小帆船教學設計
《小帆船》這首兒歌表達了大陸和臺灣雖然隔著一個海峽，遙遙相望，但是兩岸一家親的情感沒有斷絕。分享了《小帆船》教學設計，一起來看看吧！
教學目標：
知識與技能：
正確認讀本課13個生字，會寫田字格里的6個字。
通過讀課文，了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領土，體會大陸小朋友與 臺灣小朋友渴望團聚的心愿。
正確、流利、有感情的朗讀課文并背誦課文。
過程與方法：
出示中國地圖和有關圖片，讓學生了解臺灣，知道臺灣是我們偉大祖國不可 分割的領土，形式多樣，熟讀詩歌。由易到難，識記生字，激發情感，拓展想象，書寫實踐，提升能力。
情感態度與價值觀：
通過教學，讓學生知道臺灣和大陸的關系，體會體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團聚的心愿，培養學生的愛國熱情。
習慣的培養：
大聲朗讀的習慣
重難點分析：
正確認讀本課13個生字，會寫田字格里的6個字。
運用靈活躲讓的形式閱讀課文，讓學生知道臺灣和大陸的關系，體會體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團聚的心愿，培養學生的愛國熱情。
課前準備：
搜集阿里山和日月潭的有關資料。
生字卡片。
教學過程：
一、導入新課
1、 師：看，這是我們的祖國，它的名字叫中國，當海南島鮮花盛開時，大興安嶺還在飄著雪花，當帕米爾高原掛著漫天星斗時，烏蘇里江畔已披上了五彩朝霞，看，我們的祖國是多么的廣大啊！
師：同學們，中國地圖像一只什么？
生：雄雞。
師：這只雞腳是我們中國的一個省，誰知道是哪個省？
生：臺灣省。
師：臺灣省是我國的一個島嶼，是我們偉大祖國不可分割的領土， 臺灣有好多的旅游風景區，課下也預習課文了，找學生回答。
生：阿里山、日月潭。 簡介他們的由來。（拿圖片讓學生看）
師：你看到臺灣的景色非常的優美，山青水秀，你們喜歡嗎？想不想去和臺灣小朋友交朋友呢？
生：想。
師：那我們怎樣去臺灣呢？
生：火車，飛機，帆船。
師：那就讓小帆船幫我們把心愿傳遞過去吧。這就是我們呢今天要學的新的一課《小帆船》，板書課題。一起寫“帆”字 。你們猜文中的小朋友帶給臺灣小朋友什么呢？讓我們帶著這個問題去讀課文。
要求：⑴讀正確、流利、聲音洪亮。⑵要有感情。
如果遇到不認識的字，我們要用幫一幫，問一問，拼一拼，猜一猜的方法去認會認字。
（1） 讓學生自己去讀。（表揚同學的聲音很洪亮）
（2） 老師帶著學生來讀，要求要有節奏，有停頓，逗號的地方停1下，句號的地方停2下。
（3） 男生女生比賽來讀。（并加以表揚）
師：你們剛才讀的那么棒，如果讓你自己讀你還能讀這么棒嗎？
生：能。
師：要想讀的很棒，必須要闖過老師這3關。
2、第一關：字詞關
小帆船 揚起帆
捎封信 去臺灣
阿里山 日月潭
小同胞 小伙伴 夏令營
舉辦 問候 歡迎
注：要求學生讀出每個詞不同的升華。
同胞：⑴同父母所生的同胞兄弟。⑵同一個國家或民族的`人。
夏令營：夏令營是幾十個孩子聚在一起，同吃同住，共同生活，共同共同學習，培養了學生團結協作的精神。
（玩猜字游戲2組。）
第二關：單字卡片，開火車讀，不認字的同學可以找小老師幫忙認字。（表揚聲音洪亮的學生）
第三關：自己朗讀課文。
師：前面2關同學們都闖關成功了，接下來的第三關就是要求你把生字寶寶帶到 課文中自己去朗讀了，誰先來闖第3關呢，可以找學生來比賽。（表揚聲音洪亮，有停頓，有節奏感的學生）
師：他們讀的很棒，我相信其他同學也都能闖過3關，你們也會是最棒的。
二、引導學習
師：那小帆船帶給臺灣小朋友的是什么呢？
生：信。
師：你們看，小帆船在風里行，浪里穿，不怕困難，它啊，很想早一些把這封信捎到臺灣小朋友的手中，去傳遞我們的心愿。小帆船還要捎到阿里山，日月潭，并且還要問候小同胞，告訴小伙伴，告訴他們什么呢？
生：我們舉辦夏令營，歡迎大家來聯歡。
師：你看我們大陸的小朋友是多么渴望能和臺灣的小朋友團聚在一起啊，雖然我們相隔那么遠，但我們的心是在一起的，我們要把美好的心愿傳遞過去。
（講解大陸和臺灣的分離，舉媽媽和孩子走丟失的例子說明，并讓學生可以嘗試說自己走丟的心情和想法）
三、課上發揮
如果讓你給臺灣的小朋友寫一封信，你會寫些什么？寫一句話，寫在自己折的小船上，找學生說，并貼在黑板上。（握筆口訣）
四、再讀課文
讓我們把課文中的語言變成我們自己的心聲，再來讀讀課文，從中體會大陸的小朋友是多么渴望能和臺灣的小朋友團聚在一起的急迫心情。
五、作業：
回家把你想對臺灣小朋友說的話寫在小船上，還可以寫上爸爸媽媽想說的話。
【小帆船教學設計】相關文章：
易拉罐手工制作小帆船04-02
簡易小帆船簡筆畫06-15
精致小帆船簡筆畫教程03-28
《大還是小》教學設計03-20
小六燈光教學設計03-08
帆船簡筆畫-簡筆畫帆船的畫法02-15
《小英雄雨來》教學設計09-26
帆船折紙方法12-10
《艾滋病小斗士》教學設計04-07
《小柳樹和小棗樹》教學設計03-17