《我們的民族小學》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《我們的民族小學》教學設計，希望對大家有所幫助。
《我們的民族小學》教學設計1
學習目標
知識與能力目標：認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個詞語。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
情感態度與價值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重點
準確掌握生字生詞的發音與拼寫。
教學難點
理解民族小學的校園生活。
教學方法：
（講授法、讀書指導法、綜合性學習法、自主合作探究式教學法）
課前準備
1、課前發動學生搜集有關我國少數民族的圖片、文字資料。
2、PPT課件
講學部分
第一課時：新授課
一、導入
1、展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數民族的.情況。
二、揭示課題，范讀課文
1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學。
3、教師配樂范讀。
三、自學生字新詞，試讀課文
1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2、各組練習后進行比賽。
五、鞏固練習
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字。
a、著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b、學生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時：新授課
一、復習舊課，導入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1、第一自然段
a、請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b、學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。
2、第二、三自然段。
a、“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
b、學生各自讀課文，然后交流。
c、如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d、下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4、第四自然段。
a、這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
b、我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c、抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五、綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
《我們的民族小學》教學設計2
【學習目標】
１、會認５個生字，會寫１２個生字。
２、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。
３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
４、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【教學重點】
通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學難點】
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
【教學設計】
第一課時
課時目標
１、學習預習生字的方法。
２、復習的方法。
３、會認５個生字，會寫１２個生字。
４、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。
５、初讀課文，了解課文內容。
教學過程
一、導入
１、今天是我們開學后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？
⑴民族：漢族。
⑵聚居而有血統關系的人群的統稱：家族。
⑶事情有共同屬性的一大類：水族館
⑷滅族：封建時代的一種刑法。
２、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）
今天我們就來學習一篇關于民族小學的課文。
二、初讀課文
我想課前同學們一定非常認真地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學習的結果如何。
三、學習預習方法
１、復習的方法。
２、明確名稱：音部、部首、音節
３、畫表格：
字章節音部部首筆畫組詞字義
四、學習生字
１、部首相同的：
蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）
坪壩：山區或丘陵地區局部的平地。
２、注意讀音的字：
坪壩（bà）傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族
３、容易寫錯的字：
戴，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
蝴，左中右結構，相互要靠近些。
蝶，字要注意右旁的構成。
雀字小字下邊的撇（丿）要長些。
舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
五、練習書寫
戴蝶雀舞蝴
第二課時
課時目標
１、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
２、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學過程
一、導入
我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。
一些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）
對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。
二、范讀課文
１、聽完后，想一想，你知道了什么？
２、給課文標出自然段。
三、講授新課
１、第一自然段：
⑴請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象。
⑵請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。
⑶根據下列提示展開想象，請你用語言描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。
⑷早晨的校園多美啊，你喜歡這時的.校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
２、第二、三自然段：
⑴你喜歡這所民族小學嗎？說出你喜歡的理由。
（如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。）
⑵這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。
解窗外十分安靜一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
⑶下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
⑷同學們讀得可真好，如果你能和民族小學的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？
３、第四自然段：
⑴這所民族小學留給你什么印象？（令人難以忘懷）
⑵在這所民族小學學習的同學們是什么感受？（自豪、驕傲）
四、小結
我們參觀了這所民族小學，了解了他們在學校、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
五、練習
１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
２、把你喜歡的部分背下來。
《我們的民族小學》教學設計3
一、教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族小學》。
二、教學目標：
1、知識與技能
（1）會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字。
（2）能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。
（3）理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
（4）正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法
（1）通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數民族的民族風情和生活習慣。
（2）通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學生之間的團結友愛、和睦相處的情景。
3、情感、態度與價值
通過學習本篇課文，引導學生體會學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的.團結和友愛，同時激發學生的民族自豪感。
三、教學重點
通過對詞句的理解，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。
四、教學難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
五、教具準備
（1）我國少數民族服飾和風情的圖片。
（2）樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》。
（3）多媒體課件、詞語卡片。
六、教學過程
（一）歌曲導入、激發興趣。
（二）揭示課題，初讀課文。
1、揭示課題。
2、初讀課文。
a、播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。
b、學生用自己喜歡的方式自讀課文。
3、檢查讀詞卡。
a、指導讀詞語。
b、開火車游戲。
4、齊讀課文。
5、同桌輪讀。
6、交流匯報、評價。
（三）分段讀議，加深感悟
1、一自然段
a、問題1：你看到了哪些民族的小朋友？
b、問題2：他們走進校園，是怎么做的呢？
c、認識排比句和講述排比句的讀法。
2、三自然段
a、小組討論
民族小學的小朋友們上課時的情景和下課后的情景？
b、小組匯報
c、交流、評價
a：問題一
如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
b：問題二
同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢？
3、最后一自然段（課件出示情景圖）
假如，你就是民族小學的一員，在這樣一所美麗、團結的學校讀書，你會感覺怎么樣呢？（交流、評價）
（四）課堂小結
【《我們的民族小學》教學設計】相關文章：
《我們的民族小學》精品教學設計06-08
了解我們的身體小學教學設計10-21
《多彩的少數民族》教學設計10-18
少數民族文化教學設計10-09
我們身邊的垃圾教學設計05-29
我們的小纜車教學設計07-03
我們去郊游的寫作教學設計10-09
《祖國,祖國我們愛你》教學設計10-25
我們來比一比的教學設計10-09