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幼兒園禮貌用語活動教學設計

時間：2022-10-31 10:50:39 教學設計

幼兒園禮貌用語活動教學設計（通用5篇）

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的幼兒園禮貌用語活動教學設計，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園禮貌用語活動教學設計（通用5篇）

　　幼兒園禮貌用語活動教學設計篇1

　　活動目標：

　　1、學習禮貌用語"請""謝謝""對不起"。

　　2、喜歡聽故事，學說簡單句。

　　3、初步學習良好的生活禮儀。

　　活動準備：

　　夾心面包一個、掛圖、頭飾活動過程：

　　一、今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，請小朋友猜猜看，盒子里裝的是什么啊？（小朋友回答）哦，小朋友說得都不一樣，我們一起來揭開這個秘密吧？（面包）面包里還有許多的秘密，撕開面包，瞧，里面夾的是什么?(火腿)面包里有夾心的叫夾心面包，小朋友一起來說一遍。下課后，老師會請表現很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個夾心面包，我們一起去看看吧。今天老師就要給小朋友講一個故事，故事的名字就叫小豬媽媽的夾心面包，小朋友要認真聽哦，看看豬媽媽家里都有誰？他們都說了什么？

　　二、教師講述第一遍故事，小豬媽媽做了一個夾心面包，一個又香又脆的夾心面包。豬爸爸想要一片，豬爸爸說："豬媽媽，請拿一片夾心面包給我吧。"小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說："媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你！"小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說："對不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬的。"小豬很高興，說："謝謝媽媽！"就吃了最后一片夾心面包。

　　提問：

　　1、老師講的故事叫什么名字？（幼兒回答，全班齊說一遍）

　　2、你們還記得豬媽媽加都有誰？小結：豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬。

　　3、豬媽媽和豬寶寶們在做什么？他們都說了什么？

　　三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。

　　師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對豬媽媽說了什么？（播放錄音）幼兒回答。

　　小朋友在家里想要吃東西的時候，會對爸爸媽媽說什么呢？

　　師：小豬哥哥吃了一片，對豬媽媽說了什么？（播放錄音，幼兒回答）爸爸媽媽給你們東西吃，你們會說什么呢？

　　師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說了什么？(播放錄音),媽媽有沒有把面包給姐姐吃啊，媽媽對姐姐說了什么？

　　師：小豬吃了最后一片面包，對媽媽說了什么？(播放錄音)，小豬對媽媽說了什么？

　　小結：今天小朋友向小豬一家學習禮貌用語，你們會用嗎？（幼兒回答）

　　四、師生表演現在我們一起把小豬一家請出來，好不好？請幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。

　　五、小結。

　　幼兒園禮貌用語活動教學設計篇2

　　一、課程簡介：

　　本課內容選自我校校本課程《禮儀講堂》讀本內其中一節課內容。

　　二、內容分析：

　　本冊數一共包含三章，第一章注重禮儀，受人歡迎；第二章五彩生活，禮儀作伴；第三章絢麗校園，禮儀當先。本節課內容教給學生語言方面的修養、學習，掌握并運用好交談的禮儀。

　　三、學生分析：

　　我班是二年級一班，共有32人，其中男生20人，女生12人，由于男女比例失調，再加上男孩子調皮的特點，特設計了這節“文明禮貌的語言”，教給孩子們一些交談方面的禮儀常識和別人談話時的一些禮節。

　　四、教學目標：

　　（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

　　1、幫助學生認識禮貌語言，懂得禮貌用語。

　　2、讓學生認識一些常用的禮貌用語。

　　3、通過發現身邊一些不文明的現象來規范學生的行為。

　　4、生懂得我們中華民族是世界聞名的禮儀之邦，知道講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。

　　五、教學重點：

　　學會使用文明禮貌的一些語言。

　　教師的活動學生活動

　　設計意圖：

　　播放課件：文明用語交談的情景。

　　提出問題：課件中的人物給你們留下了什么樣的印象？

　　引出課題《文明禮貌的語言》并板書。

　　我們有許多同學平時不注意自己的語言，學生們觀看課件，討論并回答。“說話很有禮貌，使人感到心情愉快”。

　　通過觀看課件導入新知，引起學生的學習興趣，并懂得文明交通的重要性。

　　說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養的人。那么，請同學們想一想常用的文明禮貌的語言包括哪些？

　　那么，同學們你們會使用這些禮貌用語嗎？那我們來做一個爭當文明小標兵的競賽吧，看誰答的又對又快。

　　1、的橡皮丟了，同桌把橡皮借給了你，你會說什么？

　　2、平時見到老師要說什么？

　　3、你不小心把同學的鉛筆盒碰掉了，要對同學說什么？

　　4、你去同學家里玩，該回家了，同學送你到門外你應該說什么？

　　5、對方向你道歉時你應說什么？

　　6、對老年人應該怎

　　小組討論交流：常用的禮貌用語包括哪些？

　　“您好”、“謝謝”、“對不起”、“請”“不客氣”。

　　學生搶答：“謝謝你”。

　　“老師好”。

　　“對不起”。

　　“再見”。

　　“沒關系”。

　　“老爺爺、老奶奶”。

　　使學生了解禮貌用語并學會使用禮貌用語，幫助學生在生活中養成講文明懂禮貌的好習慣。

　　幼兒園禮貌用語活動教學設計篇3

　　［設計意圖］

　　這次活動，緣于本班孩子。早晨入園時，教師熱情的孩子打招呼，部分孩子卻不說話，只是瞪著眼睛看；晚上放學，爸爸、媽媽來接時，看見家長就跑出去，也不跟老師道別。結合我班的這些情況，我采用了巧妙的活動形式，讓他們懂得說“您好”“再見”學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。

　　［活動目標］

　　（1）學習使用禮貌用語“您好“再見”。

　　（2）培養幼兒良好的與人交往的行為習慣。

　　［活動準備］

　　①小雞、小鴨、小狗、小兔手偶各一個。

　　②環境創設：地面上畫有小河、大樹、草地、房子。

　　［活動過程］

　　[一]導入，通過故事引入活動主題。

　　教師：“今天，我給小朋友帶來了一位新的`小朋友，你們看看它是誰。

　　出示小公雞手偶，然后告訴幼兒今天老師要講一個“有禮貌的小公雞”故事，引出活動主題。

　　[二]教師講解故事，故事啟迪幼兒。

　　（1）教師利用手偶教具講故事《有禮貌的小公雞》。

　　（2）講完故事設計提問，引導幼兒學習問候和道別的禮貌用語。

　　提問：

　　①故事的名字叫什么？

　　②故事里都有誰？

　　③小公雞在河邊、樹下、草地上遇到了誰？它們說了什么？

　　④小公雞來到小鴨子家，它見到小鴨子是怎么說的？

　　⑤你們喜歡小公雞嗎？為什么？

　　⑥你平時見到老師、和小朋友會說“您好”“再見”嗎？

　　[三]示范如何說你“您好”“再見”。

　　（1）邀請一名幼兒教師和幼兒一起做示范。如：兩人面對面走過來，兩眼注視對方微笑。

　　（2）小朋友早上來時，熱情的給教師打招呼說：“老師，早上好”再轉頭對家長說“爸爸（媽媽）再見”老師用同樣的方式說：“小朋友，您好”，“再見”。

　　[四]在總結中讓快樂延伸。

　　平時和自己認識的人見面時，該怎樣和他們打招呼？

　　我們都是在什么時候和別人打招呼？你是怎樣和別人打招呼的？

　　當你和家里人或好朋友分別時會說什么？

　　讓孩子感受到說禮貌用語的快樂，在孩子剛剛入園時，可引導孩子說：“老師你好，媽媽再見。”

　　家園互動

　　家長平時應隨時引導幼兒，早晨起床后或客人來訪時，應主動向家人或客人進行問候，家長應注意，規范自己的言行（身教重于言教）。

　　活動反思

　　本節課孩子挺感興趣。無論來時或著是走的時候都會給老師打招呼。開始的時候孩子聲音有點小還有的孩子不好意思。不過現在孩子們都能大方的給教師打招呼了。孩子們對于故事表演挺感興趣。

　　幼兒園禮貌用語活動教學設計篇4

　　活動目標

　　1、培養幼兒懂禮貌的良好習慣。

　　2、使幼兒知道一些禮貌用語及其用語場合。

　　教學重點、難點

　　重點：通過學習，讓幼兒懂禮貌的好習慣，初步培養幼兒的道德情操。

　　難點：讓幼兒分角色進行情境表演，要求幼兒們表演時要有表情。

　　活動準備

　　1、準備一些禮貌用語的圖片。

　　2、室內活動，讓兩個幼兒扮演助教角色。

　　活動過程

　　一、談話引入活動，激發幼兒學習興趣。

　　二、教師請兩個幼兒上臺進行情景表演，一個小朋友不小心踩了另一個小朋友的腳，他立刻說：“對不起”，另一個小朋友回答：“沒關系”。

　　三、師提問：“小朋友們，我們平時在那些地方會用禮貌用語?”(讓幼兒自由發言)

　　1、讓幼兒打開課文，問：小朋友，你們能看出圖中的小朋友說了那些禮貌用語?你會用這些禮貌用語嗎?

　　2、教師教課文中的禮貌用語。(“對不起!”、“沒關系!”、“謝謝你!”

　　“不客氣!”、“老奶奶，您請坐!”、“再見!”、“再見!”)

　　四、教師出示圖片，讓幼兒觀察，并提問:

　　1、當警察叔叔把你送過馬路時，你會怎么做?面對別人的好意幫助時，你應該怎么做?

　　2、你在公共汽車上，遇見一位老奶奶上車了沒有座位坐，你應該怎么做?

　　3、當你在街上遇見了過去的鄰居阿姨，你應該怎樣說?當遇到熟人時你該怎么做(讓幼兒自己說，教師鼓勵、啟發)

　　五、讓幼兒分角色進行情境表演，要求幼兒表演時有表情。

　　六、教師總結：禮貌是在日常生活的行為體現，任何方面都應注意禮貌。如：家里來了客人要請坐，端茶。得到別人的幫助要說：“謝謝!”做錯事要說：“對不起!”

　　幼兒園禮貌用語活動教學設計篇5

　　教學目標

　　[德育目標]：體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。

　　[智育目標]：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。

　　[素質發展目標]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。

　　[教學難點]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。

　　教學準備

　　搜集和使用禮貌用語相關的故事，相關課件，準備小紅花數朵。

　　學生活動設計

　　“看圖講故事”、“表演”、“評一評”

　　【導入新課】

　　老師：同學們，我給大家講一個“借鐵锨”的故事（給學生講故事）。

　　老師：同學們，米沙為什么第一次沒有從費奧多爾爺爺那里借到鐵锨呢？為什么第二次他又能借到鐵锨，還得到了費奧多爾爺爺的獎勵呢？大家想一想，然后說一說。

　　老師：大家說的很好，米沙因為第一次沒有禮貌所以沒有借到鐵锨，第二次根據爸爸的提示用了禮貌的語言，結果借到了鐵锨且得到了獎勵，可見禮貌用語是多么的奇妙，今天我們就來學一下“禮貌用語好奇妙”。

　　【講授新課】

　　一、禮貌用語好奇妙（板書）

　　老師：同學們，打開課本四十二頁，我們看一看圖中的小動物之間發生了什么事情？大家從中懂得了什么？想一想，然后說一說。

　　老師：小山羊為什么能夠加入到小貓和小豬的游戲中去而小狗卻不能呢？

　　老師：大家說得很對，正是因為小狗說了令人不快的、不尊重小豬的、沒有禮貌的話，所以給自己帶來了不便，沒有加入到小伙伴的游戲中去；而小山羊則正好相反。那我們大家從這個故事中懂得了什么呢？大家討論一下，然后說一說。

　　老師：我們從故事中知道了人與人交往的過程中，應該使用禮貌用語，只有那樣我們才會受到大家的歡迎。那我們該怎樣使用禮貌用語呢？

　　二、怎樣使用禮貌用語（板書）

　　（請大家欣賞“禮貌歌”，并讓大家隨著唱。）

　　老師：同學們我們從“禮貌歌”中學到了一些禮貌用語的用法；下面我們看課本第四十三頁，當我們遇到圖中的情況時，我們該怎樣說？（對回答正確的同學給予小紅花獎勵。）

　　老師：大家說得都很好，這是我們常用的禮貌用語：請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見等。我們在日常生活中一定要會用。只有那樣我們才能給自己帶來方便，受到大家的歡迎。

　　（讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”、“謝謝”、“請坐”、“再見”、“有禮貌”。）

　　老師：我們通過視頻和圖片，我們學到了在特定環境下該用哪些禮貌用語。大家知道該怎么用禮貌用語了嗎？

　　老師：下面我們看課本第四十四頁，我們看一看，小兔和小猴都說了禮貌用語，大家喜歡誰呢？為什么？

　　老師：大家說得不錯，小侯子雖然也說了禮貌用語，但是他沒有發自真心的說。所以我們在使用禮貌用語時還是要注意一些問題(詳見文本資源“禮貌用語”)。這回大家明白了嗎？

　　老師：下面大家欣賞視頻“學會使用禮貌用語”，然后根據里面的情節把它補充完整。用表演的形式給大家表演出來，好嗎？

　　（學生表演）

　　老師：我們在平時會怎么做呢？我們看課本第四十五頁，把我們能做到的花朵涂上自己喜歡的顏色。把空白的禮貌花添完整。

　　最后，放兒歌“咱們從小講禮貌”，讓同學們齊唱。

　　【課堂小結】

　　我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協調入與人之間的關系，促進人們之間的團結。因此，從小對學生進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育小學生要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統，在日常生活中正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣，激發學生產生做講文明有禮貌的好學生的愿望。

　　通過這節課的學習，使學生知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，逐漸形成處處使用禮貌用語的習慣。激發了學生產生做講文明有禮貌的好學生的愿望。

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