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    《芙蓉樓送辛漸》的教學設計

    時間:2022-03-18 08:16:34 教學設計

    《芙蓉樓送辛漸》的教學設計

      作為一名優秀的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《芙蓉樓送辛漸》的教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《芙蓉樓送辛漸》的教學設計

      教學目標:

      1、認識生字,書讀背誦古詩。

      2、了解詩句的大體內容,體會作者的思想感情。

      3、培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

      教學重點難點:

      熟讀背誦古詩,了解古詩的大體內容。

      一、激趣導入。

      1、我們在過去三年里,同學們在老師的帶領下積累了不少古詩詞,在不斷的積累的過程中,我們感受到每一首詩都蘊涵著作者深深的情感或深刻的道理。大家還記得李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

      2、請同學背誦,說說這首詩表達作者怎樣的思想感情。

      3、今天我們再學習一個唐代詩人王昌齡寫的送別詩《芙蓉樓送辛漸》。體會一下作者所表達的思想感情。

      4、板書課題,請同學朗讀。

      二、創設情境,了解古詩。

      1、簡介作者及書寫古詩的時代背景。

      2、教師范讀古詩。

      3、自讀古詩,借助拼音讀準字音,讀通句子。

      4、同位互讀,檢查生字認讀情況。

      5、用卡片檢查生字認讀:吳孤洛壺

      6、檢查指導朗讀讀古詩,邊讀邊想:詩句中哪一句最能表達作者的感情。

      三、指導自學

      過渡:這些詩句表達了作者怎樣的思想感情呢?讓我們一起來深入的了解詩句。

      1、請同學們回憶學習古詩的方法。

      板書:讀(劃停頓,熟讀)

      解字詞(借助注釋、查工具書)解詩句(串詞串句)

      解全詩(串句連詩)

      朗讀(體會感情,有語氣朗讀)

      2、小組學習。

      3、學習匯報。(按學法匯報)

      “寒雨連江夜入吳,”一場冷雨連著一江秋水的寒意在夜間悄悄地來到吳地。

      “平明送客楚山孤”,清晨送別友人,只留下楚山的孤影,我的心也像楚山那樣孤寂。

      “洛陽親友如相問,”到了洛陽,如果有親友問起我的景況,就請轉告他們。

      “一片冰心在玉壺。”就說我的內心依然純潔無瑕,就像玉壺里的冰一樣晶瑩透亮,沒有受到功名利祿等世情的玷污。

      四、深入學習,體會作者表達的思想感情。

      過渡:為了更深入地了解詩的`內涵,體會作者的感情,我們還需要了解詩的作者及背景,這是我們這節課增加的學法之一。

      1、介紹作者王昌齡及背景。

      2、了解作者、背景,與詩歌相結合體會作者思想感情。

      了解了背景,理解了詩句,你能回答下面的問題嗎?

      (1)這首詩表達了什么思想感情?(背一二句寫友情的句子)

      (2)體會詩人表達他和辛漸之間的深厚感情的。

      3、深入體會感情,指導朗讀。

      你能把作者與友人深深的離別之情讀出來嗎?(自由讀、指名讀、師生合作讀)

      五、課堂總結。

      這節課我們通過學習《芙蓉樓送辛漸》一詩,不僅理解了詩句,了解了作者的思想感情,課后我們可以多積累一些古詩詞。

      [注釋]

      1、芙容樓:潤州(今江蘇鎮江)的城樓。辛漸:作者的一位朋友。

      2、寒雨連江:潤州在長江邊。這句是說,夜里長江上下了寒雨。吳:春秋時的吳國在長江下游一帶,所以稱這一帶為吳。

      3、平明:清晨。楚山:春秋時的楚國在長江中下游一帶,所以稱這一帶為楚山。

      4、洛陽:今河南洛陽,是辛漸所去的地方。

      5、冰心:比喻心的純潔。玉壺:冰在玉壺之中,進一步比喻人的清廉正直。

      [賞析]

      “寒雨連江夜入吳”,迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天,織成了無邊無際的愁網。夜雨增添了蕭瑟的秋意,也渲染出離別的黯淡氣氛,詩人因離情縈懷而一夜未眠的情景也自可想見。那寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中,更沁透在兩個離人的心頭。第二句“平明送客楚山孤”,點出了送別的時間和地理環境。雨后的清晨,天氣初晴,青山滴翠,孤山兀立。一個“孤”字,也形象地傳達了詩人此時的心境。

      “洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”二句,寫的是詩人對辛漸的叮嚀和托付之語。意思是說:你到達洛陽后,假如有親戚朋友詢問我遭貶后的近況,你可以告訴他們,就說我的內心依然純潔無瑕,就像冰那樣晶瑩,像玉那樣透亮。詩中用一個巧妙的互相映襯的比喻,來形容一種純潔完美的品格。這兩句詩并不僅僅是詩人的自我表白,更是詩人以凜然的姿態對小人誹謗所進行的駁擊,表現出詩人不肯屈從于惡勢力的頑強斗爭精神。

      作者簡介:王昌齡(約698—756),字少伯,京兆長安(今陜西西安市)人。唐代詩人。

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