課文《詠鵝》的教學設計范文
【課標詠鵝分析】
新的課程標準指出：“教育內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的方式研究社會”。“從生活出發的德育以人的生活經驗為德育的起點。” 新教材力求站在小學生的立場，展現用學生的眼睛看到的、心靈感受到的人、事、物。
【教材分析】
本主題是讓學生通過學習、生活等方面發生的變化進行總結，總結得失以便向著更高的目標前進。
【學生分析】
通過一年的學習，學生各方面都發生了一些變化，有進步之處，也有不盡人意之處；有哭有笑；有花有果；有香有色；這些變化有些是巨大的，有些是微妙的。一年級學生年齡小，不能客觀地、縱向地發現自我點點滴滴的變化，更是很難橫向地看到他人的變化和他人對自己的關注。教學中通過說、議、比、做等多種教學方式，引導學生從感性和理性方面正確評價自己和他人。
【教學目標】
1、知識與技能：能用比較的方法感受自己和同學一年來的`成長和變化，并為此而高興。
2、過程與方法：學習全面地看待自己和別人的進步。
3、情感、態度、價值觀：發展積極的自我認識，樹立自信心和上進心。學會與人交往。
【教學重點與難點】
能用比較的方法感受自己和同學一年來的成長和變化，學習全面地看待自己和別人的進步。
【教學準備】
照片 錄像 成長樹及樹葉 錄音機 舊衣服 成長檔案袋等
〖活動過詠鵝程
（一） 激趣導入，揭示主題
1出示本班一名同學不同時期的兩張照片，請學生指認。 2（出示貼紙）“我長大了”
（二） 體驗、感知“長大”的涵義
1尋找自己身體上的變化
（1） 量一量現在的身高體重與去年的身高體重進行對比，看一看發生了什么變化？
(2)穿一穿自己穿過的小衣服，又會有什么新的發現？
2.尋找其他方面的進步
（1） 與書中人物“丁丁”進行比賽
（2） 請學生認真看書38頁和39頁，思考：丁丁長大了嗎？你是從哪里看出來的？
（3） 學生匯報出丁丁的變化后請同學們繼續思考：丁丁會做的這些事情，你會做嗎？
（4） 追問：既然丁丁要和我們比賽，你們再想一想：除了丁丁會做的事情，你還學會了什么呢？
（5） 學生展示自己學會的本領。
（6） 請學生將自己最大的進步寫在成長樹葉上，并貼在成長樹上
師小結：是啊！同學們經過一年的學習，已經懂事了，不僅能自己整理書包，自己的事情自己做，還學會幫媽媽做家務事了，學會了交朋友，認識了一些老師和同學，自己的知識也豐富了，學會自己過街，會認識很多字，會寫、會畫了，真是了不起！
（三） 學會感恩，情感升華
1讓學生互讀爸爸媽媽寫給自己的祝福卡片。 2欣賞錄像：家長和老師的祝福與希望。 3學生看過錄像后共同向爸爸媽媽老師道謝。
（四） 收獲成長果實，分享成長快樂
讓學生拿著能展示自己成長進步的成長記錄袋，找自己的好朋友或者在場的各位老師講述自己的成長小故事。
（五） 課堂總結
親愛的同學們，再過不久我們就要成為二年級的小學生了，這是多么令人激動的事情啊！老師希望同學們能夠繼續努力把我們班的成長樹打扮得越來越高，越來越大，越來越漂亮，好嗎？
（六） 課尾延伸
請同學們在彩紙上畫一個自己的小手印，放在成長記錄袋里，明年的這個時候再拿出來比一比，你一定會有新的發現！
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