做功的快慢物理教學設計
教學目標
1. 知道功率的概念，能用比較的方法得出功率的概念。
2. 知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。
3. 會計算簡單的功率問題。
重點
功率(意義，定義，公式)
難點
功率的單位，功率的物理意義
教具
彈簧測力計一個，木塊一個(放桌面上勻速拉動)，秒表。
教學方法
預習法，比較法，講授法，讀書指導法。
教學過程
一、教師復習提問，學生回答。
復習上節課內容。由功引出做功的快慢。
機械功?做功的`條件?
功的計算公式?如何比較做功的快慢?
速度的公式及單位?
二、進行新課
1.要求學生觀看課本圖9-26和圖9-27中所示的兩位同學均從一樓搬運到三樓。分析比較他們做功的快慢，自然的引出功率的概念。
并且說出他們判斷的依據和方法：
及若做功相同，比較做功的時間;若做功的時間相同，比較做功的多少。
思考定義速度的方式仿照來定義功率的概念，比較速度公式v=s/t和功率公式P=W/t，從中可以了解物理公式的由來。
記憶理解功率的公式，功率表示的物理意義。
2.功率的單位：一生回憶速度單位的由來，思考功率的單位。功率的單位由功和時間的單位組合而成。及焦/秒(J/S)簡介物理學家瓦特，介紹為了紀念瓦特在物理學上所做的貢獻，使用他的名字來命名功率的單位，即瓦特(國際單位)，簡稱瓦。
介紹符號W,(1W=1J/s)。
號召學生向瓦特學習，樹立作出巨大貢獻的信心和目標，明確科學精神的重要性。
介紹功率的常用單位：KW,(1KW=1000W)
4. 觀察課本166頁表，簡單了解人，一些動物和交通工具的功率，學生舉例自己知道的一些動物和機器的功率。
5. 練習功率公式的應用：
做課后練習題1、2題。
教師據反饋講解。
思考做題應該注意的問題和公式的變形的應用。
全面閱讀課本，了解167頁信息窗的內容，并思考請提問。
三、結本節，師生共結，形成知識網絡。
四、練習完成探究內容。
五、作業及要求：完成探究
預習第五節 提高機械的效率
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