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    大班語言課堂教學設計能干的我

    時間:2021-02-13 14:24:56 教學設計

    大班語言課堂教學設計能干的我

      篇一:大班語言《能干的我》教案反思

    大班語言課堂教學設計能干的我

      大班語言教學活動《能干的我》

      活動目標 :

      1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家幫父母做的一件事。

      2、幼兒能用“我會幫XX----”說一句話。

      3、體驗幫助別人自己也是一種快樂,認識到勞動最光榮。培養幼兒愛勞動的好習貫。

      活動準備:幼兒做事的圖片若干。

      活動過程 :1導入新課: 師幼唱《我的好媽媽》。

      師:小朋友,今天我們這里來了很多位客人老師,我們先跟客人老師打聲招呼好嗎?

      生:老師好。

      師:老師知道我們的小朋友唱歌最好聽了,我們一起來唱首《我的好媽媽》給老師聽好嗎?

      師生唱《我的好媽媽》。

      師;小朋友

      唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎?

      生1:給媽媽倒茶

      生2:請媽媽坐下

      幼兒回答,教師給予充分的肯定。

      師:歌曲中的這個小朋友真能干。老師相信你們更能干,對不對。2教師引導并啟發幼兒用句式(我會幫XX----說一句話)

      師:那你們能告訴老師,你在家都會做些什么事情嗎?

      (大家都想說啊,那我們一個一個來說好嗎?誰先來?)

      生:掃地。(要求幼兒說清楚一件事情。)

      3、師指導幼兒按順序看圖片,先同伴之間交流,然后單個幼兒用正確的語言表達出來。

      師:小朋友真能干,今天老師給大家帶來了幾個新朋友,你們想不想認識

      他們呀?

      生:想

      (師給幼兒出示圖片。)

      師:看,他們來了,我們一起來看看他們在哪兒?在做什么?

      師:哪個小朋友來說說?

      生說。

      5、幼兒表演 。

      師:說得真好。那小朋友,你們想不想做游戲啊?

      師:那現在我們請兩位小朋友來演我們的爸爸媽媽,請一位小朋友演演在家里你為爸爸媽媽做些什么事情,好嗎?

      師:誰來演?

      (播放背景音樂)幼兒給爸爸媽媽捶背,梳頭。

      師問 :" 爸爸媽媽,我給您捶背、梳頭,你高興嗎 、快樂嗎 ?"并讓爸爸媽媽幼兒說出自己的感受。

      生:高興

      師:那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。

      6、結束語: 今天,小朋友的表現都很好,其實我們在幫助別人時自己也很快樂 。因此小朋友之間要相互幫助,相互關心,自己會做的事情要自己做喔,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。

      課后反思

      語言活動《能干的我》從幼兒本身出發,關注幼兒的自身發展,讓幼兒能用流利的語言說出自己在家幫父母做的一件事。因為是貼近幼兒生活的事情,所以整節課而言幼兒都是想說敢說能說的。

      在整個活動中,孩子們用專注的眼神看著老師,有著強烈的表現欲望,孩子們的看圖說話的能力也得到了肯定,充滿了自信。通過本節課的活動,使孩子們知道自己的事情要自己做,不能依賴父母,還知道了幫助別人自己也很快樂,同伴之間要學會幫助,學會關心。

      篇二:《能干的我》教學設計

      教學目標:

      1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家幫爺爺奶奶或爸爸媽媽做的'一件事。

      2、幼兒能用“我會……”的句式說一句話。

      3、體驗幫助別人自己也是一種快樂,認識到勞動最光榮,從而培養幼兒熱愛勞動的好習貫。

      活動準備:

      小孩子做事的圖片若干張。

      活動過程:

      一、導入新課、播放音樂《我的好媽媽》。

      老師:小朋友們:你們知道老師剛才播放的是什么歌曲嗎?……老師知道我們的小朋友唱歌最好聽了,我們一起來唱這首《我的好媽媽》給老師聽聽好嗎?

      師生齊唱《我的好媽媽》。

      老師:小朋友們唱得真好!那你們知道歌曲中的小朋友在幫助媽媽做什么事情嗎?

      生1:給媽媽倒茶

      生2:請媽媽坐下

      老師根據幼兒回答,給予充分的肯定和鼓勵。

      老師:歌曲中的這個小朋友真能干。你們有他那么能干

      嗎?老師相信你們更能干,對不對?

      二、活動新課

      1、教師引導并啟發孩子們用句式“我會 ……”的句式來回答老師的問話。

      老師:那你們可以告訴老師,你在家都會做些什么事情嗎?

      (大家都想說啊,那我們一個一個來說好嗎?誰先來?) 生:幫助媽媽掃地。(要求孩子們說清楚一件事情。)

      2、老師出示圖片并指導孩子們按順序觀察圖片,請孩子們先在同伴之間交流,然后請孩子們分別用正確的語言表達出來。

      老師:小朋友們真能干,今天老師給你們帶來了幾個新朋友,你們想不想認識一下呢?

      生:想

      老師再一次給孩子們依次出示小朋友做事的圖片。 老師:小朋友看看,他們來了,我們一起來看看他們在哪兒?都在做什么?

      老師:哪個小朋友來說說?

      讓孩子們舉手回答問題,老師根據孩子們的回答,給予恰當的評價及鼓勵。

      3、幼兒表演

      老師:剛才幾位小朋友都說得很好。那小朋友,你們想

      不想做游戲啊?

      師:那現在我們請兩位小朋友來演我們的爺爺和奶奶,請一位小朋友演演在家里幫助爺爺和奶奶做一些事情,好嗎?

      師:誰來演?

      老師給以引導和適當提示。

      (播放背景音樂)生扮演孫子給爺爺奶奶捶背、梳頭。 老師問 :“爺爺奶奶,孫子給您捶背、梳頭是什么感受呢?你們高興嗎 ?快樂嗎 ?”

      老師再啟發孩子們分別說出作為爺爺奶奶、孫子的感受。

      生:高興、快樂!

      老師:那我們以后在家里應該怎么做呢?

      生:多為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做事。

      老師:嗯,不錯,就是這樣,我們以后要多為自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。

      三、小結(結束語):

      今天,小朋友的表現都很好,其實我們在幫助別人時自己也很快樂 。因此小朋友之間要相互幫助,相互關心,自己會做的事情要自己做,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。

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