小學一年級語文《小小的船》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的小學一年級語文《小小的船》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文《小小的船》教學設計1
《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內容生動，詩句優美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養學生的想像力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。
設計理念
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學過程中，通過創設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想像世界，培養他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發他們對大自然的喜愛之情。
教學目標
1、認知目標：認識8個會認字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標：培養學生的想像能力，激發學生熱愛大自然的感情。
教學重、難點
1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，發揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。
教具準備
多媒體課件
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、情境導入，揭示課題
1、播放課件，激發興趣。
屏幕顯示：配樂出現一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺？用自己的話說說。
評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優美的情境中，激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望。
2、揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）這節課我們就來學習第6課《小小的船》。
3、讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么？師再問：課文真的是寫船嗎？請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評：讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學生主動積極的參與過程，充分發揮學生學習的主動性，培養學生獨立識字的能力。
2、互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。
4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。
三、再讀課文，整體感知
1、配樂范讀全詩。啟發想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？
2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成？
評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人。
3、挑戰讀。誰愿意來讀讀課文？后問：誰向他挑戰？
評：提高學生的朗讀興趣，體現學生的主動性。
4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5、小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
評：有助于培養小組合作精神，培養團結合作意識和競爭意識。
6、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養學生自主學習的意識和習慣。7.說話訓練，填空。
�。� )的月兒( ）的船，
( )的船兒兩頭尖。
我在( )的船里坐，
只看見（ )的星星和( ）的天。
評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發展。
四、書寫生字，指導識記
1、做采蘑菇的游戲。
�。�1）每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎？誰愿意來采？
評：用采蘑菇的游戲來促使學生產生對學習生字的興趣。
�。�2）在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的'小姑娘》這首歌。（邊采蘑菇邊播放歌曲。）
（3）采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀！請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。
�。�4）師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的？告訴同學們好不好？其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
評:讓學生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現主動學、玩中學的編排意圖。
�。�5）給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！
評：練習組詞說話，并以小組的形式進行，培養學生們的合作意識，寫字教學分散在兩個課時安排，可以調節學生身心，也可以落實寫字要求。
�。�6）讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。
五、總結課文，布置作業
誰來告訴大家，這節課你學到了什么？
課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習引入，再現情境
1、同學們，上節課，你初步學習了課文，你知道課文寫了什么？
2、配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上�？�，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。（貼出小女孩的圖片）
評：讓學生回憶課文，再現情境，使學生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學生進行大膽的想像，激發學生的興趣。
二、創設情境，合作學習
1、學習一、二行詩。
（1）師問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真的船，它就是月兒。（貼出月亮的照片）師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么？大膽的想想看。
（2）自由讀，個別讀，當小老師評。
�。�3）指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
�。�4）設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”？
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養了學生的語言表達能力。
（5）指導朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
�。�6）這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
評：通過動手實踐操作，激發學生的學習興趣，同時也便于學生理解詞語，理解課文內容。
�。�7）齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2、學習三、四行詩。
（1）我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）張貼：星星、藍天
評：這樣說是為了激發學生學習的興趣，使學生興趣濃，熱情高。
�。�2）課文寫的星星是怎么樣的？（閃閃的），天空呢？（藍藍的）
（3）設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？
投影句子比較只看見星星和天
只看見閃閃的星星和藍藍的天
評：心理學研究表明：兒童比較記憶有較大的優勢，這樣教使學生便于理解，促使學生主動探究，敏于發現，激活學生的思維。
（4）指導朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3、語言訓練，感受夜空的美。
課件出示：
星星很像，多美呀�。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
月亮很像，真好看�。。ㄐ〈�、眉毛、鐮刀）
藍藍的天空像。（寫比喻句）
評：通過設計練習，讓學生在主動學習中，提高自己的語文能力，促進了學習思維的擴展。
4、語言激情：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，（音樂聲起）教師范讀課文后叫同學向老師挑戰。
5、自由讀，一邊讀，一邊加上動作。
6、學生表演讀。
評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發揮他們的創造性，突出學生在學習中的主體性，提高了能力。
三、感情朗讀，展開想像
1、配樂唱《小小的船》，加動作。
2、討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？
3、我們繼續往前走吧！你們又看到了什么？進行說話訓練�！拔铱匆娏恕��？梢龑牟煌慕嵌日归_說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
評：發揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。
4、指導背誦。
讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。
四、指導學字，積累詞語
1、復習生字詞。
2、做采花的游戲。
�。�1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？
評：通過游戲，激發學生學習的興趣。
（2）在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學來做采花的游戲。
�。�3）采完花后，在講臺前站好。師：呀！你采的花真漂亮！那你告訴同學，你采到的是什么花？出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎么記住這朵花的名字的？告訴同學們，好不好？（也可以叫別的同學說）
評：學生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學生在學中玩，玩中學，同時也突出了學生的主體地位，成為學習的主人。
（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組最好。
評：以小組形式進行，培養學生合作探究精神。
�。�5）師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或對同桌夸一夸。
評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅，培養學生認真寫字的習慣。
�。�6）把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結合起來，這樣做，可以讓學生積累更多的詞語。
�。�7）想想還有哪些不明白的問題？
評：鼓勵學生質疑問難，開掘學生的創造潛能，激活學生的思維和想像力。
五、總結全文，陶冶情感
1、這節課你學會了什么？同桌互相說說。
評：讓學生聯系自己的實際說說，既豐富了課文內容，又訓練了語言表達能力。
2、小結。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢？你想對月亮說點什么呢？
評：有利于調動學生的生活積累，發展學生的想像力和創新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學科的聯系，培養了學生綜合應用的能力。
六、布置作業，延伸拓展
1、背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。
2、回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
3、完成書后練習第3題。
連一連。
彎彎的 天
小小的 船
閃閃的 月兒
藍藍的 星星
4、回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么？
小學一年級語文《小小的船》教學設計2
教學目標：
1、了解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學生的想象力，激發熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。
3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。
教學重點：
指導正確地朗讀課文。
教學難點：
引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學過程：
一、激趣導入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2 小小的船
教學生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學生字。
獨立學習。
2、二讀課文、讀準字音。
小組學習。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實施目標
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?
追問：①月牙什么樣?像什么?
�、凇靶⌒〉拇笔鞘裁�?
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的.船。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說
師小結：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說
師小結：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?
師小結：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導理解“藍藍”的。
�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽�，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?
指名說
�、诮Y合學生回答，引導理解“藍藍的”。
問：課文為什么不說“藍”的天空呢?
指名說
�、蹘熜〗Y：
“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
(6)指導朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪�，小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
�、趩枺含F在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，(投影)：
(1)讀準字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優美的音樂背景)―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習
1、填空
彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍藍的( )。
2、照樣子用線連起來。
小小的 彎彎的 藍藍的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業
背誦課文。
小學一年級語文《小小的船》教學設計3
教學目標：
1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、、用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教具準備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
教學過程：
一、故事引入
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話�，F在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
【設計意圖：創設情境，激發學生強烈的求知欲和好奇心。】
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？
（卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。）
二、指導看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
【設計意圖：培養觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字�！�
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會讀的字。
�。�2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學生評議后標出停頓。
�。�6）齊讀課文。【設計意圖：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養。讓學生在比較中發現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能。】
四、認字
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的`月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。【設計意圖：給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟�！�
3、感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。【設計意圖：充滿童趣和美感的語言激發了學生強烈的表現欲，以加深對詩歌意境的體驗�！�
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。組詞重點：里、月
多音字：只
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數筆畫：在、見
編兒歌：只、尖 猜謎語：月
【設計意圖：“寶寶”形狀的字卡激發了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學生熱愛祖國文字的前提下合作記字�！�
4、拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？【設計意圖：溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間�！�
5、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學習方式。）
6、游戲：猜猜他是誰？
7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。【設計意圖：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。】
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
【設計意圖：創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗�！�
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？七、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學生練寫生字。八、作業觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。
【設計意圖：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義�！�
教學反思：
教學《小小的船》這篇課文時，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現了“課標”的精神，本課例注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師是以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現民主性、平等性，創設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。
學生是語文學習的主人，對于一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主學習的意識和習慣。
小學一年級語文《小小的船》教學設計4
教學目的：
1、情感、態度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學習誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6、口語交際老師，請您評評俺的字
7、學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢，互檢的習慣。
教學重點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發同學熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、發明性作業等。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學過程：
一、故事引入
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話�，F在俺們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀，同學留意自身不會讀的字。
(3)同學再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。
(5)教師范讀，同學評議后標出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認字：
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?
示彎彎的月兒，比較彎的'月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。
[說明：留給同學發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自身的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
[說明：創設情境，讓同學通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
[說明：教學的結束并不是同學學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]
小學一年級語文《小小的船》教學設計5
教學目標：
1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。
2．了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。
3．指導朗讀，感受詩歌。
4．培養小組合作學習的能力。
教學重點：
聽讀識字，感受詩歌。
教具準備：
生字卡、實物投影、課件。
教學過程：
一、創設情境，導入
課題。
出示課件。
師：同學們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍藍的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。
板書：小小的船
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點評：課的開頭，成功地創設了美麗的情境，激起了學生的.好奇心，調動了學生學習本課的興趣。
二、初讀課文
1．范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4．討論：小小的船指的是什么？
學生自由討論，并試著畫一畫。
點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調節作用，調動了學生學習的積極性。
�。▽嵨锿队按蚴緦W生圖畫）
師小結：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認讀生字
師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。
生：（動手擺）
師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？
生：（一人領讀，全班跟讀）
師：……（適時指導。）
重點：“只”的讀音
課件：
�。�1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。
�。�2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語
師：活動完了，真精神！繼續努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。
點評：滿天的星星既為學習兒歌創設了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學生參與游戲，鞏固詞語。
六、指導書寫
課件：指導書寫“尖”
1．觀察。
2．看課件，糾正筆順。
3．再看課件，書空，找關鍵筆畫。
4．自己動筆寫。
5．實物投影，互相評價。
七、練習朗讀
師：現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
小組匯報讀。
評讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
八、課外延伸
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。
（投影）
1．自己練讀。
2．齊讀。
3．指名讀。
師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章？下節課來讀給同學聽，好嗎？
點評：學習語文，不但要重視課內，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學習是不完全的，學習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來，擴大學生的閱讀量，拓寬學習語文的渠道。
附：板書設計
小小的
彎彎的
閃閃的
尖尖的
藍藍的
小學一年級語文《小小的船》教學設計6
【教學目標】
1、 引導學生自己去發現識記生字的方法。并且能運用這些方法認識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個生字。
2、 指導學生認真觀察漢字結構，學習書寫“兒、天、兩、只”4個字。
3、 指導學生正確流利地朗讀課文，并且能夠讀出喜愛，親切的感情，在熟讀的基礎上達到背誦的程度。
4、 通過觀察文中插圖，朗讀兒歌，培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的感情。
【教學重點】
1、引導學生自己發現識、記生字的方法，并能運用方法自主識字。
2、指導學生朗讀課文，能讀出喜愛，親切的感情，并且在熟讀的基礎上，達到背誦課文的目的。
【教學難點】
引導學生知道詩中說的“小小的船”指的是彎彎的月兒，而不是真的小船。
【課前準備】
1、 多媒休課件。
2、 學生制作生字卡片。
3、 布置學生觀察夜晚的天空，觀察初月的的樣子，再觀察小船的樣子。
【教學時間】2課時。
【教學過程】
第1課時
一、情境導入，揭示課題
1、播放課件，激發興趣。
屏幕顯示：配樂出現一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺？用自己的話說說。
2、揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）這節課我們就來學習第6課《小小的船》。
3、讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么？
師再問：課文真的是寫船嗎？請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
2、互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。
4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
三、再讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳x這首兒歌
1、配樂范讀全詩。啟發想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？
2．這首兒歌一共有幾句話？
（二）指名讀第一句。思考：這句話描寫的是什么？
1．指名回答，師隨機指導：兒歌中說的“小小的船”是指真的小船嗎？
2．這句話中是把彎彎的月兒比作了小小的船，為什么這樣寫呢？
3．你觀察過夜空中的月亮嗎？你覺得月亮還像什么？
4．學生自由回答。
�。ㄈ┲该x第二名，思考：我坐在小小的船里看見了什么？
1．學生回答，教師指導，你們想象這個小女孩一樣坐在月亮上嗎？
2．展開想象，還會看到天上有什么？
3．帶著你的夢想，插上想象的翅膀，來讀讀第二句兒歌吧！
（四）用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。
1、挑戰讀。誰愿意來讀讀課文？后問：誰向他挑戰？
2、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
3、小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
4、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
�。� ）的月兒（ ）的船，
（ ）的船兒兩頭尖。
我在（ ）的船里坐，
只看見（ ）的星星和（ ）的天。
（五）看著畫面，試著把兒歌背下來
四、書寫生字，指導識記
1、做采蘑菇的游戲。
（1）每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎？誰愿意來采？
�。�2）在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。（邊采蘑菇邊播放歌曲。）
�。�3）采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀！請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。
�。�4）師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的？告訴同學們好不好？其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
�。�5）給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！
�。�6）讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。
五、總結課文，布置作業
誰來告訴大家，這節課你學到了什么？
課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。
第2課時
一、復習引入，再現情境
1、同學們，上節課，你初步學習了課文，你知道課文寫了什么？
2、配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上�？�，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。（貼出小女孩的圖片）
二、創設情境，合作學習
1、學習一、二行詩。
�。�1）師問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真的船，它就是月兒。（貼出月亮的照片）師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么？大膽的想想看。
�。�2）自由讀，個別讀，當小老師評。
（3）指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
（4）設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”？
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
�。�5）指導朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
�。�6）這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的`形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
�。�7）齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2、學習三、四行詩。
（1）我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）張貼：星星、藍天
（2）課文寫的星星是怎么樣的？（閃閃的），天空呢？（藍藍的）
�。�3）設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？
投影句子比較只看見星星和天
只看見閃閃的星星和藍藍的天
�。�4）指導朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3、語言訓練，感受夜空的美。
�。ㄕn件出示）
星星很像，多美呀�。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
月亮很像，真好看�。。ㄐ〈⒚济�、鐮刀）
藍藍的天空像。（寫比喻句）]
4、語言激情：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，（音樂聲起）教師范讀課文后叫同學向老師挑戰。
5、自由讀，一邊讀，一邊加上動作。
6、學生表演讀。
三、感情朗讀，展開想像
1、配樂唱《小小的船》，加動作。
2、討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？]
3、我們繼續往前走吧！你們又看到了什么？進行說話訓練。“我看見了”�？梢龑牟煌慕嵌日归_說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4、指導背誦。
讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。
四、指導學字，積累詞語。
1、復習生字詞。
2、做采花的游戲。
（1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？
（2）在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學來做采花的游戲。
�。�3）采完花后，在講臺前站好。師：呀！你采的花真漂亮！那你告訴同學，你采到的是什么花？出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎么記住這朵花的名字的？告訴同學們，好不好？（也可以叫別的同學說）
（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組最好。
�。�5）師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或對同桌夸一夸。
評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅，培養學生認真寫字的習慣。
�。�6）把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
�。�7）想想還有哪些不明白的問題？
五、總結全文，陶冶情感
1、這節課你學會了什么？同桌互相說說。
2、小結。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢？你想對月亮說點什么呢？
六、布置作業，延伸拓展
1、背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。
2、回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
3、完成書后練習第3題。
連一連。
彎彎的 天
小小的 船
閃閃的 月兒
藍藍的 星星
4、回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么？
【板書設計】
6、小小的船
彎彎的月兒→小小的船
我愛大自然
【教學反思】
在本課的教學中，我充分利用文中的插圖調動起學生的學習興趣，并且引導學生在觀察畫面的基礎上，想象著讀，感悟著讀，在讀中理解，在讀中體會，讓每個孩子都把自己想象成是那個坐在月亮上的孩子，理解了兒歌中對月亮的比喻描寫，輕松地突破了本課的重點及難點！
小學一年級語文《小小的船》教學設計7
教學目的：
1、認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、歌曲激趣，導入新課：
你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動聽的旋律，多么優美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節課呀我們要學習第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)
二、初讀課文，認識生字：
1、請同學們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學習：
(教師出示課件，課文及生字)
彎：借助拼音學習生字
星：加一加，日+生=星上下結構
這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。
3、游戲鞏固識字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。
當一名同學讀時，其他同學認真聽，你們來當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。
三、朗讀感悟，加深理解：
1、再讀課文，重點理解：
淘氣的'生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?
(教師相機指導)
學生的匯報：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學生更形象的理解彎彎的。)
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么?
生：我看見了藍天、無數的小星星。
師：書上是怎么說的?
(教師指名讀)
師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、表演讀文，熟讀成誦：
1、情感朗讀，動作表演：
夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現在同桌之間或是自己練練。(學生讀時，教師播放音樂)
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?
1、學生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮!其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)
六、聽歌想象，布置作業：
原來，關于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學習中，要更加認真，學習到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來。
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