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    《b p m f》第一課時教學設計

    時間:2021-02-19 11:28:26 教學設計

    《b p m f》第一課時教學設計

      在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編為大家整理的《b p m f》第一課時教學設計,歡迎閱讀與收藏。

    《b p m f》第一課時教學設計

    《b p m f》第一課時教學設計1

      情感目標:通過學習拼讀音節,激發學生學習拼音的興趣。

      認知目標:認識聲母b p m f,能讀準字音,認清形,正確書寫。

      能力目標:能拼讀bpmf與單韻母組成的音節及其四聲。

      教學重點難點:學會四個聲母,學習帶調拼讀音節。能正確書寫。

      教學準備:錄音、卡片等。

      教學時間:三課時。

      第一課時

      課時目標:學會聲母b p m f ,能夠讀準音,認清形,并能正確書寫。

      教學重點難點:教讀、教寫b p m f。

      教學準備:投影、錄音、卡片。

      教學過程:

      一、玩游戲,復習單韻母

      1、首先我們一起來做游戲。(摸字母游戲)

      2、小朋友學得這么認真,老師真高興呀!今天我們還要認識一個新朋友,他叫奇奇。今天奇奇特別高興,你們知道為什么嗎?

      二、看情境圖,引出聲母

      1、爸爸帶奇奇去干什么了?(請學生閉眼睛,老師描述)

      2、看圖片,學生回答

      (1)這是“大佛”的“f”。

      (2)他們看大佛要爬一段什么呢?(山坡的p)

      (3)小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手摸的m)大喇叭里正在——(老師介紹:大佛是文物,

      我們要愛護文物,不要用手去摸)

      3、一起學兒歌,讀準音。(爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。)

      三、指導看圖,教學音形

      1、出示圖片:這是誰?他在干什么?這是什么運動?

      (1)介紹帆板運動要在海面上進行。這時海面上起了波浪。

      (2)教學聲母b

      2、看完帆板表演,又去哪兒了?到動物園去干什么?

      (1)看圖片:小猴在干什么?

      (2)讀準p

      3、分辨b p的發音不同,觀察紙片的不同,引導學生用手去體會。

      4、游戲:看老師的嘴型,猜猜發的是哪個字母的音。

      5、后來,小猴又看見了什么?

      (1)小白兔在干什么?讀準m的音。

      (2)三個蘑菇mmm

      6、最后誰出來表演了?(認識拐杖的形狀就像f)

      7、誰有本事把四個聲母的音讀好呢?

      8、指讀,領讀,齊讀。

      四、指導描紅

      1、請學生觀察師的范寫,說說每個聲母有幾筆?分別在哪一格子?(引導生用各種方法擺出字母的形狀,可用手指也可用身體。)

      2、記憶口訣:像個6字bbb 9字相反ppp

      3、游戲分辨b、p,分清不同之處。

      4、同理描紅m、f

      5、課堂小結。

    《b p m f》第一課時教學設計2

      一、 教學目標:

      b p m f讀準音,認清形并能正確書寫。

      二、 教學重難點:

      學習聲母的發音要領。區分b和p的音和形。

      三、 教學準備:

      掛圖,拼音卡片

      四、教學流程:

      (一)、復習導入:

      今天,老師帶大家乘坐火車到拼音王國里旅行,好嗎?國王說:“小朋友們,誰最先清楚響亮的讀出剛學過的6個單韻母,誰就能先上車,大家愿意接受挑戰嗎?”

      指名讀,齊讀,帶上聲調讀。

      (二)、情境揭題:

      好,順利過關,大家安靜的上車吧,坐好啦,火車開了,“轟隆隆————嗚”到站了,請大家有序參觀吧。

      小朋友們,現在我們來到了今天的第一個景點————四川樂山大佛。仔細看,都有誰?他們在干什么?廣播里在說什么?(生說圖意)

      小結:不能摸m,大佛的f,山坡的p,廣播的b,就是我們今天要學的四個聲母寶寶,都被大家從圖中找到了,不簡單,獎勵大家一首好聽的兒歌。(出示,一起拍手讀)

      (三)、學習b、p、m、f的音,形

      1,我們在玩中學,不知不覺,已來到了今天游得第二個景點————海上樂園。看,這是誰?在什么地方?干什么?(一位運動員在波浪滾滾的水面上參加帆板比賽呢。)

      師:把“波浪”的“波”讀的輕點短點,就是聲母b的發音,范讀b,跟讀,指名讀,齊讀。

      好,就像認識一個人一樣,光記下名字是不夠的,還得看看他長什么樣,誰來說說b像什么?(生想象回答)把大家的`想象編成順口溜:帆板沖浪b,b,b 像個6字b,b,b,

      天線廣播b,b,b,右下半圓b,b,b

      2、 游玩水上樂園,我們迫不及待的來到了第三個景點————小朋友最愛的動物園。快看,那邊小猴在干什么?在哪兒?

      師:把山坡的坡讀的輕點短點,就是我們要學的第二個聲母寶寶p的發音。范讀,跟讀,同桌讀,男女生賽讀,齊讀。

      B和p的發音很相似,怎么區分他們呢?(師拿紙擋感受氣流強弱,生模仿)

      總結:一個氣流小,一個氣流大。誰來說說怎么就記住p了?(生各抒己見)

      創編順口溜:小猴推車p,p,p 反寫9字p,p,p -------

      B和p的形體也很相似,有什么好辦法區分他們呢?(師指導:右下、右上左拇指朝下,左拇指朝上)動手用學具擺一擺

      3、動物園里,小猴勤勞,小兔更能干,你看,它在干什么?(采蘑菇)

      把“蘑菇”的“蘑”讀的短點輕點,就是聲母寶寶m的發音。范讀(強調氣流是從鼻腔里發出來的)跟讀,齊讀,指名讀,小組讀。

      編個順口溜記住它:兩個門洞m,m,m 三個蘑菇m,m,m -------

      4、小朋友們學得這么起勁,把誰吸引來了?(魔法師)是的,他手拄拐杖也來看大佛了,把佛讀的短點輕點,就是聲母寶寶f的發音。范讀,跟讀,開火車。f像什么?手中拐杖f,f,f倒著傘柄f,f,f

      (四)、唱歌鞏固

      小朋友們在玩中學到了這么多聲母寶寶,了不起,送給大家一首好聽的兒歌。出示:

      1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |

      右下半圓 b b b ,右上半圓 p p p 。

      5 5 4 4 | 3 3 2 - | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |

      聲母讀得短而輕,聲母讀得短而輕。

      1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |

      兩個門洞 m m m,一根拐杖f f f 。

      (五)、書寫b,p

      正當大家在唱歌時,聲母寶寶b,p找不到家了,急的哇哇大哭,小朋友愿意幫忙把他們送回家嗎?

      看書上12頁下方筆順圖,怎么寫?住在哪一格?

      生說:先寫一豎,再寫右半圓,兩筆完成。看演示圖,師范寫,生書空。生描紅,師提醒寫字姿勢。

      P的學法同上。

      (六)、檢測導結:

      今天的游玩馬上就要結束了,為了留念,國王給小朋友們送來了“智慧星”禮物,誰能準確的讀出他們的名字才能得到。

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