釣蝦與放牛教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的釣蝦與放牛教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
釣蝦與放牛教學設計1
一、 教材分析
1、文記敘了魯迅小時候與農家小朋友的友情。課文通過釣蝦與放牛兩件事，反映了農家小孩子天真活潑、聰明大膽和對朋友真誠無私的特點，表達了魯迅對勞動人民的熱愛。
2、本課的課后練習題，為課文分段作了鋪墊，為落實本單元閱讀訓練點（概括段落大意）提供了一定條件。
二、教學目標
1、能給課文分段，概括段落大意。
2、能借助拼音讀生字的字音，理解新詞在課文中的意思。
3、了解農家小朋友天真活潑、聰明大膽、對朋友真誠無私的特點。
三、教學重點與難點
教學重點：概括段落大意，了解農家小朋友的特點。
教學難點：本課第二段（3——10自然段）、第三段（11——15自然段）主要以對話形式表現，自然段較多，給概括段意增加了一定的難度。
四、教學準備：
課文錄音帶
五、教學時間：
2課時
六、教學過程：
第1課時
（一）教學目標
1、自學字詞，讀通課文。
2、給課文分段，概括段落大意。
（二）教學過程：
1、揭題審題：
（1）出示課題，齊讀。
（2）讀了課題后，你知道課文主要寫什么？寫了幾件事？
2、聽課文錄音，思考：課文主要寫誰？主要寫了什么事？
3、交流。
簡介魯迅。魯迅是城里的少爺，可熱愛農村生活，和農村親戚朋友建立了濃厚的感情，樟壽是他的小名。
4、自學字詞、課文。
（1）借助拼音讀準生字的字音，讀通課文。
（2）聯系下下文理解新詞的意思。
（3）給課文標出自然段序號，并參照課后習題2給課文分段。
5、反饋分段情況。討論時占撥：
（1）第10自然段從“你教我們識字，我們教你釣蝦”來看，是緊接著釣蝦這件事寫的，不宜單獨成段。
（2）第15自然段也是緊接著放牛這件事寫的，也不宜單獨成段。
6、概括段落大意。
（1）指名讀第一段。
（2）概括第一段中第1、2自然段的段意。
（3）用自然段段意歸并法概括第一段段意。
（4）指名讀第二、三段。
（5）因第二、三段主要以對話形式表現，自然段多，因此沒有必要給每個自然段概括段意，可直接從課題出發(fā)去概括兩段的'段意。
7、齊讀課文。
第2課時
（一）教學目標
理解課文內容，了解農家孩子天真活潑、聰明大膽、真誠無私的特點。
（二）教學過程
1、回憶課文寫了魯迅和農家孩子之間的哪兩件事？
2、指導閱讀：
（1）快速閱讀課文，從文中找出反映農家小朋友特點的詞語。（天真活潑聰明大膽真誠無私）
（2）默讀課文，找一找，哪些地方可以看出他們天真活潑，聰明大膽？哪些地方可以看出他們真誠無私？并把這些詞句劃下來。
（3）交流：
用“農家小朋友是_______________________的，因為_____________________。”的句子來告訴大家。
（4）你讀了課文后，覺得魯迅是一個怎樣的人？
（守信用、虛心學習、熱愛農村生活、熱愛勞動人民）
用“魯迅是一個_____________________的人，因為_____________________。”的句子來告訴大家。
（5）魯迅和農村小朋友為什么能相處得這樣好？
3、有感情地朗讀全文。
釣蝦與放牛教學設計2
第一課時
教學目標：
1、能借助拼音讀準生字的字音，理解新詞語在課文中的意思。
2、給課文分段。
3、了解農家小朋友天真活潑、聰明大膽、對朋友真誠無私的特點。
教學重點：初步了解課文
教學難點：給課文分段
教學過程：
一、揭題質疑
1、讀題。
2、讀了這個課題你有什么問題？
二、自學課文，解答問題
(簡介魯迅)
三、了解課文主要內容
1、怎么釣蝦？
(1)找出書上的答案
(2) 看圖說話。
(3)魯迅與小朋友們怎么釣蝦？他們的動作、神態(tài)語言如何？
(4)從這件事你覺得農村小朋友怎么樣？
2、怎么放牛？
(1)找出書上相應的部分。
(2)師范讀，生閉眼想象：怎么放牛？
(3)感情朗讀。
(4)說說從這件事中你看出農村小朋友的哪些特點？
3、思考：
(1) 課文寫了誰與誰的友情？他們?yōu)槭裁茨芟嗵幍眠@么好呢？
(2)從哪里看出農家小朋友的真誠無私呢？
(釣來的蝦“全歸他吃”，十分干脆地講了釣蝦的方法，魯迅要求“立刻試試”農家小朋友沒有一個不拍手贊同。一個勁兒去釣蝦。)
(3)有感情地朗讀對話。(第二段)
(4)魯迅又具有什么樣的品質呢？
(守信用，不擺架子，虛心好學)
4、說說你要向農家小朋友和魯迅學習什么？
四、有感情地朗讀全文。
五、課堂作業(yè)
第二課時
教學目標：
1、能給課文分段，概括各段的段落大意。
2、了解農家小朋友天真活潑、聰明大膽、對朋友真誠無私的特點。
教學重難點：給課文分段，用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學過程：
一、感情朗讀。
(二、三兩段)
二、給課文分段。
1、課文寫了哪幾件事？
2、應該怎樣分段？
3、討論：10、15自然段應不應該獨立成段？為什么？
4、概括二、三兩段的段落大意。
（第二段：農家小朋友教魯迅釣蝦，魯迅教農家小朋友識字。
第三段：農家小朋友膽子大，放牛的本領高，魯迅決心向他們學習。
三、學習第一段，概括段落大意。
1、指名讀第1自然段，說說魯迅為什么喜歡去外婆家？
（1）“無窮無盡”什么意思？有哪些新鮮事呢？
農村小朋友們的天真活潑、聰明大膽表現在哪里？
你喜歡他們的哪些特點？
（2）說說第1自然段的段意。
（3）用“無窮無盡”造句。
2、學習第2自然段。
（1）指名讀。
（2）魯迅受到怎樣“格外”的優(yōu)待？
（3）第2自然段的段意怎樣概括？
3、概括第一段段意。
四、朗讀全文
1、分角色朗讀。
2、自由讀、齊讀。
五、課堂作業(yè)
[板書設計：
釣蝦與放牛
農村小朋友 魯迅
興致勃勃 好奇、新奇
釣蝦 拍手贊同 都歸他吃
沒多久 很守信用
放牛 本領大 暗下決心
真誠無私 沒有架子
聰明大膽 守信用、虛心好學]
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