤”。
7. 利用同義信息和反義信息
所謂同義信息是指用意義相同或相近的詞來解釋某詞，有時也用表示原因的短語或句子，或在意義上可以互補的詞來解釋說明某詞。例如：It is difficult to list all of my father’s attributes because he has so many different talents and abilities.根據(jù)原因狀語從句中的 talents and abilities 可以猜測出 attributes 意為“才能”。
通過反義詞、轉(zhuǎn)折詞或詞組，如 but，yet, however, instead, rather than, on the contrary 等往往也 可以猜出生詞的詞義。例如：Storming out of the room only exacerbates the situation rather than eases it. rather than是表示否定意義的并列詞語，由此可知exacerbates是eases的反義詞，故可以猜出 exacerbates意為“加劇”或“惡化”。
8. 利用類屬詞
英語中有些詞指某類事物的總稱，這些詞稱為類屬詞。如resources為資源的總稱，其中包括oil，silver, water等。這實際上是一般和具體的關(guān)系。閱讀時應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)詞語之間的這種關(guān)系，以便猜出某些詞的意義。例如：Household appliances，especially TV sets，washing machines and tape recorders, are selling well these days. 電視機、洗衣機和錄音機均屬電器，因此可以推出Household appliances的意 思是“家用電器”。
9. 利用構(gòu)詞法
通過構(gòu)詞法，如前綴和后綴也可推測詞義。例如：Antibiotics such as penicillin will not cure the flu. 前綴anti-表示“反，抗”的意思，又根據(jù)penicillin“青霉素”一詞，可推斷Antibiotics的意思是“抗生素”。
(四)推理判斷題
推理判斷題是各類題中最難的一種。要求考生根據(jù)短文中所給的信息、暗示，抓住內(nèi)含語義，進行 判斷、推理，得出合乎邏輯的結(jié)論。根據(jù)不同推斷的特點，我們可以將推理判斷題分為以下五大類：
1. 針對數(shù)字的推斷
解答這類題目時，應(yīng)該首先在短文中找到問題所涉及的有關(guān)文字和數(shù)字，然后根據(jù)各數(shù)字之間的關(guān)系和問題的要求予以推算。應(yīng)該注意的是，有些問題要求考生進行簡單的推算，而有些問題只要求找出 對應(yīng)的數(shù)字，考生應(yīng)該注意區(qū)別對待，選出正確答案。
2. 針對細(xì)節(jié)的邏輯推斷
回答這類問題時，考生應(yīng)首先利用略讀的方法(scanning)確定推理依據(jù)的范圍，然后進行推斷。針對細(xì)節(jié)的推斷可能要求對某一句進行正確的理解或釋義(paraphrase)，也可能要求考生從某一句中推測出一兩個事實。
3. 針對主題思想、作者意圖的推斷
文章主題或中心思想是解題的主要依據(jù)。考生可以利用我們在前面講過的確定中心思想的方法先確定短文的主題和大意，然后分析句子與句子之間的邏輯關(guān)系及內(nèi)容，區(qū)分觀點和例證(opinions and facts)、原因和結(jié)果(causes and effects)、主觀點和次觀點。在透徹理解全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的隱含意義推測作者的意圖和寫作目的。分析各選擇項，選出最佳答案。
4. 針對作者態(tài)度、傾向、風(fēng)格、語氣的推斷
作者寫一篇文章，經(jīng)常持有某種態(tài)度或傾向，對某個觀點或贊同或反對、或猶豫不定、或批評、或客 觀陳述。文章中作者的觀點和態(tài)度，除了直接表達以外，還常常以間接方式表達出來。有時通過全文的敘述，讀者可以從文章的中心內(nèi)容來領(lǐng)悟作者的觀點;有時可以通過對作者使用的修飾詞的分析推斷作者的思想傾向和感情，這類修飾詞主要有形容詞和副詞。另外，感嘆詞和一些富有感情色彩的動詞也能表達作者的思想傾向。
5. 針對文章來源的推斷
推斷文章的來源就是要確定其體裁(記敘文、說明文、議論文等)。文章總有類別之分，并有自己的讀者定位。有時，四級試題要求考生推斷文章的來源或歸屬，這種推斷往往要以文章的主題、形式和讀者為前提。考生只有在理解犬瘟的基礎(chǔ)上才能找出這些前提，并以此作出推斷。
(五)觀點態(tài)度題
通常作者的觀點或態(tài)度往往會在文章的措辭、文體和結(jié)構(gòu)中得以反映。要做對這類題，必須正確理解作者真正的觀點，同時還要正確地推斷作者的語氣、態(tài)度，弄清作者寫這篇文章的目的，作者的態(tài)度是肯定還是否定以及文中的事實論據(jù)是否支持作者的論點等。同時還必須體會作者的用詞和其他修飾手段，如比喻和諷刺。在讀文章的時候要注意表示作者態(tài)度的一些詞語， 如sure,satisfied,magnanimous,還有一些帶有消極意義的詞，如ruffled(氣惱的)，stingy(吝嗇的)等。
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