《fùxí》教學設計
教學要求
1．復習聲母、韻母、整體認讀音節。熟記漢語拼音字母表。
2．誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思。豐富語言積累。
教學準備
1．教師準備：聲母、韻母、整體認讀音節表的掛圖。
2．學生準備：分別寫有聲母、韻母、整體認讀音節的小紙條，寫有自己名字漢語拼音的大卡片。
教學過程
第一課時
一、整體歸類
1．(出示聲母、韻母、整體認讀音節表的掛圖。)同學們認識它們嗎?試著讀一讀，看看是不是都認識。
2．學生自由練讀后指名讀。
3．你知道這三塊是怎么分類的嗎?(第一塊是聲母，第二塊是韻母，第三塊是整體認讀音節。)
4．小游戲：請同學們拿出已經分別寫上聲母、韻母、整體認讀音節的小紙條，打亂順序后放在中間，同桌邊讀邊分類，看看哪一組讀得認真、歸類準確。
【點評】學生在前面學習聲母、韻母和整體認讀音節時是交叉進行的。這里教師先整體歸類，讓學生對漢語拼音有完整而清楚的認識，有利于學生記憶，盡快地熟練掌握。
二、分類認讀
1．復習整體認讀音節。
(1)教師過渡：剛才同學們已經將聲母、韻母和整體認讀音節分開了，請你們把整體認讀音節拿出來。
(2)請同學們自讀一遍，找出你認為最難讀的音節，給同桌同學認一認。
(3)教師拿出ye、yue、yuan、yun四個學生較難記住的音節，指名領讀。
2．復習韻母。 (1)請同學們拿出韻母小卡片。聽老師讀大家拿出卡片，按順序放在桌上。
(2)請同學們快速找到單韻母，排好隊。 (3)老師叫復韻母的名字，同學們找到后按順序擺在第二行。
(4)剩下來的韻母都是些什么呢?(鼻韻母。)誰能來讀一讀?請學生先讀前鼻韻母，再讀后鼻韻母，并按順序排放在桌上再讀一讀。
3．復習聲母。
(1)老師報聲母b、d、p、q、g、t、f、n、l，同學們找出相應的聲母，同座位同學交換讀一讀，看誰找得準，找得快。
(2)教師出示卡片，指名請同學認讀這幾個難掌握的'聲母。
(3)復習聲母兒歌，鞏固記憶。 右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩扇門兒mm m，一根拐棍fff。 左下半圓ddd，一個傘把ttt，一扇門兒nnn，一根小棍Ill。 9字加鉤ggg，機槍向上kkk，一把椅子hhh。 點下加鉤jjj，左上半圓qqq，一個叉子x一xx。 像個2字zzz，茶碗把兒ccc，半個8字sss。 z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子sh shsh，豆子發芽rrr。
三、拼讀鞏固
(1)教師過渡：把拼音娃娃分開你們認識，如果放在一起還認識嗎?
(2)(出示拼音句。)誰能讀出來? wǒ xué huì Ie hàn yǔ pīn yīn． hàn yǔ pīn yīn kě yǐ bāng zhù wǒ shí zì．
(3)指名讀。
(4)說一說，學會漢語拼音還有什么好處。(有助于說好普通話，有助于閱讀。)
四、練習 請同學們課后注意觀察，在生活情境中發現漢語拼音的應用。
第二課 時
一、復習聲母、韻母、整體認讀音節 1．出示聲母和韻母表，請同學們開火車讀一讀。 2．出示整體認讀音節，指名請學生反復認讀。
二、讀漢語拼音兒歌
1．請學生看一看課文里出示了幾首兒歌。借助拼音讀一讀，練一練。
2．指名請學生讀兒歌。
【課堂實錄片段】
師：誰愿意把兒歌讀給大家聽?
生：我讀第一首兒歌。 (學生流利地讀出兒歌。)
師：出示魚兒見了笑呵呵的拼音。(笑瞇瞇地。)考考你喲，這是其中的一句，你能很快地念出來嗎?
生：(愣了一下，認真拼讀出來。)
師：這位同學讀得真好，不是一個字一個字地念，也不是閉著眼睛背，而是真的認真讀拼音后，有感情地讀出兒歌的內容。下面還有哪位同學也來試一試?
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