《三袋麥子》教學設計范文
課時目標：
1、理解童話故事內容，能抓住關鍵詞有感情朗讀課文。
2、能客觀正確的評價他人，注意語言得體。
3、引導學生各抒已見，學習正確的思維方法，培養創造性思維。
一、復習導入。
1、這節課我們繼續學習——三袋麥子。（齊讀課題）
2、通過上節課的學習，你知道這三袋麥子是土地爺爺送給誰的呢？
3、指名回答，板書：小豬 小牛 小猴
二、學習課文。
（一）學習課文第二～四自然段。
過渡：這口袋麥子在小動物們的眼中分別是怎么樣的？他們看了后是怎么想的？又是怎么做的呢？請同學們用心讀讀課文第二～四自然段。
1、學生用心讀課文第二～四自然段，同時思考上述問題。
2、交流：
（1）第二自然段：
想法：
開心地嚷道：得到麥子后非常開心。誰能通過朗讀把小豬收到麥子后的心情讀好呢？朗讀這句話。
做法：
迫不及待：理解“等不及了”。各種各樣：感受到小豬的能干。結合朗讀。
感情朗讀。
（2）第三自然段：
想法：
抓住“飽滿”、“看了又看”、“多好”等詞語感受小牛得到麥子后的高興心情。結合朗讀。
做法： 抓住“曬曬太陽”、“透透風”等詞語來體會小牛的能干。結合朗讀。
（3）第四自然段：
上等的麥種：解釋：什么是麥種？是經過精心挑選的。上等：最好的。
4、指導朗讀2~4：雖然小動物們對麥子有不同的'想法和處理方式，小豬把他——（做成食品），小牛——（保存起來），小猴——（全種下地），但他們的心情都是一樣的，那就是非常開心。讓我們通過朗讀來表現他們的這種好心情。（分組讀）
（二）學習課文第五~九自然段。
過渡：一年后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴，讓我們跟隨他一起去看一看。自由讀讀第六~九自然段,邊讀邊想:土地爺爺來到小豬小牛小猴家有什么反應？為什么會有這樣的反應？
1、學生朗讀第六~九自然段。
2、交流：
（1）土地爺爺來到小豬家：
反應：哈哈大笑。
為什么：
看到：小豬不由地舔了舔舌頭，憨厚可愛的樣子。
理解：憨厚可愛。可以做一做“舔舌頭”的動作體會感受。
聽到：從中體會到什么？（小豬很有禮貌）
你是土地爺爺，除了哈哈大笑，你還會說些什么？
相機指導朗讀。
（2）小牛家：
反應：點點頭。
為什么：
抓住“至今”、“還沒吃完”、“仍有”等詞語體會小牛的節儉。朗讀。
教師可相機演一演土地爺爺問小牛：“麥子發霉了吧？蟲蛀了吧？”
加深學生的體會。
（3）小猴家：
反應：夸獎小猴聰明能干。
土地爺爺為什么夸小猴聰明能干？
抓住 “啊，麥囤里堆得滿滿的”、“撫摸”、“興奮”等詞語體會土地爺爺的驚喜和對小猴聰明能干的熱情贊美。朗讀。
3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？
學生交流。
4、小豬的憨厚、直爽，小牛的勤勞、節儉，小猴的聰明、能干，都是值得我們喜歡的，他們各有各的個性。
5、指導分角色朗讀。
練習、朗讀表演。
三、總結課文。
1、師：多么可愛的小動物啊，如果你得到一袋麥子，你會怎么做呢？
2、學生交流，言之有理即可。
3、師總結：大家也和三個小動物一樣，有自己的想法，有自己的理由。做事有自己的思想，有長遠的打算，這就是我們今天學習這篇課文應該明白的道理。
板書：做事有自己的思想，有長遠的打算 （齊讀）
四、作業。
和爸爸媽媽分角色演一演本課，或者把這個故事講給爸爸媽媽聽。
練習冊填空。
板書：
三袋麥子
小豬 做成食品 憨厚可愛
小牛 保存起來 勤勞節儉
小猴 全種下地 聰明能干
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