第十二冊(cè)《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
(1) 用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運(yùn)筆方法與技巧.
(2) 朗讀對(duì)比,初步感知語氣詞啊的語音變化.
(3) 對(duì)對(duì)子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4) 按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5) 熟記12條成語.朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
(6) 根據(jù)話題要求，進(jìn)行口語交際。
(7) 學(xué)寫毛筆字。
第一課時(shí)
一、明確任務(wù)：
二、學(xué)生自練
1、審題。指名讀，明確各題訓(xùn)練要求。
2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)
三、交流檢查
1、第一題
（1）齊讀這段文字。
（2）觀察整幅字的行款與布局
（3）練習(xí)描紅，提出要求
（4）反饋交流
2、第二題
（1）投影出示四句話，教師范讀，圈點(diǎn)“啊”
（2）逐句指名讀，教師評(píng)議、糾正。
（3）小結(jié)：
（4）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)
3、第三題
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的對(duì)子
（2）問：誰來說說這些對(duì)子有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)得出：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同，意義相關(guān)或相反
（3）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評(píng)議。
（4）鞏固練習(xí)
4、第四題
（1）指名讀文中7句話。
（2）出示學(xué)生的練習(xí)
（3）師生評(píng)議，充分說明排序理由
（4）師小結(jié)：
（5）學(xué)生練讀。
第二課時(shí)
一、明確任務(wù)
二、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過的成語
2、讀準(zhǔn)字音
（1）學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音
(2)指名讀，及時(shí)正音
（3）教師范讀正音，集體讀
3、了解詞義
（1）自由讀，邊讀邊想
（2）誰能用自己的話說說你讀懂了哪些詞語？教師相機(jī)點(diǎn)撥下列成語的意思
高山流水：比喻知音或樂曲高妙
筆走龍蛇：形容書法雄偉灑脫，氣運(yùn)生動(dòng)
生花妙筆：比喻杰出的寫作才能
栩栩如生：生動(dòng)活潑的樣子
4、熟讀成語。
（1）自由誦讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便
（2）同桌交流記憶方法
(3)檢查背誦方法
(4)尋找成語的共同點(diǎn)和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說一個(gè)人具有多方面的.才能，三、四、五、六行分別說了琴、棋、書、畫。
三、教學(xué)第六題
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（2）讀準(zhǔn)字音
（1）讓學(xué)生自瀆兩句名言
（2）指名試讀正音
（3）讀懂句意
（1）學(xué)生自由讀
（2）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥
（4）熟讀成誦
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間練讀
（2）練習(xí)背誦，同座互背
（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時(shí)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生
（4）指名背誦，表揚(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生
（5）課外延伸
請(qǐng)同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言
第三課時(shí)
1、審題。
（1）指名讀要求
（2）教師進(jìn)一步明確本次要求
2、指導(dǎo)
（1）仔細(xì)觀察，看懂圖意
（2）組織討論：四幅圖分別畫的是什么內(nèi)容？
（1）清晨的馬路上車輛不多，叫寧靜
（2）一位中學(xué)生闖紅燈，橫穿馬路
（3）一輛小汽車把中學(xué)生撞倒
（4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過
（3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？
3、練習(xí)
（1）自由練說]
（2）指名練說
（3）同桌互相練說
（4）每組推代表當(dāng)眾講述
4、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，提醒學(xué)生要求真實(shí)、具體，不能展開想象。
（2）擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽。
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