<bdo id="cmp0s"></bdo>
    <ol id="cmp0s"></ol>
  1. <tr id="cmp0s"></tr>

    <abbr id="cmp0s"><menu id="cmp0s"><input id="cmp0s"></input></menu></abbr>
    <blockquote id="cmp0s"><strike id="cmp0s"></strike></blockquote>

  2. 国产三级久久精品三级,亚洲成在人线在线播放无码 ,91精品国产自产在线老师啪l,中文字幕免费不卡在线视频,高清欧美性猛交xxxx黑人猛交 ,亚洲bt欧美bt精品,婷婷网址,真实国产乱子伦对白在线播放

    教學設計方案

    時間:2021-04-05 15:16:11 教學設計

    【熱門】教學設計方案匯編八篇

      為了確保我們的努力取得實效,時常需要預先制定一份周密的方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的教學設計方案8篇,希望對大家有所幫助。

    【熱門】教學設計方案匯編八篇

    教學設計方案 篇1

      一、揭示課題

      1.揭題,在這部小說中,給你留下印象最深的是那個人物?

      2.談談你對人物的了解。

      3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經過。

      二、初讀感知

      1.大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。

      2.邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

      3.交流自學情況。

      三、了解石猴的由來

      1.自由讀第一自然段,了解石猴是從哪兒來的。

      2.交流。

      (1)蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。

      ◇理解“蓋自”(自從)、“即久”(已久)、遂(于是)

      ◇提示:這一句交代頑石生成的環境。

      (2)內育仙胞,一日迸裂,產一石卵,似圓球樣大。因見風,化作一個石猴。那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

      ◇朗讀并感受作者運用了排比句,語言簡練,初步領悟古典名著的語言特色。

      ◇提示:這幾句寫石猴活動,機靈、可愛、勇敢。寫出了石猴出世后自由自在的生活,為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆。

      四、了解石猴成為猴王的原因

      1.自由讀讀2~4自然段,畫出并理解石猴成為猴王的相關句子。

      2.交流。

      (1)“哪一個有本事的,鉆進去尋個源頭出來,不傷身體者,我等即拜他為王。”

      (2)他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁。(石猴入洞的情景:敏捷可愛。)

      (3)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無信,不知其可。’你們才說有本事進得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進來又出去,出去又進來,尋了這一個洞天與列位安眠穩睡,各享成家之福,何不拜我為王?”

      3.用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。

      五、課外閱讀擴展

      有興趣的同學可以讀一讀《西游記》,準備好召開一個故事會,看誰講的故事最精彩。

    教學設計方案 篇2

      教學目標:

      1、學習略讀的方法,能夠通過比較快的閱讀,了解文章大意,把握文中描寫的主 要景物,交流景物有何特點。

      2、摘抄、默誦文章的優美句段,積累課文語言。

      教學重難點:

      1、掌握組織材料的順序和方法,可以比喻、映襯等表現手法為講析重點,學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。

      2、培養熱愛祖國邊疆的情感。

      教學過程:

      一、用情景法教學導語引入新課

      同學們,江南的山水、溶洞真實奇妙無比,引人入勝,每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河,那千姿百態、氣勢雄偉的三山五岳,民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?

      唐代大詩人李白有詩云:“明月出天山,蒼茫云海間。”詩人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數千里,地域廣袤,景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去旅游一下!

      二、出示課題,明確學習任務

      1、讀課題,學生利用資料介紹天山,教師演示課件,小結:

      (課件演示)天山:亞洲中部的大山系,平均海拔約5000米,最高峰托木爾峰海拔為7435.3米,峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化,人們叫它“雪海”。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊,海拔1900米,深約90米。池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明,像一面大鏡子。潔白的雪峰,翠綠的云杉倒映湖中,構成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里,王母娘娘就在這里設蟠桃宴招待他,因而古稱“瑤池”。現在這里已成為著名的旅游勝地。

      2、解題,了解作者,明確學習任務:

      《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文,選自于《天山景物記》,作者碧野。(簡介作者) “閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點。如果有興趣,

      還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來。”——(學習要求──抓住景物特點,積累語言)。

      三、根據“閱讀提示”快速瀏覽全文,理清全文所記敘的游覽順序,理解內容。

      1、學生根據提示自讀課文;

      2、引導閱讀:

      (1)課文是按照什么順序來寫的?(觀察點的移動,由山外到山里。)讓學生找出課文的脈絡句,即地點變換的句子。(“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”)這些句子表示空間的轉換,順序從山的外圍寫到山的深處。

      (2)學生朗讀課文第二自然段;

      課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學生議論,然后交流) (明確:寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法:A、襯托,如:以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻,如:說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。)

      (3)第三段集中寫天山的原始森林。

      引導學生思考交流:這段抓住森林的哪些特點來寫的?

      (明確:用“蜿蜒無盡”,寫森林之廣大。以馬蹄濺水,幾聲鳥鳴襯托它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后,以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。)

      (4)朗讀四自然段

      自讀交流:作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(學生用筆在書本上做出標記)

      學生邊交流,教師演示。

      (“紅、黃、藍、白、紫,五彩繽紛”——顏色;

      “賽八寸的瑪瑙盤”——面積大;

      “馬走在花海中”“人浮在花海上”——花多;

      “用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高;)

      四、細品語言文字,小結學習內容

      1、課文主要是由外到里,由高到低。表現方法主要運用襯托和比喻。

      2、引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

      3、背誦自己喜歡的字詞和句子。

      五、拓展訓練

      1、歸納寫作特點、然后進行小練筆:

      (1)十分講究寫景的順序,全文從總體上說,以游蹤為序,從山的外圍寫到山的深處,或由遠及近,或自上而下,寫出了景物的變化,顯得繁而不雜。

      (2)抓住景物的特征,展開細膩的描寫。作者抓住特征,用簡練而又形象的筆觸加以描繪,使之活靈活現,躍然紙上,構成一幅幅生動、奇美的畫面。

      (3)絢麗多彩的語言,飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情,具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法,把景物描繪得淋漓盡致,美不勝收。

      2、小練筆:練習寫景狀物作文,要求寫一段特定環境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明確的線索,采用合理的順序和即景抒情。

      六、總結

      天山美麗如卷,大家從文字上就可以欣賞到天山的美,猶如漫步天山,這就是語言的魅力。

      七、作業

      1.朗讀課文

      2.積累優美詞句

      教學反思

      1、初讀課文,從整體上感受天山之美,通過自由輕聲朗讀課文劃出表示作者游覽順序的詞語“進入天山----再往里走----走進天山深處”,充分激發了學生的主動意識,有效促進了學生的自主發展。

      2、這節課也存在一些問題:對略讀課教學的把握還有些欠缺。略讀課教學宜在老師的幫助下學生自主學習,在師生或生生的交流中深化理解,提高語文學習能力。我認為這堂課的教學重點應是讓學生積累語言,將大量的時間放在朗讀和背誦積累上,和文章的寫作方法上。而對于天山景物有什么特點,可以簡單處理,而不必在景物特點上花費太多時間。這樣做學生和老師都將注意力集中在了一些字上。比如雪峰的特點是高、大、白,溪流的特點是快、清、活,森林則是綠、密、幽,野花是高、多、鮮,在一定程度上制約了學生從語言文字中感受天山美。從而,激發學生對做過邊疆的熱愛和民族自豪感。

    教學設計方案 篇3

      活動目標

      1、懂得遇事動腦筋想辦法。

      2、學習“取、撥、鉤、浮”等詞,理解組詞:又深又窄

      活動準備

      1、幼兒用書第一冊28---29頁。如有教學掛圖4幅效果更好。

      活動過程:

      1、出示掛圖,引導幼兒觀察,并回答以下問題:草地上,兩個小朋友在干什么?發生了什么事情?他們會想到什么辦法取皮球?

      2、觀看掛圖,展開以下話題的討論:大家看到皮球掉進了洞里,心里會怎么想?又會怎樣做的?引導幼兒講出關心同伴幫助同伴的想法及做法;引導幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。

      討論:使用這些工具怎樣取皮球?會出現什么事情?引導幼兒理解學習詞:取、撥、鉤。組詞:又深又窄。

      3、繼續觀察掛圖,引導幼兒繼續思考“取皮球”的辦法,鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法,問題總會解決的。出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法,怎樣把球從洞里取出來的。啟發幼兒講出皮球浮出洞時圖片上的人物表情,體驗幫助他人時的快樂心情。

      4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內容。講的時候要注意:

      ①小朋友在取球的時候,發生了什么事?

      ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?

      ③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中,教師繼續幫助幼兒正確使用動詞,操作活動教具。

      ④教師:剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能干。但是,如果洞很深,鉗子不夠長,如果用鉤子,鉤子會鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來。請你們說說哪種方法最好,既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。

      5、評價幼兒的表現,鼓勵幼兒遇事要動腦筋想辦法,多幫同伴做事情。

      取皮球課后反思:

      在此次活動中,要培養幼兒質疑精神,提出問題進行實驗驗證.并鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法.作為活動的組織者和引導者的教師,首先應該掌握科學正確的原理,其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統觀念創設寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,敢于發表意見的前提.同時,教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察/有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還來發表自己的意見?鼓勵并引導幼兒積極的思維,這是培養孩子質疑能力的關鍵.

      一節語言活動巧妙的與科學實驗相結合.唯一不足的是應多準備一些教具,把幼兒分組作實驗.參與的機會多,他們的印象會更深.

    教學設計方案 篇4

      學習目標

      ①能借助拼音讀通課文。

      ②有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

      ③讓學生搜集資料,了解香港的歷史與今天。

      教學重點

      指導朗讀。

      教學難點

      引導學生通過自主學習和與同學的討論交流,把握課文的主要內容。

      課前準備

      搜集與香港有關的資料。

      教學過程

      一、談話導入

      ①板書課題。

      ②香港,她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

      二、整體感知

      ①指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

      ②學生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。

      ③交流匯報。教師根據學生的發言,相機板書:萬國市場

      美食天堂

      旅游勝地

      燈的海洋

      三、誦讀體驗

      ①用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。

      ②交流展示。裝扮解說員,向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

      ③提出不懂的問題。師生共同釋疑。

      四、拓展活動

      學生自由交流搜集到的資料,也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

      課后反思:

      本課由姜文姐教授,對于沒有去過香港的孩子來說,大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設計當小導游來介紹香港,把課文當作資料,這是一種新的提法,學生很感興趣。

    教學設計方案 篇5

      【學習目標】

      1、認識12個生字。借助字典、聯系上下文,理解有關詞語。

      2、了解課文主要內容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物的寫法,體會母親感情的變化。

      3、有感情地朗讀課文,感受母親磨煉兒子的特殊母愛,激發獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。

      【課前準備】

      1、預習課文,自學生字詞。

      2、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。

      【教學過程】

      一、談話導入,揭示課題

      1、談話導入:

      同學們,你生病的時候,是自己一個人去醫院看病還是由父母陪同你一起去醫院呢?(學生回答)有這樣一位母親,在兒子生病發燒的時候,卻忍心讓他獨自一人去醫院看病。這位母親為什么這樣做呢?學習了這篇課文,我們一定會找到答案。

      2、板書課題。

      二、自讀課文,感知內容

      1、各自用喜歡的方式讀讀課文,把課文讀通,遇到注音的字多讀幾遍。

      2、開火車檢查注音的生詞。

      3、再讀課文,畫出描寫母親語言和心理的句子,想一想母親的感情變化過程。

      三、研讀探究,體會母愛

      1、全班討論:

      從描寫母親語言和心理的句子中,你體會到母親怎樣的感情,讀一讀這些句子,讀出這種情感。其主要為:

      ⑴ 鼓起勇氣,勸說兒子獨自看病,有意讓兒子鍛煉。

      ⑵ 有些后悔。

      ⑶ 看著兒子學會看病,勇氣再起。

      2、小組合作,互相讀讀自己最感動的句子或自然段。

      3、全班賽讀:

      小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽,互相比一比,評一評。

      四、角色朗讀,感受母愛

      1、指名分角色朗讀課文。

      2、同桌分角色朗讀課文。

      五、傾訴體會,升華情感

      1、說說讀后的體會:

      讀了課文,請選擇一個合適的對象,把你想要說的話說出來:

      ⑴ 文中的母親

      ⑵ 文中的兒子

      ⑶ 自己的父母

      ⑷ 自己的同學或小伙伴等。

      2、寫一寫:

      將自己學了課文后的體會,用最簡潔的話寫下來。

    教學設計方案 篇6

      【習作要求】

      1、大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化,學習用人事景物表達對家鄉的熱愛、懷念之情。

      2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。

      3、導學生修改習作,并把修改后的習作讀給大家聽。

      【教學重點】

      1、引導學生充分發揮想象。

      2、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。

      【教學過程】

      一、談話導入,激發興趣

      1、“少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。”

      家鄉對于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉。二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣,家鄉會發生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?

      2、提出習作要求,明確想象重點和習作重點。

      二、推想二十年后家鄉的變化,建構文源

      1、師例舉一方面指導學生想象,比如側重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉伙伴的變化;比如側重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉的某處景觀……

      2、提示思路,讓學生自主想象,建構文源:

      ⑴ 家鄉二十年后的變化:

      街道──商場──廣場──公園──河流──家及家人。

      ⑵ 十年后與親人團聚的場面:

      家的變化(環境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉的變化、離別情。

      ⑶ 十年后與同學聚會的場面:

      我回到家鄉──與同學聯絡、聚會地點──與同學、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動──依依惜別。

      三、師生合作,探索表達方法

      1、交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法:

      (開頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。)

      2、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。

      3、指導學生編寫作文提綱:

      (老師舉例──學生編寫──集體示導──個別輔導。)

      四、試寫初稿,自行修改

      1、要求書寫工整,語句通順。

      2、教師巡視,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。 五、小組評議,互改

      1、小組內互讀互改,提出修改建議。

      2、修改步驟:

      思路──重點(家鄉人事景物的變化)──開頭、結尾──字詞句(是否通順)

      六、佳作賞評

      1、每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導學生進行賞評。

      2、請部分學生介紹自己習作成功的原因,對其它同學進行啟發。

    教學設計方案 篇7

      【教學目標】

      1、認識“鐘、零”等9個生字,會寫“欠、元”等8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、知道時間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時間。

      【教學重難點】

      認識“鐘、零”等9個生字,會寫“欠、元”等8個字。

      【教學課時】2課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、提問導入,激發興趣

      二、一分鐘記字游戲

      1、老師出示課文生字詞的課件:鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣

      2、學生看屏幕,用一分鐘時間快速記生字。

      3、指名學生說說,一分鐘內自己記住了幾個生字,是怎樣記住的?

      4、重復做識字游戲,讓學生盡量記住全部的生字。老師注意用激勵的語言,激發學生參與活動的興趣。

      三、初讀課文,感知內容

      1、看課件動畫片《一分鐘》,邊看邊想:這個故事講了一件什么事?

      2、自由讀課文,畫出不懂的詞語。

      3、同桌合作輪讀課文,一人讀,一人糾錯。

      4、全班齊讀課文,要求讀正確,讀通順。

      四、深入感悟,明白道理

      1、集體討論:讀完課文,你感受最深的是什么?課文哪些句子具體寫元遠非常后悔?元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

      2、課件出示重點句子:

      (1) 再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

      (2)他嘆了口氣,說“要是早一分鐘就好了。”

      (3) 他又嘆了口氣,說“要是早一分鐘就好了。”

      (4)他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學校去。元紅著臉,低著頭,做到了自己的座位上。

      (5)元非常后悔。

      第二課時

      一、導入,激趣讀文

      1、播放動畫,學生配讀相應的段落。

      2、找出描述課文插圖的段落,并有感情地朗讀,集體討論:讀了課文懂的了什么?

      二、積累運用,培養能力

      1、課件出示“找找說說”內容。

      2、指名學生按學習伙伴的提示組字、組詞。貼在黑板上。

      3、讓學生在書中找找本課的生字,還有哪些沒貼到黑板上的,補充,同時理解意思。

      4、摘詞語比賽:學生選自己喜歡的詞語說句子,先在小組里說,然后小組派代表上臺摘詞語說句子,交流好的句子。

      三、自主寫字

      1、學生觀察要寫的字,然后教師指名說說寫這八個字要注意什么?

      2、指名在黑板上試寫“欠、包、鐘”,其他同學在書上臨寫。

      3、師生點評。

      四、拓展活動

      續編故事《元元的明天》。按照自己的想法,續編故事,把故事講給同學聽,看誰想得好,編得好。

    教學設計方案 篇8

      【教材分析】

      《飛船上的特殊乘客》這是九年義務實驗教材四年級上冊第八單元中最后一篇略讀課文。整個單元以了解科學技術創造的契機、感受科學技術發展的驚人速度為主題。課文介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化,產生變化的原因,以及經選育之后果實的實用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客,而是植物的種子,這里運用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學生閱讀的興趣。

      課文以說明文的形式出現,語言生動活潑,知識性、趣味性很強。全文共6個自然段,段落之間條理清楚,層層深入。首段開門見山,點明了題意,明確了本文要說明的客觀事物──特殊乘客,即經過航天旅游的植物的種子,同時,以兩個設問句導入下文。第2自然段,以搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子為例,說明特殊乘客的變化,并指出它們變化之后的優點,自然而然地引發人們的思考:優點從何而來?水到渠成地過渡到下一個要說明的問題──它們產生變化的原因。第3自然段,概括而有序地介紹了促使這些植物種子產生變化的兩方面原因:一是來自大自然的,即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環境,使其內部遺傳物質發生了微妙變化;二是來自科學力量的,即科學的'選育,使其良好的性狀逐漸穩定。第4、5自然段,依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進行了介紹,說明這一科研成果能夠造福人類。最后一個自然段總結全文,點明中心,以簡潔明快的語言贊頌了聰明勤勞的科學工作者。目的在于使學生了解科學實驗和科學研究的神奇作用,激發學生熱愛科學的情感。

      課文廣泛使用了舉例子的說明方法,適機指導學生初步學習說明文的基本表達方法,學習準確地用詞,形象地表達。

      【教學目標】

      1、認識7個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,激起熱愛科學的情感。

      3、了解太空蔬菜的變化和作用,初步學習課文的說明方法。

      【教學重難點】

      感情地朗讀課文,了解太空蔬菜的變化和作用,初步學習課文的說明方法,激起熱愛科學的情感。

      【教學過程】

      一、談話導入

      1、這是什么?

      2、對,在20xx年10月15日至16日,我國成功進行了首次載人航天發射,在飛船不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰?

      3、今天,我們就來認識這批特殊的乘客。

      板題:

      飛船上的特殊乘客

      讀題。

      二、初讀課文

      1、看到這個符號,我們知道是一篇什么課文?

      生略讀課文。

      2、對,請同學們打開書,默讀閱讀提示,用序號標出提示給我們的幾個要求。

      生:二個要求。

      3、同學們自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,并思考:

      課文講了什么內容。

      三、感知課文主要內容

      1、看大屏幕,誰愿意來讀一讀這些詞語。

      指名讀,齊讀。

      2、有個別同學這二個字音沒有讀準:

      出示:

      例 lì 如 篩 shāi 選

      誰再來讀一讀。

      3、接下來請大家瀏覽課文,并完成練習題,出示課件:

      全文共____自然段。

      一、寫神五飛船上,有一批特殊乘客──植物種子。在第( )自然段。

      二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第( )到第( )自然段。

      三、寫經過選育后的太空種子的用途。在第( )到第( )自然段。

      四、寫科學工作者創造出奇跡。在第( )自然段。

      4、根據段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。

      生:介紹了太空種子的變化和用途二個方面的內容。

      5、課文中也有一句話說的就是這個意思,請你畫出課文的中心句(找到的同學一起讀一讀)。

      板書:

      變化、用途

      生:小小的植物種子經過一番太空旅行,好像獲得了魔力,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

      6、通過剛才的訓練,我們知道總結課文主要內容有兩種方法,一種是根據每段大意來概括主要內容,還有一種是理解清文章思路,抓住文章中心句,關鍵詞來概括主要內容,以后我們還要進行這方面的訓練。

      四、品讀課文

      1、下面,我們就要去看看太空種子到底有哪些變化?

      默讀2~3自然段,把你感興趣的變化找出來,說說為什么?

      ⑴ 出示句子:

      在浩瀚的太空中,由于宇宙射線的輻射,由于處于微重力、高真空的特殊環境,使得一部分植物種子內部的遺傳物質產生了微妙變化

      ⑵ 你理解微重力、高真空嗎?

      這有一段資料,自已讀讀,你從中知道了什么?

      微重力狀態

      當一切物體在進行航天飛行時,它們的重量都不見了,這種現象稱為失重。

      微重力狀態下的用處可多了。在空間站,任何事物都不受重力影響,這樣就能夠生產出地球上無法生產的新材料、新產品,培育出地球上沒有的新物種。例如,在微重力狀態下,沒有重的下沉、輕的上浮現象和冷熱空氣的對流,因而可生產出純凈的新材料;微重力狀態對生物的生長發育有明顯的促進作用,能培育出優良物種。

      生1:微重力是失重。

      生2:微重力狀態下的用處很多。

      ⑶ 大家看,這是宇航員在訓練中的場景,你能說說微重力有哪些現象?

      ⑷ 就是在這種特殊的環境下,植物種子慢慢地發生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎?

      ⑸ 出示句子:

      例如,搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子,栽培后結出的果實有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。

      ⑹ 相差這么大。哪些同學也對這句話感興趣一起來讀讀吧。

      2、不管是太空種子的果實有巨大差異,還是種子內部的微小變化,這些變化都非常的(美妙)。

      板書:

      美妙

      3、課文不僅介紹了太空種子美妙變化,還介紹了太空種子的(用途)。

      引讀。

      4、默讀4~5自然段,找出太空種子神奇用途,并完成表格。

      默讀4到5段,填表:

      A、食用:美味佳肴、綠色蔬菜:

      太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒

      a、想不想看看太空蔬菜?

      b、出示圖片配講解:

      看了圖片,你想說什么?

      c、怪不得作者說它是美味佳肴,又因為它抗病力強,很少用農藥,又是益健康的綠色蔬菜。

      B、藥用及其它:

      除了食用,太空種子還有很多用武之地。

      良藥:太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。

      美化生活:太空花卉。

      綠化祖國:太空育種。

      a、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!

      b、出示圖片配講解:

      你想用什么詞來形容太空花卉?

      c、太空花卉不僅顏色鮮艷,而且花期更長,一年四季都能(美化我們的環境),太空育種還能更好地(綠化祖國,保持水土)。

      引讀。

      5、一粒小種子竟有這么多用途,怪不得作者說它是那么的(神奇)。

      引讀。

      板書:

      神氣

      6、美妙的變化,神奇的用途,這都是誰的功勞?

      生:科學工作者。

      7、科學工作者真得有魔力嗎,這里指的是什么?

      生1:知識和工作。

      生2:科學技術。

      8、正是他們的知識和工作創造出一個個奇跡。

      板書:

      科學創造奇跡

      9、請同學們讀讀最后一個自然段。

      五、學習說明方法

      1、你們知道嗎?這是一篇說明文,還記得我們以前學過的說明方法嗎,有哪些?

      生:列數字、作比較、打比方。

      2、出示句子:

      例如,搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子,栽培后結出的果實有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。

      你知道這個句子用了什么說明方法?

      生:作比較。

      3、但它還用了另一種方法,這是我們今天要學習的舉例子。

      板書:

      舉例子

      4、在我們課文中多次出現了這種方法,找一找。

      (出示句子)

      5、一般來說,這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示,它們是什么?

      生:例如、如、比如、譬如

      6、習作時可以用上這種方法,它能讓你的習作內容說服力更強。

      六、總結課文

      1、通過這節課的學習,你知道特殊乘客是誰嗎?

      生:植物種子。

      2、假如你就是這批特殊乘客之一,你想做一顆什么植物種子,為什么?

      3、大家的想法個個精彩,發揮你的想象,運用你學過的說明方法介紹自已嗎?

      出示小練筆:

      種子的自述

      我原是一顆普通的_____種子。由于__________

      _______。我有了一個新名字叫太空______。

      說起那次旅行:____________。真是讓人難忘啊!

      經過人類的種植,我的用途比以前更多了__________

      ___。我真高興成為人類的好伙伴。

      4、交流。

      七、作業

      1、繼續完成這篇想象作文《種子的自述》。

      2、生活中,課文中類似的奇妙事例有很多,課后178頁《人造發光植物》就非常有趣,回家仔細閱讀。

      【板書設計】

      飛船上的特殊乘客

      舉例子 變化 美妙

      用途 神奇 科學創造奇跡

      【設計理念及意圖】

      1、語文能力訓練:

      課文線索清晰,段落之間條理清楚,層層深入,教學時我引導學生先梳理線索,學習用不同的方法總結課文主要內容,在交流中理解課文的意思。根據課程標準,四年級開始學習歸納段落大意、把握課文主要內容。就本班的學生學習實際情況,考慮降低總結課文主要內容的難度,我設計了一道填空題──出示段落大意,找出相關的段落。指導學生綜合段落大意歸納課文主要內容。相機引導出另外一種總結課文內容的方法:理清課文脈絡,找出課文中心句和關鍵詞來概括課文主要內容。通過多次的訓練,提高學生概括課文主要內容的能力。

      本文是一篇說明文,以前學生也接觸過這種類型的課文。我抓住課文多次使用舉例子的說明方法這一特點,歸納以前所學習過的說明方法:打比方、列數字、作比較,引出新說明方法──舉例子。指導學生在本篇課文中尋找,感悟舉例子說明方法的表達特點,并應用于習作中。

      在課程結束時,我設計了一個小練筆──種子的自述。在對課文理解的基礎上,發揮學生豐富的想象力,運用所學過的說明方法習作。既可以鞏固本節課所學的內容,又可以進行語文基本能力(聽、說、讀、寫)的訓練,全面提高學生語文素質。

      2、以圖激趣:

      課文中有一些科技術語,如宇宙射線、微重力、高真空,學生難以準確理解。為了讓學生客觀了解植物種子所處的特殊環境,我采用了大量宇航員太空生活的圖片,如,漂浮行走、吃食物等圖片,從中讓孩子知了解在微重力、高真空狀態下產生的一些現象。太空對學生來說是陌生的,但越陌生的東西越能吸引孩子、激發孩子的興趣。而圖片正是幫助學生理解最直觀的工具,用圖片來吸引學生的注意力幫助理解科技術語則是最好的學習方法。同時,為達到豐富學生有關微重力、高真空的知識,給學生一次閱讀訓練機會,我設計了一個閱讀鏈接。從短文中灌輸給學生微重力狀態就是失重現象以及在微重力狀態下的用處的知識點。

      我還采用了大量太空蔬菜、太空花卉的圖片,給學生感觀上的刺激,對奇跡發出驚嘆,讓他們從內心深處感受到科學的力量,從而激發他們熱愛科學、探索科學。由激情再回歸文本,這樣就更能推動學生學習,提高學習效率。

      3、自讀自悟:

      用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時,抓住閱讀提示給出的要求,引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟,通過默讀找出感興趣的句子,并說說為什么。在交流時,讓學生感悟詞語或句子在表達上清楚、生動這一特點,并通過感情朗讀體現出來。這一設計以學生為主體,能充分調動學生的自主性,培養個性思維。

      4、課外延伸:

      學習本課之后,我推薦選讀課文中的《人造發光植物》一文讓學生閱讀,在拓展學生閱讀的基礎上,進一步激發學生閱讀科技類文章的熱情,豐富學生的科技知識。推動學生愛科學的情感和努力探索科學的愿望。

    【【熱門】教學設計方案匯編八篇】相關文章:

    【熱門】教學設計方案九篇11-28

    【熱門】教學設計方案集合10篇06-22

    【熱門】教學設計方案范文八篇06-10

    【熱門】教學設計方案集錦九篇05-27

    【熱門】教學設計方案匯總四篇10-10

    【熱門】教學設計方案匯總10篇10-08

    【熱門】教學設計方案模板匯總9篇01-19

    【熱門】教學設計方案模板合集6篇01-08

    【熱門】教學設計方案模板集錦4篇12-10

    【熱門】教學設計方案模板匯總8篇10-17

    主站蜘蛛池模板: 99精品成人| 午夜亚洲一区| 中国女人熟毛茸茸A毛片 | 亚洲无码网| 久久综合色之久久综合| 精品国产av色欲果冻传媒| 欧美.亚洲.日韩.另类.| 91无码观看| 欧美做受???免费| 禁国产18精品一二区| 国产精品原创av片国产日韩| 国产丝袜精品在线| 色亚洲天堂| av无码爆乳护士在线播放| 亚洲成a人片在线观看中文!!! | 色网最新地址在线观看| 欧美日韩国产1区| 无码人妻中文字幕| 国产亚洲视频免费播放| 免费一级毛片不卡在线播放| 日本亚洲成a人片在线观看| 日韩特黄无码A片免费视频| 中文字幕亚洲综合久久综合| 中国老太婆bb无套内射| 亚洲欧美精品综合在线观看| 亚洲av午夜成人片精品| 综合91在线精品| 国产丝袜精品在线播放| 成人+国产+高清| 波多野结衣中文字幕久久| 青青草久热这里只有精品| 国产成人亚洲无码淙合青草| 毛片a级毛片免费观看免下载| 人妻 色综合网站| 狠狠色噜噜狠狠狠888米奇视频| 妺妺窝人体色WWW看人体| 国产成人精品午夜福利免费APP| 色噜噜狠狠狠狠色综合久一| 欧美性猛交xxxx三人| 男男车车的车车网站w98免费| 2025精品偷拍视频|