編花籃音樂教學設計
《編花籃》是流行于河南的一首小調，歌詞內容描寫了一群農村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。下面是小編收集整理的編花籃音樂教學設計，希望對您有所幫助！
教學目標：
1．能用活潑的情緒、優美的聲音，準確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達對美好生活的追求與向往；
2．在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創作的基本特點；
3．聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過程中即興參與音樂活動，進一步感受河南民歌的風格和特點，從而對河南民歌產生興趣。
教學重、難點：
運用聽唱、識譜等多種形式學唱河南民歌《編花籃》，準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。
教學準備：
電子琴、各種小型樂器（敲打樂器、銅鈴等）、多媒體設備
教材分析：
《編花籃》是流行于河南的一首小調，歌詞內容描寫了一群農村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。表達出姑娘們帶著花籃上南山，采集到鮮花嬌艷的牡丹花的喜悅心情。曲調為齊聲宮調式，較多地運用前倚音，使其顯得情調輕松、風趣活潑、閑適愉快。整個曲調依照河南方言行腔，與與豫劇唱腔有明顯的聯系，具有濃郁的地方特色。歌曲前五個短句每樂句為兩小節，采用重復和變化重復的方法構成，后兩個樂句勻為三小節，節奏緊湊，一氣呵成。編花籃的曲調建立在七聲音階、調式的基礎上。第六、七句加入了表達情感的襯詞、襯句，因此，擴大了樂句的長度，變為每樂句六小節，與前五樂句形成了對比。第七樂句結束句綜合運用了前面幾個樂句的襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調的韻味，散發著中原泥土的清香，深受人們的喜愛。
教學過程：
一、激趣導入
1．教帥放安徽民歌《鳳陽花鼓》，學生欣賞。
教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?
2．學生自由演唱民歌。
(設計意圖：從學生熟悉的民歌入手，激發其對民歌的學習興趣。湖北民歌：山路十八彎陜北民歌：南泥灣東北民歌：回娘家)
二、學習《編花籃》
1．初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教師：你認為哪一句最有特點?
2．學唱歌曲中最具地方特色的樂句。
(提示：第一小節與最后一句帶有河南方言的色彩，演唱時注意前倚音時值很短，方言對于民歌風格的形成具有重要的作用。)
(提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似，首音加重，演唱時配以豫劇中的亮相動作；甩腔的運用，凸顯了河南民歌的地域特色。)（師唱：豫劇“這女子們，哪一點不如兒男，嗯唉嗯唉咳咳”在曲調上有異曲同功之處！）
3．再次聆聽范唱，跟唱前兩小節和最后兩小節，并介紹伴奏樂器三弦（民族彈撥樂器）。
4．趣味理解歌詞。
(1)教師聲情并茂地范唱歌曲。
(提示：歌曲表現了什么內容?)（描寫了一群農村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達出姑娘們帶著花籃上南山，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情。）
(2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。
(3)了解歌詞押韻和運用襯詞的特點。
(設計意圖：強調襯詞和押韻，使學生了解襯詞和押韻足我國民歌歌詞創作的特點之一。)
5．進一步學唱歌曲旋律。
(1)引導學生用Ian演唱歌曲旋律。
(2)再次聆聽，默唱歌詞。
(3)學習演唱歌詞。
(提示：教師及時糾正學生演唱不準確的樂句。)
(4)教唱難點樂句，強調附點和下滑音。
(5)正確、完整地演唱歌曲。
(提示：引導學生準確表現出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。)
(6)觀賞課件牡丹花圖片，激發學生的演唱熱情。
(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。
1．創新表現歌曲。
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。
(2)聲勢合作為歌曲伴奏。
(設計意圖：培養學生合作意識，激發學生參與表演的積極性，了解不同的伴奏樂器會給歌曲帶來不同的聽覺感受。)
2．欣賞舞蹈《編花籃》
(設計意圖：了解民歌的多種表現形式。)
四、小結
教師：同學們，希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民歌文化。
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