人口與環保教學設計與反思
教學目標：
1、能根據“人口與環�！钡挠嘘P信息提出問題，體會小數計算在實際生活中的應用。
2、體會到整數的運算律在小數中仍然適用，并能運用這些運算律使計算簡便。
3、能利用學過的小數乘法和小數加減法，解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、探索整數乘法的運算律在小數中是否適用。
�。�8＋0.8）×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4 2.5×2.8×4
1、分兩組計算：要求一組用正常的順序計算，另一組按整數中的運算律計算。
2、匯報交流，得出結論，明確：乘法的分配律和交換律在小數中仍然適用。
1、 P50的第2題，能簡算的用簡算的方法算。學生獨立計算。集體訂證。
二、在解決問題中體驗小數在生活中的應用。
呈現環保類問題：
問題1、P49的插圖信息。
1、 師生一齊讀題，了解環境保護方面的知識。
2、 學生獨立列式解答問題。
3、 匯報交流。注意多余數據對解決問題的干擾。
問題2、P50的第1題。
1、 生自由閱讀題目并思考如何解決問題，嘗試列式解決問題。
2、 匯報：你在解決問題時有什么困難？
3、 師生集休討論如何列式，板書出算式。
4、 學生獨立計算上述的算式并解答。
問題3、第3題。師生一同讀題，列出算式，學生獨立計算。
問題4、第4題。明確：地球繞太陽轉一圈就是一年�？梢圆挥糜嬎闫饔嬎恪�
課后總結：
你還有哪些問題要問？
教學反思：
這節課學生能根據“人口與環�！钡挠嘘P信息提出問題，體會小數計算在實際生活中的應用。教師還可以鼓勵學生收集有關沙漠化的知識，在全班說一說，用資料對學生進行環保教育，學生算出得數后，教師進一步介紹39.4萬平方千米相當于云南省的面積，使學生體會到治理沙漠化的緊迫性，引導學生關注環境。這樣學生感觸很深，效果很好。
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