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小六燈光教學設(shè)計

時間：2021-03-08 11:39:23 教學設(shè)計

小六燈光教學設(shè)計

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小六燈光教學設(shè)計，歡迎大家分享。

小六燈光教學設(shè)計

小六燈光教學設(shè)計1

　　一、素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學點

　　1、理解課文的主要內(nèi)容。

　　2、“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會句子表達的思想感情。

　　（二）能力訓練點

　　1、理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　2、指導有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點

　　感悟郝副營長的美好心靈，學習他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，回報祖國。

　　（四）美育滲透點

　　讓學生體會生活之美、生命之美，提高學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的能力。

　　二、學法引導

　　學過自主學習，主動探究。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　（一）重點

　　1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。

　　2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。

　　（二）難點

　　理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　（三）解決辦法

　　指導學生有感情地朗讀，讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。

　　四、師生互動活動設(shè)計

　　教師可放手讓學生自主學習、合作探究。通過指導有感情地朗讀，激發(fā)學生努力學習、回報社會的思想感情。

　　五、教學步驟

　　（一）揭題，練說

　　1、板書課題。

　　2、練說。教師提問：①你見過什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？②這些燈的主要作用是什么？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？

　　（學生聯(lián)系實際，在說的過程當中已經(jīng)對“我”漫步天安門廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認識。）

　　（二）理文，練說

　　1、讀課文，弄清人物間的關(guān)系。

　　（“我”與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個，即消滅國民黨反動派，解放全中國。）

　　2、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系。

　　（這里教師可設(shè)計幾個填空，輔助學生弄清這一問題。）

　　（1）戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。

　　（2）守敵的圍墻被炸開一個______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊在黑暗里______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。

　　（3）戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學習，可他卻沒有來得及見一見______。

　　（學生通過獨立思考、合作研究完成上述填空后，可引導他們深入分析，使學生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往，為了實現(xiàn)自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。）

　　3、讀課文，弄清文中三個“多好啊”間的關(guān)系。

　　（課文三次出現(xiàn)“多好啊！”這句話，可讓學生從文中找出來，標上序號，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到的是什么，可能想到了什么？然后通過小組交流、集體匯報的形式，幫助學生弄清這一問題。第一次說這話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。）

　　（三）激情，練讀

　　1、指導學生讀回憶部分。

　　（郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣：激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”；戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語速放慢，讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情。可采取指讀、組內(nèi)讀、齊讀等形式。）

　　2、指導朗讀課文首尾段。

　　（這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。）

　　3、自由感情朗讀全文。

　　（學生在感情朗讀當中自然感受到當前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻身精神，幸福生活來之不易。）

　　（四）延伸拓展

　　1、簡介作者，鼓勵課外閱讀。

　　2、寫出學習本文后的感想。

　　（五）布置作業(yè)

　　1、鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。

　　2、練筆：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內(nèi)容自選。

　　附：板書設(shè)計

小六燈光教學設(shè)計2

　　教學目標

　　1．讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

　　2．了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。

　　3．學習本課生字詞。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1．從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后繼部隊引路的壯舉，學習先烈的無私奉獻精神。

　　2．理解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　教學時間一課時

　　教學設(shè)計

　　一、教學目標

　　（一）理解先烈對美好生活所作的貢獻。

　　（二）了解作者由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　（三）掌握本課生字新詞。

　　二、教學重點、難點

　　（一）學習先烈的無私奉獻精神。

　　（二）理解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　三、教學過程

　　（一）學生自學生字新詞。

　　1．默讀課文，劃出不認識的字詞。查字典自行學習。

　　2．教師幫助學生解決學習中的困難。

　　（二）導入新課。

　　北京的夜晚燈火輝煌，那美麗的裝飾燈令人眼花繚亂，那高高直立在街道兩旁的路燈，為城市的夜晚增添了無限的光明。

　　同學們，面對這燈火輝煌的夜晚，我們感到光明無處不在。但是，在那遙遠的戰(zhàn)爭年代，人們是多么渴望這燈光啊！

　　請同學們打開書，我們看看課文是怎樣介紹燈光的。

　　（三）學習課文。

　　1．默讀課文，看一看課文主要寫了一件什么事？請你用最精練的語言概括出來。

　　（作者回憶在戰(zhàn)爭年代有關(guān)燈光的一件事。）

　　2．自由讀課文，按要求自學課文，可以在書上做些標記。

　　自學思考題：

　　（1）試給課文分為三段。

　　引導學生：哪些自然段寫的是作者回憶的往事？

　　（2）“多好啊！”這句話在課文出現(xiàn)了幾次？分別是誰在什么情況下說的？他們說話時，看到的是什么，可能想到的是什么？

　　“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。

　　第一次：“清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽在背后傳來一聲贊嘆：‘多好啊！’”

　　這個“多好啊！”是“我”漫步在天安門廣場上，“我”背后的人說的。說話的人是在欣賞這美麗的景色時發(fā)出的由衷的贊嘆。也正是由于這一聲贊嘆，引起了作者對往事的回憶。

　　第二次：“‘多好啊！’他在自言自語。”

　　這個“多好啊！”是郝副營長說的。他是著名的戰(zhàn)斗英雄，在那晚準備攻破守敵的圍墻的戰(zhàn)斗前，借助火柴的微弱的亮光，看著一本破書，書上的插圖畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。

　　他看到一個孩子在燈下聚精會神地讀書，發(fā)出了“多好啊”的感慨。他沒有見到過電燈，但卻知道電燈一按電鈕就亮。他知道孩子們有了電燈就不用在黑暗中學習；他知道，這電燈會給人們便利。他多么希望能見到電燈啊。

　　第三次：“他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：‘趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣的燈光底下學習，該多好啊！”

　　這個“多好啊”是郝副營長說的。在當時的戰(zhàn)爭時期，條件極其艱苦，很多人從沒有見過電燈，郝副營長也沒有見到過，但是他沒有想到勝利后，自己如何地去用電燈，而是想到了讀書的孩子們。

　　從郝副營長的話語中，我們可以體會出前輩們的崇高品質(zhì)。他們的條件艱苦，他們不知索取，只求奉獻。他們可以奉獻自己的力量，自己的熱情，他們更可以為了祖國的解放，為了人民的幸福奉獻自己的生命。

　　（要引導學生把自己的理解上升到一定的高度。）

　　（3）從課文中，我們看一看寫了郝副營長哪些方面的崇高品質(zhì)？你從什么地方看出來的？

　　我們可以從兩個方面引導學生：

　　第一方面：他是一位年輕的著名的戰(zhàn)斗英雄。

　　他只有22歲，說明他很年輕。22歲，正是我們蓬勃發(fā)展的時候；22歲，正是我們盡情享受人間快樂的時候；22歲，正是我們還沒有離開父母懷抱，盡情體驗家庭溫暖的時候。而郝副營長卻身經(jīng)百戰(zhàn)，成了著名的戰(zhàn)斗英雄。

　　說他是戰(zhàn)斗英雄，的確。他在戰(zhàn)斗前倚著交通溝的胸墻看書，說明他面對即將開始的戰(zhàn)斗，是多么的平靜。在戰(zhàn)斗打響后，部隊受敵人的阻擊，找不到突破口，和突擊隊失去聯(lián)系的時候，是郝副營長在千鈞一發(fā)的時刻，劃燃了火柴，點著了那本書，為后續(xù)部隊指路。

　　是他，為了部隊，為了戰(zhàn)斗的勝利，暴露了自己，中彈犧牲。難道這一切不能說明他是一位英雄的營長嗎？

　　第二方面：他有著崇高的思想境界。

　　他憧憬著美好的未來，他為了祖國的下一代獻出了寶貴的生命，他時時刻刻希望下一代過上幸福的生活，雖然他不清楚這幸福的生活究竟什么樣，但他知道孩子們能在燈下讀書便是幸福，他用自己的生命去實現(xiàn)這美好的憧憬。我們不難看出，郝副營長的思想境界是多么高尚啊！

　　（4）作者為什么把回憶往事安排在特定的環(huán)境——天安門廣場呢？

　　我們首先看文章的開頭部分。

　　①請同學讀第1、2自然段，你讀懂了什么？你是怎樣讀懂的？

　　引導學生這樣體會：

　　a．夜晚，我們在天安門廣場上看到萬盞燈照耀。感到光明、溫暖。

　　作者看到廣場上華燈齊放，把廣場裝點得如此雄偉壯麗，心中自然會有一種自豪感、幸福感，對祖國充滿了無限的熱愛。此情此景，容易勾起對往事的回憶。

　　b．清明節(jié)前的'晚上，漫步在廣場上。

　　清明節(jié)是中國傳統(tǒng)的掃墓日，以掃墓寄托對親人，對先烈的無限哀思，在這種特定的時間里，作者漫步在廣場上，也容易回憶往事。

　　c．背后的人一句“多好啊’”，使我陷入深深的回憶。