幼兒園中班數數的活動設計（精選8篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數數的活動設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班數數的活動設計 篇1
活動目標:
1、對生活中的數字感興趣，了解數字與人們現實生活中的聯系。
2、復習鞏固7以內的數字、數數，感受數字的豐富變化。
活動準備:
1、數字小卡片1――10幼兒人手一份、水彩筆人手一只。
2、教師用背景圖一張，幼兒每人一份電話號碼記錄紙。
3、家長的手中每人一張物體卡片。
活動過程:
一、導入活動
1、教師：小朋友,我們來做一做手指游戲。
（師幼一起念）1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳 。 7條魚、8只蝦，9條小蟲慢慢爬。10個數字真有趣，我們一起學習它。
2、數字寶寶真頑皮,它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個地方去玩,請你想一想,你在哪里見過數字寶寶。（汽車的牌照、鐘、門牌號……）
二、復習、鞏固7以內的數字。
1、教師：看,調皮的數字寶寶跑到黑板上的兒歌里來了,小聲說說你看到了數字幾。
2、教師：數字寶寶想請我們小朋友用好聽的聲音來念一念這個兒歌。
3、兒歌念的真好聽,數字寶寶要來跟我們一起做“捉迷藏”的游戲了,把頭低下來,我數到3抬起頭看看哪個數字寶寶不見了(問答游戲：幾像鉛筆細又長？3像鉛筆細又長。)
三、聽鈴鼓聲,拿數字。
1、教師：數字寶寶真調皮,它們又跑到我們的小椅子下面去玩了。(師出示數字,幼兒讀一讀卡片上的數字,師示范把數字卡片整齊的擺在椅子上)小朋友的椅子下面也躲著數字寶寶呢,快請它們出來跟我們一起做游戲吧。
2、聽鈴鼓、拿數字。操作要求：耳朵聽、心里數、手里拿。(集體2次,前后半圓形各一次,男女小朋友各一次)
四、找朋友――數物匹配。
教師：看，爸爸媽媽的手里有什么？（卡片）現在我們要和爸爸媽媽一起做個找朋友的游戲。你要仔細地數一數卡片上的東西有幾個，再找出一個一樣多的數字寶寶和卡片做朋友。
如果你找對了，就和爸爸媽媽擁抱一下。祝你們成功，出發吧！（提醒幼兒任務完成后把學具留在爸爸媽媽的手里。）
五、打電話
1、教師：現在，我要宣布一個好消息。數字寶寶要開聯歡晚會了,它們想請小動物來參加它們的晚會,你有沒有很快的方法通知小動物呢?
2、最好的方法啊就是打個電話過去,下面我們先來打電話給小老鼠,請它來參加晚會吧。
3、（出示大圖）小老鼠的電話號碼是多少呢,請小朋友用眼睛仔細地看一看、找一找。
4、（看圖數數、寫數字）小朋友報數字,我來撥號碼,看看這個號碼對不對,能不能打到小老鼠家去.(與配教老師做打電話的游戲。)
六、幼兒操作作業――搜尋電話號碼。
1、今天小朋友都有一個任務,就是每人要打電話請一個小動物來參加晚會,首先要先去搜尋小動物的電話號碼,然后撥一撥電話,試試你搜索到的電話號碼對不對。(操作活動)
2、請家長朋友配合孩子做游戲中的小動物，如果孩子的作業正確，家長就拿手機和孩子進行游戲對話。如果作業有失誤，電話就打不通，家長鼓勵孩子再去仔細地檢查、搜索。
3、在成功的喜悅中結束活動。
幼兒園中班數數的活動設計 篇2
活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
活動準備：
1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關經驗。
2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動過程：
1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。
A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。
B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。
C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。
A：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?
B：教師快速念兒歌《數數歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？
C：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。
A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難？
B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。
A:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
B:找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。
C:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
教學反思
此次有幸觀摩了園內優秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作為評析，是因為結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習
一、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛
二、清晰、合理的目標
鑒于現階段幼兒語言發展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的`突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環節的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節
1、 擬人化的游戲導入
活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發了學習欲望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、 抽離式的圖譜教學
在自身的教學中我也發現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果
3、 輕松明快的樂器配合
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、 畫龍點睛的拓展延伸
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環節時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸
希望今后可以學習和實踐更多優秀的教學資源。
幼兒園中班數數的活動設計 篇3
活動目標：
1．在游戲中，自然有興趣的學習繞口令。
2．學習發清讀音相近的字音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
3．感受繞口令的歡樂情緒，進一步培養幼兒對動物的親近感。
活動準備：
1．根據繞口令內容繪制森林背景圖及插入動物角。
2．兒歌掛圖。
3．響板一個。
活動過程：
1．游戲導入。
（1）出示背景圖，請幼兒看一看，說一說，圖里有些什么（山、樹林、路、草、洞）
（2）結合圖示，理解故事內容。
今天，美麗的森林里，一些小動物正在玩捉迷藏，你們知道它們是誰？躲在哪里嗎？它們想請聰明的寶寶們找一找。
2．整體感受繞口令。
（1）教師示范念繞口令并提問。
把剛才小朋友們說的串在一起，就是一首好聽在繞口令，（教師示范念）提問：兒歌里面有什么動物？兒歌取的什么名字。
（2）教師加快速度念繞口令，讓幼兒體會念得快，念清楚的趣味。（邊用響板打節奏邊念繞口令）
3．幼兒學習繞口令。
（1）根據兒歌內容提問：讓幼兒熟悉兒歌內容。
提問：山上一只什么？林中……？
（2）教師按順序點圖，幼兒練習跟念，感受比較難念的字，學習發清：虎、鹿、猜、兔、鼠。
（3）出示兒歌掛圖，激發幼兒學習兒歌，嘗試用較快的速度念，并發清相似的字音。
（4）鼓勵個別幼兒表演繞口令。
4．變一變，編一編。
小朋友們學得高興，小動物也玩得開心，它們還想玩呢！請小朋友幫小動物重新找個地方躲，并鼓勵幼兒嘗試把繞口令變一變。
活動延伸：
小朋友回家以后，找一找，還有哪些有趣的繞口令，來幼兒園和小朋友分享。
附兒歌：
數數歌
山上一只虎，林中一只鹿，
路邊一只豬，草里一只兔。
洞里一只鼠，大家數一數，
一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
幼兒園中班數數的活動設計 篇4
探究目標：
1、通過觀察知道畫面上都有那些東西，并會數一數。
2、通過觀察發現數學問題，學會提出問題。
3、學會按一定的順序觀察（從上到下、從左到右等
探究過程：
一、創設情景，激發興趣
1、老師有件高興的事，你知道嗎？猜猜看.導課題《海底世界》。
二、自主探索，合作交流。
2、放錄相《海底世界》，提問：你看到了什么？
（魚、熱帶魚、珊瑚等）師：你們想不想看清楚點？（用投影放課本畫面），提問：你看到了什么？會數嗎？
3、學生打開書數自己喜歡的海洋生物。
4、找學生到前邊來數海豚有幾條，熱帶魚有幾條等等。5、老師把數過的海洋生物用教具貼在黑板上觀察。
6、指生上來繼續數沒數過的海洋生物，提問：你是怎么數出來的？（一行一行數的）師強調要按一定順序數。
7、老師給學生講解有關海洋生物的知識。
三、拓展應用。
1、學生上來把黑板上的數字按從小到大的順序排一排。
2、老師講“0” 數字寶寶的故事。
3、游戲：給數字娃娃找家
4、讓學生觀察周圍事物練習數數，從生活中找數學。
四、作業：布置學生回家數自己家里的東西，下一節課給同學們交流一下。
五、、自我評價。
老師和同學們一起參觀了《海底世界》，你看到了什么？你高興嗎？
六、教后札記
幼兒園中班數數的活動設計 篇5
活動目標
1、在游戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。
2、發展幼兒思維的準確性，激發幼兒參與數學活動的興趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1.課件-數數
2.課件-數數
3.課件-數數
活動過程
一、交代主題，引起幼兒興趣。
教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎?
好!讓我們來看看是誰來做客呀?
(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)
二、連線-請客人坐下
1.教師：請小朋友數一數來了多少小動物?
(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)
2.教師：我們請它們坐下吧?
你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢?
(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)
3.請小朋友安排小動物坐下吧。
(請幼兒按相同的個數進行連線。)
三、數數幾條魚
1.出示課件-數數[1-45]
教師：請你數一數海里的魚。
2.發現問題，引導幼兒想辦法解決。
(1)教師：為什么有的小朋友會數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?
教師總結并示范數數，我們只要想辦法記住第一個數的魚，
再數到它的時候就不要數了。
(2)我們要怎么樣才能記住第一個數的魚呢?
四、幼兒探索嘗試封閉式數數
1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數的又快又對。
你們可以用水彩筆記號。
2.小結交流數數的經驗。
五、趣味練習
練習卡-數數[1-38]
相同的個數進行連線。
幼兒園中班數數的活動設計 篇6
活動目標：
1、能有興趣的學習繞口令。
2、學習讀準詩中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）；能有用合適的語言描述動物所在的位置。
3、鍛煉提高幼兒的語言表達能力，在幼兒已有的生活經驗的基礎上，發揮其想象力。
4、教育幼兒要保護小動物。
活動準備：
小動物圖片，錄音機。
教學方法：
講述法、激勵法、接龍法
教學過程：
一、模仿動物，導入。
師：請你像我這樣做！（師模仿貓、象、兔、猴）。剛才老師模仿了幾種小動物，你們知道它們都是誰嗎？師模仿動作，幼兒說出是哪種小動物。
師：那你喜歡什么小動物呢？誰來說說。（指導幼兒用“我喜歡......”說句完整話。）
過渡：今天呀，可愛的五兄弟也來到了我們中一班，想不想和它們見面啊？它們都很害羞，不好意思當著這么多人的面兒閃亮登場，請你閉上小眼睛，它們就會悄悄地來到我們身邊。不許偷看哦！
（師將動物圖片分別放在窗臺上、柜子上、地上、黑板上、墻上）
二、觀察、說話
師：請睜開小眼睛。你看到誰？它在什么位置？（指導幼兒用語言描述動物所在位置，把話說完整。 幼兒說對后，師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上）
師：我們一起來跟五兄弟打個招呼吧！（幼兒按自己的意愿打招呼）
師模仿動物說話：“中一班的小朋友真是太熱情，太友好了，咱們去野外捉迷藏好不好、”
師：想不想跟小動物玩捉迷藏？小動物要開始藏嘍，你可聽好哦！
三、學習繞口令
1、師快速背繞口令《數數歌》，后問：”誰的小耳朵最靈敏，聽清楚了，這些小動物都藏哪里了呢？
2、師帶幼兒念兒歌（重點讀準幾個動物的名字）黑板示兒歌。
（1）慢速清晰地
（2）學大象伯伯粗聲地
（3）學小貓咪咪輕聲地
（4）師幼接龍
（5）結合動物的生活環境來幫助幼兒理解記憶兒歌。
3、試編繞口令，體驗成就感
師：小朋友，想不想當小詩人，小作家，自己編兒歌啊？
分別找5名幼兒上前，按順序發貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片，師提問其他幼兒這些小動物生活的場所或環境，來引導啟發幼兒編繞口令。
四、思想教育：愛護小動物
今天，我們跟小動物們玩得高興嗎？我們應該怎樣和小動物相處呢？ （師結合幼兒回答，點撥要愛護、不傷害小動物）
五、播放歌曲《我愛我得小動物》，音樂聲中結束活動。
幼兒園中班數數的活動設計 篇7
活動目標：
1、樂于參與和表達，在變化速度、節奏朗誦繞口令的過程中體驗學習活動的樂趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內容，能變換速度、用合適的節奏和歌曲旋律練習繞口令。
3、學習繞口令《數數歌》，練習虎、鹿、豬、兔、鼠等讀音相近的字。
活動準備：
1、材料準備：教師根據繞口令內容繪制圖片及標志線；
2、經驗準備：幼兒會擊打節奏"××××× ""××××× "，會唱歌曲《數鴨子》
活動過程：
1、以猜一猜的游戲導入活動并引導幼兒逐句說出繞口令。
（1）提問：山上會有哪些小動物？引導幼兒大膽猜測，自由說出多種動物名稱。
（2）引導逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動物？幼兒回答后，再出示動物，引導幼兒逐句說出繞口令。
（3）出示數字卡片和"虎鹿豬兔鼠"的圖片，提問：這里一共有多少只小動物？我們大家一起來數一數。分別是哪些小動物啊？
引導幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
2、引導幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。
（1）完整說出繞口令。
指導語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看。
（2）將難度較大的句子"虎、鹿、豬、兔、鼠"進行重點練習。
3、引導幼兒運用多種方法練習繞口令。
（1）教師以游戲的語言"蝸牛爬""開火車""開火箭"等引導幼兒變換速度說出繞口令。
（2）引導幼兒嘗試拍擊節奏"××××× ""××××× "說出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習。
（3）引導幼兒用歌曲《數鴨子》的旋律唱出繞口令。
（4）引導幼兒用沙錘進行表演。
（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。
4、結束。
結束語：我們今天回去后也用拍擊節奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎？
附：繞口令：數數歌：
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數一數， 一二三四五， 虎鹿豬兔鼠
幼兒園中班數數的活動設計 篇8
活動目標
1、在情境游戲活動中，初步了解實物、圓點、數字之間對應的關系。
2、在游戲活動中感受數學活動的樂趣。
活動準備
鴨媽媽頭飾1個，鴨子卡片10張，卡片紙和彩筆每人1份，每人1張數字10的卡片。
活動過程
1、講故事《鴨寶寶數數》，復習手口一致地點數：
教師完整地講述故事，引導幼兒進人鴨媽媽與鴨寶寶的游戲情境。教師戴上頭飾扮演鴨媽媽，請10名幼兒每人手中拿一張鴨子卡片扮演鴨寶寶，引導其他幼兒嘗試運用多種方法點數鴨子的數量，如數到一名幼兒，就請這名幼兒蹲下。
2、實物與圖形相對應地點數：
請幼兒做鴨媽媽的信使，每人畫一張標記卡，上面有10只小鴨子的圓點標記，將自己畫好的標記卡送給鴨媽媽。
2、圓點與數字對應的點數活動：
教師展示幼兒給鴨媽媽畫的標記。教師：小朋友們用標記報信，鴨媽媽很高興’可是這么多的標記，甲鳥媽媽-個人數了好半天，也沒有數完，鴨媽媽很著急，著急，數得越糊涂。如果鴨媽媽不需要一個個地數數。一看就能知道結果該多好，啊！還有比使用標記更簡單的方法嗎？引導幼兒了解用數字表示最簡單，并拿出數字卡片送給鴨媽媽。
活動延伸
1、引導幼兒完成幼兒用書中的“有用的圓點”和“看物記數”。
2、游戲“看誰舉得對又快”，將幼兒分成兩組，一組幼兒使用圓點卡片，一組幼兒使實物卡片。教師舉出一張實物卡片，兩組幼兒就分別舉出相應的圓點卡片和數字卡片。玩幾次后，兩組幼兒的卡片可以交換，再繼續游戲。
重點提示
本活動的重點是讓幼兒理解實物、圓點和數字之間的關系。要根據本班幼兒的發展水平，可以先使幼兒理解實物與圓點之間的對應、實物與數字之間的對應，再使幼兒理解圓點與數字之間的對應，最終理解三者之間的對應關系。
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