我們的小纜車教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的我們的小纜車教學設計，希望能夠幫助到大家。
我們的小纜車教學設計1
教學目標：
科學概念：
1、知道重力是由于地球吸引而受到的向下的力；
2、通過實驗得到一定的拉力能夠促使靜止的小車運動起來，拉力越大，運動越快；
過程與方法：
1、會組裝小纜車；
2、經歷“推測—實驗驗證—結論”進行拉力大小與小車運動快慢的關系實驗，能用實驗數據驗證自己的推測；
情感態度價值觀：獲得注重獲取證據，用證據證明觀點的體驗。
重點、難點：
重點：知道拉力大小與小車運動快慢的關系
難點：研究拉力大小與小車運動速度關系實驗的設計課前準備：
小組：小車、繩子、鉤子、粉筆教師：纜車圖片
教學過程
一、引入
現在，車已融入了我們的日常生活，沒有車，大家都會感到很不方便，誰能說一說你都見過什么車？這些車都是怎樣靠什么動力運動起來的？（學生交流）
還有一種車，它是靠鋼纜繩拉著前進的，這就是纜車（出示纜車圖片），這種車可以輕松地爬上陡坡，在我們的生活中應用也很廣泛（煤礦、交通工具、游覽）
二、新授
一、）安裝小纜車，認識重力
1、今天，老師給你們準備了一輛小車，一根細繩和一個鉤子，大家能模仿圖上的纜車自己組裝一個小纜車嗎？（注意：哪里是車頭）
2、學生動手組裝這個小纜車（分組組裝）
3、讓學生展示他們組裝好的小車。
4、老師發現，大家組裝的小車有一個共同點，大家都把繩子系到了車頭的正中間，為什么呢？
5、學生回答（引導：不系中間，運動方向會產生偏移）
6、你們有什么辦法讓小車動起來嗎？
7、學生回答：推、拉??
8、不管怎樣，我們都要給小車一個力（板書“力”），小車才能動起來，對嗎？如果不用手，我們能讓小車動起來嗎？
9、生答：在鉤子上掛重物。
10、師：找出繩子短的那一組的小車，做演示實驗，（繩子不墜下去），可以嗎？
11、怎樣才最合適呢？（繩不長也不短，剛好和桌子差不多。）師演示，（故意讓小車掉下去），誰有辦法阻止小車掉下去呢？（生答）用手擋住最方便。
12、那老師就有一個疑問了，為什么在繩的一端掛上重物，小車就會被這個重物拉動起來呢？難道這個重物能給小車一個拉力嗎？這個拉力是重物給的嗎？（需要一定的力才能使小纜車從靜止變到運動。）
13、生答，師總結，是重力。當我們提水、背書包時，都會感到這些物體在向下墜，這就是重力。舉重力的例子（蘋果落地，拋球落地，滑滑梯，水往低處流）
二、）拉力大小與小車運動
1、既然重力可以拉動小車，那讓我們來推測一下多重的物體剛好拉動小車動起來，老師給你們準備了墊圈，我們可以用墊圈個數來表示拉力。
2、學生猜測
3、動手試一試，看哪個組做的最準確，一定要多試幾次！（以保證實驗的準確，科學）
4、很好，你們的小車都動起來了，跑的快嗎？那你還想知道什么？（速度快慢與拉力的'關系）猜猜會有什么關系呢？
5、怎么做這個實驗啊？
學生回答
6、我想請同學們在做之前討論一下做這個實驗應該注意些什么問題。
Ａ、標明小車運動的起點和終點，每次從起點開始，終點結束。Ｂ、從掛一個墊圈開始，兩個兩個地加，直到小車可以運動。Ｃ、每加一次要實驗三次。（準確性）Ｄ、邊實驗邊記錄。
7、引導：起始點、多個多個加墊圈、多做幾遍。
8、做了這么多準備工作，大家可以動手了，請及時完成你們書上的實驗記錄。
9、實驗結束了，大家肯定都急著想交流你們的實驗結果，那就來說一說吧。
（學生交流）
三、總結
1、通過上面的實驗和討論，你有什么收獲嗎？
必須要有一定的拉力小車才能動，拉力越大，運動越快。
2、今天我們共同研究了用拉力使小車運動起來，還有沒有什么其他的辦法能讓小車運動起來呢？這個難題就交給大家課后去思考吧，下堂課我們就來研究你設計的方法。
板書：
略
我們的小纜車教學設計2
教學目標：
科學概念：知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。通過實驗得到一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。
過程與方法：會安裝用重力拉動的小車，能進行拉力大小與小車運動快慢關系的實驗，并用實驗數據驗證自己的推測。
情感、態度、價值觀：在實驗中，獲得注重獲取證據，用證據證明觀點的體驗，形成繼續研究運動和力的興趣。
教學重難點：通過實驗來探究一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。
教學準備：實驗小車若干輛、棉線若干根、鐵墊圈若干個、秒表等。
教學過程：
一、談話導入
1、談話
誰來猜猜：老師是怎么來的？
2、導入：
（1）說說生活中的交通工具，它們是靠什么動力運動的？
（2）出示纜車圖，說說它又是靠什么動力運動的？
3、揭題。
是啊，借助纜繩的拉力，纜車可以輕松爬上陡坡，是很有特色的運輸工具。這節課，我們也做一輛我們的小纜車，好嗎？
二、安裝小纜車
1、說說要制作我們的小纜車，需要什么材料？
2、小組討論：根據這些材料，我們應該怎么安裝才能讓我們的小纜車運動起來？
3、小組交流反饋：
（1）把繩子拴在車子的一端。
（2）繩子的另一端掛鐵墊圈，用它來拉動小車。
適時指導：繩子系在哪兒合適？
繩子需要多長最好？
為了不讓小車沖出桌外，我們可以怎么做？
研究用多少個鐵墊圈剛好可以拉動小車。
（1）猜猜：在繩子上掛多少鐵墊圈剛好可以讓小纜車運動起來？
（2）想想，說說：是不是把這么多鐵墊圈一次性全掛上去？那應該怎么做？
4、小組實驗：
（1）組裝小纜車。
（2）實驗證明：掛幾個鐵墊圈可以剛好拉動小車
5、各小組交流匯報。
6、引出重力的概念
（1）在這個實驗中，我們用了什么動力使小車運動起來？為什么能拉動小車？
（2）介紹重力：重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。
（3）談談生活中的重力現象。
三、研究拉力大小與小車運動關系
1、導入。現在，我們已經知道了借助物體本身的重力可以拉動小車，那我們能否想辦法讓小纜車運動得更快？
2、猜測：拉力大小與小車運動速度之間的關系？
3、小組討論實驗設計方案：應該怎么做這個實驗才能證明自己的猜測？
4、交流方案及注意事項：
（1）對比實驗，只能改變鐵墊圈數量，其他條件不變，比如：起點、終點、小車等。
（2）第一次實驗的個數至少不低于剛使小車運動的數量，以后要多個多個增加，最好成倍增加。
（3）小組成員互相合作進行實驗并做好記錄。
5、各小組進行實驗
6、分析實驗數據，你能從中發現什么？
板書設計：
我們的小纜車
一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來。
拉力越大，小車運動得越快。
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