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    《探究加速度與力、質量的關系》公開課教學設計

    時間:2021-02-25 10:27:27 教學設計

    《探究加速度與力、質量的關系》公開課教學設計

      【教學目標】

    《探究加速度與力、質量的關系》公開課教學設計

      1.通過實驗研究,經歷物理規律的探究過程。

      2.體驗用控制變量研究問題的物理方法。

      3.體會用“圖象法”發現物理規律的方法。

      【設計思路】

      這是一個很好的能體現科學探究所有要素的教學案例,要讓學生體驗科學探究的全過程,認識物理實驗和數學工具在物理學發展過程中的作用。本設計首先結合生活實踐,讓學生分析現象,提出問題,通過定性分析,對問題的解決進行合理猜測,然后引導學生自己設計實驗方案,通過師生、生生的交流評估,優化實驗方案,在學生的充分的實驗活動的基礎上,進行分析論證,共享探究的'成果。

      【課時】2節課

      【教學過程】

      一、研究問題的提出

      1.提出問題:賽車起動時可以獲得很大的加速度,為什么?

      結合身邊的實例說明:物體的加速度的大小與什么因素有關?

      師生總結出定性的結論:力越大,加速度越大,質量大,加速度小。

      2.老師明確研究的問題:探究加速度與力、質量定量關系

      問題引導:加速度與力、質量都有關系,如何研究?

      師生總結控制變量法:(1)質量一定,a與F的關系;(2)外力一定,a與M的關系。

      老師引導:根據你的經驗,你認為a與F的關系、a與M的關系可能存在怎樣的定量關系?

      學生猜想:(1)質量一定,a與F成正比;(2)力一定,a與M成反比。

      老師引導:如何通過數據處理,驗證猜想是否正確?

      師生總結數據處理的方法:畫a與F、a與1/M圖像。

      二、師生交流評估,設計、優化實驗方案

      1.老師引導,設計實驗方案。探究物體的加速度與力、質量的關系,你要處理好下面兩個問題:(1)怎樣給物體提供一個可以測量的外力?(2)如何測量物體的加速度?(利用打點計時器或數字毫秒計測量)

      請同學們認真思考,提出自己的方案。

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