北京版二下《萬以內數的認識》教學設計
通過課程讓學生在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。以下是小編為大家搜集整理提供到的北京版二下《萬以內數的認識》教學設計內容，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
北京版二下《萬以內數的認識》教學設計
一、教學目標：
1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內數的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統的回憶和整理，形成知識網絡。
2、在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。
3、讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。
二、復習重點：
對萬以內數的讀、寫、比較等知識進行回憶與整理。
三、教學過程：
（一）復習數的基本概念
1、計數單位
�。�1）按順序說出我們學過計數單位。
（2）最小的一位數是幾？同時它又是一個計數單位——個。
�。�3）提問：
�、僮畲蟮�.兩位數是多少？比99多1的數是多少？
�、谧畲蟮娜粩凳嵌嗌�？和最大的三位數相鄰的四位數是多少？
�、圩畲蟮乃奈粩凳嵌嗌�？和最大的四位數相鄰的五位數是多少？
�。�4）提問：仔細觀察，這些計數單位之間都有什么關系？
2、數位及數位順序表
（1）提問：這些計數單位能不能隨意排列？為什么？
�。�2）小結：這些計數單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數位。比如：計數單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構建“數位順序表”。
�。�4）提問：這個數位順表，你們能記住嗎？在數位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？
�。ǘ⿵土暋皩憯�、讀數、數的組成及數的大小比較”
1、寫數：
用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數？（可任意組合，沒有位數限制）
2、讀數：
�。�1）讀出這些數
（2）總結：
數中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數時，這兩個0只寫一個，不行？在這里，0是用來占位的。
3、把組成的數按順序排列
總結：
�。�1）位數不同，位數多數的大。
�。�2）位數相同，從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大；最高位上的數相同，就比后面的一位數。
（三）基本練習
1、填一填
�。�1）一個數從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（ ）
�。�2）一萬里面有（）個千。
�。�3） 一個數是四位數，這個數的最高位是（）位。
�。�4）最小的四位數與最大的三位數的和是（），差是（）。
�。�5）比497大，且比502小的數是（）。）
2、寫出下面各數。
（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一萬
3、數學書92頁4題。（獨立完成，匯報交流）
4、數學書92頁第5題（獨立完成，匯報交流）
5、數學書93頁第6、7題（獨立完成，匯報交流）
6、數學書93頁第8題。（獨立完成，匯報交流）
（四）變式練習
1.選擇題。把正確答案的編號填在括號里。
（1）一個四位數，千位上是2，個位上是4，其它各數位上都是0，這個數是（）
�、� 204② 2040③ 2400④ 2004
�。�2）550比150多（）
�、� 600②700③400④500
（3）最大的三位數加1是（）
①10②100③1000④10000
2.按從大到小的順序排列下面各數．
�。�1）1090 1009 1100 1909
�。�2）9999 8900 9990 8909 10000
�。ㄎ澹┩卣咕毩暎�
1.你有幾種填法？（最小能填幾？）
，7□23 〉7667
2.用7、0、2、3、0五個數按要求填空。
（1）組成最大的四位數是（ ）
�。�2）組成最小的四位數是（ ）
�。�3）組成比3000小的四位數是（ ）
�。�4）組成只讀一個零的最大四位數是（）
�。�5）一個零也不讀的四位數是（ ）
【北京版二下《萬以內數的認識》教學設計】相關文章：
億以內數的讀法教學設計03-14
倒數的認識教學設計04-11
《認識時間》教學設計04-18
《認識分數》教學設計03-31
《認識乘法》教學設計03-13
《數星星的孩子》教學設計02-19
《分數的再認識》教學設計02-28
比較10以內數的多少中班教案08-20
《認識圖形》教學設計10-15
中班數學《5以內的相鄰數》教案09-08