幼兒園數學連一連教學設計
一、活動設計背景
小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模范能力強、邏輯思維能力弱。為了培養的邏輯思維能力，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握“配對”的游戲。
二、活動目標
1、 初步掌握 整體與部分的關系。
2、初步了解物體之間一一對應的關系。
3、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。
4、樂于參與集體游戲活動。
5、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。
教學重點：初步掌握了解整體與部分的關系。
教學難點：通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。
三、活動準備
1、教具準備：“小熊一家”“大象運木頭”“方方的搭”。
2、學具準備：“大象運木頭”;“方方的塔”。
3、《操作冊》第1冊第10頁。
四、活動過程
1、出示“小熊一家”導入。
今天小熊一家人又要來我們小二班了，我們來看一看。(熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶)
2、集體活動。
(1)演示教具“大象運木頭”
今天小熊家要造房子，可是蓋新房子要用很多的'木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了。(出示大象并按大到小排列)
教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應該運哪一捆呢?
幼兒：象爸爸應該運最大的木頭。 教師將最大的木頭放在象爸爸下面。
教師：象寶寶應該運哪一捆木頭呢?
幼兒：象寶寶應該運最小的木頭。 教師將最小的木頭放在象寶寶下面。 教師分別找到給其它象找到對應的木頭，再將木頭一一對應擺放在大象的下方。
(2)利用學具“方方的塔”進行大象與塔的一一對應。 小熊的房子蓋好了，小熊一家要住到新房子里去啦!(教師出示方方的塔)，這些房子一樣大嗎?請你們幫他們找到適合他們的房子，好嗎? 熊爸爸應該住哪個房子呢?(最大的)
依次給小熊一家找到對應的房子。 教師小結：大小不同的小熊分別住在合適的房子里。
3、幼兒操作。
大象一家給他們蓋好了新房子，小熊他們真高興呀，他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己住。請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子，好嗎?
4、交流小結，收拾學具。
教師引導幼兒在活動中感受物體對應的關系，并將學具收拾好。 我們幫大象蓋好了新房子，大象真高興呀，說要謝謝我們小朋友。
5、活動延伸。
有幾個小動物找不到它們的新家了，請你們來找一找他們的家在哪里?用筆將小動物和他們的家連起來。
五、教學反思
在本次活動中：
優點：幼兒已經初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節課的內容。
缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。
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