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    小學二年級觀察物體的教學設計

    時間:2021-03-27 13:28:18 教學設計

    關于小學二年級觀察物體的教學設計

      教學目標

    關于小學二年級觀察物體的教學設計

      1、讓學生通過實際的觀察、比較,初步體會從不同的位置觀察物體所到的形狀是不一樣的,并學會根據看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。

      2、使學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念,發展數學思考,提高解決問題的能力,培養數學的積極性。

      教學重難點

      重點:初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,并學會根據看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。

      難點:從一個面推測到另一個面的形狀。

      教學準備:媒體課件、實物

      教學過程:

      課前活動:

      1.自我介紹

      2.小游戲:考考大家,比比誰的反應快。我說動作你來做。

      ①伸左手,伸右手,左手拉右耳,右手拉右耳

      ②老師和大家一起做。出左手,老師的怎么和大家不一樣?老師做錯了嗎?那大家做錯了?那為什么我們不一樣?那你知道老師的右邊是那邊嗎?左邊呢?前面呢?后面呢?

      ③那我換個方向站,你還能指出我的前后左右嗎?這樣站呢?那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢?

      一、創設情境,引入新課

      1.談話:同學們,你們見過大象嗎?是在哪見過的?

      東東他們星期天也去動物園看了大象,想知道他們看見的大象是什么樣子嗎?讓我們來聽一個關于看大象的小故事。

      2.故事引入:星期天,退休的李奶奶帶著他的小孫子東東、明明和外孫女歡歡去動物園看大象。一進大門,東東他們就把李奶奶拉到了象園,李奶奶說:“唉,我老了,走不動了,眼睛也看不清楚,就坐在門口等你們,這大象嘛,還是你們看過后說給我聽吧!”“好的,好的!”三人連忙答應向大象跑去。

      東東急急忙忙走到了大象的前面看了看,說:“奶奶,奶奶,大象啊有兩個大大的眼睛,一個長長的鼻子,兩只耳朵像兩把大扇子。”

      明明跑到了大象的后面大聲地說:“奶奶,大象就像是兩根柱子頂個門,門上有根擺來擺去的長鞭。”

      笑笑不急不忙,走到大象的側面說:“外婆,其實大象就像是四根柱子上有座墻壁。”

      “哎呦呦”李奶奶說:“乖孩子們,你們都把我弄糊涂了,難道有三只大象?”

      3、提問:小朋友們,他們看到的到底是幾只大象呢?既然是一只大象,為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說說他們分別是從那一面觀察的嗎?(板書:前面 后面 側面)

      4、掲題:雖然都是一只大象,但因為觀察的位置不同,看到的形狀也就不同,今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。(板書: 觀察物體)

      二、組織活動,引導觀察

      (一)教學例1,從前后兩個角度觀察物體。

      1、談話:讓我們就從每天陪伴我們學習的教室開始吧.仔細觀察教室的四周,你最喜歡教室的哪一面?

      2、組織觀察:我們把它們拍下來好嗎?舉起小手,像老師這樣架起相機,把鏡頭對準你喜歡的地方,一二三,咔嚓。拍好了,現在,讓我們把照片印在腦海中。誰來說說你拍到了什么?(請教室后面的一位同學站起來)你知道他拍到了教室的那一面?老師也來拍一張,猜猜我拍到了教室的那里?

      3、提問:大家拍得都是教室,為什么會拍的不一樣呢?要想拍教室的前面,站在哪兒拍拍得比較全面,想拍教室的后面,應該站哪?

      4、出示例1,回答問題:老師這也有兩張照片,你知道那一張是在教室的前面拍攝的嗎?另一張是在教室的那一面拍攝的?你是從哪看出來的?

      5、練習:老師在我們學校的大門也拍了兩張照片,哪一張是在學校外面拍攝的?哪一張是在學校里面拍攝的?先自己想一想,再和小組的同學討論討論。

      匯報交流。說說你是怎樣想的?

      (二)教學例2,從前后左右四個角度觀察物體

      1、談話:小朋友們真聰明,老師給大家帶來了一個小禮物,瞧一瞧,一只小狗,你喜歡他嗎?讓我們為它拍張照片做紀念好嗎?

      2、引導觀察,初步發現規律:先給他的前面來一張,想要照片嗎?我們合作把它畫出來好嗎?你們說,我來畫?你拍到了什么?再來張后面的?這次我們又拍到了到了什么?要想拍張側面的,小狗可以怎樣放?誰來擺一擺?這兩種擺法拍到的一樣嗎?拍左面的時候,我們怎樣畫?右面呢?

      同一只小狗,在前后左右四個不同的位置拍的一樣嗎?在小狗的前面能拍到什么?后面呢?在小狗的左邊和右邊拍到的又有什么不同呢?小朋友們真聰明,這么快就發現規律了,那么觀察別的小動物是不是也一樣呢?讓我們一起再來觀察觀察。

      3、小組觀察,驗證猜想:你們的抽屜里有什么?請每個小組長拿出抽屜里的玩具,讓它面向黑板坐好。拿起你的相機,開始拍。一二三,咔嚓。想要照片嗎?老師把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到嗎?互相說說,你們在玩具的那一面,拍到了什么?同一個小組的同學,為同一個玩具拍照片,拍到的四張照片一樣嗎?為什么不一樣?

      想換個位置看一看嗎?請每個小組的`同學按順時針方向移動位置,每移動一個位置就找到在那個位置上拍到的照片,并和小組的同學交流一下,說說你拍到了什么?移四次,完成后回到自己的位置上。

      4、學生活動,師相機指導。

      5、板演匯報。那個小組能上來給我們展示一下你們拍到的照片呢?(組織學生按課前要求站好位置)你能能猜出這幾張照片各是誰拍的嗎?(投影出示圖片,生回答,講臺前的同學驗證)她站在小熊的那一面?看見了小熊的什么?還有誰能猜猜一猜?她站在小熊的那一面?能看見小熊的什么?(指側面)這張照片是誰拍的?她站在小熊的那一邊?看見小熊的臉是朝向那邊的?那另一張呢?

      還有那個小組來展示你們的作品?這次你們聽我的要求站好位置。(把小狗換個方向擺好,請學生分別站在它的前后左右)這次大家還能猜到他們拍的是那張照片了嗎?說說你是怎樣想的?

      6、出示例2,小云他們也給他們的玩具小猴拍了照片,你能判斷每張照片各是誰拍的嗎?你是怎樣想的?

      三、實際應用,鞏固新知

      1、觀察茶杯

      在我們的抽屜里,還有一個好朋友—杯子。請小組長把桌上的玩具換成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每個小朋友坐在位子上仔細的觀察杯子。(出示圖)先想一想自己看到的是哪一幅圖,不要說,把它記在心里,在猜一猜其他三位同學看到的是哪一幅圖,在小組里互相說一說。猜錯的小朋友就到那個位置看一看,驗證一下。

      小組活動

      班級交流:在那一面的同學看到的是一號照片?那一面看到二號照片?三號圖片是那邊的同學看到的?四號呢?

      2、練習2

      小朋友們觀察的真仔細,其實,觀察物體不僅僅是在數學課堂上,在我們的生活中也要處處留心。瞧,英英他們在坐車的時候也去做了觀察。

      出示圖:右邊的圖片分別是誰看到的?先想一想,在書上連一連,再和小組的同學交流一下,看看答案是否相同。

      班內交流

      四、總結反思

      今天,我們學習了什么?我們主要從哪些位置觀察的?還可以從其他的位置觀察物體嗎?

      五、欣賞與拓展

      其實,即使是同一個物體,在不同的位置觀察到的就都不一樣,有時候換個位置看一看,就能發現另一種美麗。有很多攝影師就是因為觀察的位置和大家不同,就拍到與眾不同得精彩畫面。

      (出示課件)這是從上面拍攝的汽車,讓我們看到了汽車的另一張面孔;從空中拍攝的鸚鵡,精準的捕捉了鸚鵡飛翔時的美麗姿態;從下面拍攝的蒲公英和花朵,讓我們知道原來小小的花朵也可以這樣壯觀;這是用顯微鏡拍攝的雪花,他向我們展示了大自然的神奇和微觀世界的美妙,還有用衛星拍攝的天文奇觀,不但讓我們能觀賞到太空美景,也帶我們走進科學的殿堂。

      換個位置,留心觀察,美就在我們身邊!

      觀察物體

      位置不同

      前面 ----------臉

      后面-----------尾巴

      側面 左邊----------面向左

      右邊---------面向右

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