《養成良好學習習慣》教學設計（精選7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《養成良好學習習慣》教學設計（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《養成良好學習習慣》教學設計 篇1
【教學目標】
1、情感、態度、價值觀目標：
⑴正確認識培養良好學習習慣的重要性，并下決心改掉自己不良的學習習慣。
⑵通過一定的行為
2、知識目標：
⑴訓練，培養良好的學習習慣和意志品質。
⑵了解分析自己的學習習慣狀況。
⑶知道良好學習習慣的表現，知道不良學習習慣的危害性。
3、能力目標：
⑴認識培養良好學習習慣的重要性，改掉不良的學習習慣。
⑵提高運用相關方法培養好的學習習慣的能力。
【教學重點】
1、良好學習習慣的表現
2、培養良好的學習習慣
【教學難點】
如何養成良好的學習習慣
【教學過程】
課前活動：我來說新聞
（2個學生展示自己制作的新聞ppt，教師點評）
（一）欣賞歌曲《童年》，引入新課
教師：學校元旦舉行歌詠比賽，《童年》成為熱門的候選歌曲，下面請同學們欣賞歌曲《童年》歌中有段歌詞和我們上節課講到的學習習慣有關，聽聽是那句？（播放歌曲《童年》）
歌曲中的主人公有哪些不良的學習習慣？
（學生回答，教師歸納：如果沒有好的學習習慣，就會像歌中所唱度過一個迷迷糊糊的童年。）
教師：上節課，我們了解了什么是學習習慣，學習習慣對于我們學習生活來說十分重要。我們還知道了學習習慣有良好的也有不良的。這節課我們來了解良好學習習慣的表現，不良學習習慣的表現以及如何培養良好的學習習慣。請同學們打開課本86頁，閱讀課本第二個內容的第一、第二段。
（二）講授新課
板書課題：學習習慣面面觀
活動：我的自我檢查（學生對照課本86頁良好學習習慣的表現，不良學習習慣的表現，自我檢查，在課本上做出符號）教師檢查、指導）
提問：你有哪些良好學習習慣的表現，不良學習習慣的表現？
（學生發言，教師歸納點評）
活動：小組討論，互相評價
（收集本組同學的良好習慣、不良習慣，做好記錄派代表發言）
教師點評并歸納：
我們需要建立的良好學習習慣
1.善于集中精神，排除干擾；
2.愛動腦筋，愛觀察，愛提問；
3.有鉆研精神，喜歡獨立完成學習任務；
4.勤做筆記，書寫整潔；
5.講究條理，善于歸類整理知識；
6.喜歡閱讀，有意識地拓寬知識面；
7.有一套適合自己的學習方法；
8.經常與同學討論問題.
教師收集了一些在同學們當中存在的一些不良的學習習慣。讓我們對這些習慣提高警惕，不要讓它們給我們帶來不良的影響。
我們需要糾正的不良學習習慣
1．課堂上思想開小差，精神不集中；
2．自習課目標不明確，東翻西看，浪費時間；
3．筆記、作業的書寫不整潔，試卷等資料不歸類整理
4．遇到好電視，就忘記做作業；
5．邊做作業，邊聽音樂；
6．喜歡哪科學哪科，偏科；
7．作業本、作文本、考試卷發到手，看看分數就扔到一邊，不認真分析檢查。
小結：不良的學習習慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們人生之舟駛向成功彼岸的暗礁，可能是我們長途跋涉時鞋里的細沙。所以我們要重視良好的學習習慣的培養。
板書課題：養成良好的學習習慣
教師：要改變不良習慣，首先要付諸決心，因為，習慣的形成并不是一朝一夕的事，所以，要改變它，我們必須有持久作戰的決心。其次，我們應該制訂計劃，好的計劃是具體、明確、可行的。
1、制定計劃（具體、明確、可行）
（舉例某學生的期末復習計劃，存在的問題：空洞、不明確、不可行）
（發《期末復習計劃》，指導學生課后拿回去和家長共同填寫）
2、糾正不良的學習習慣
第一、交一些能夠管束自己的`朋友
第二、用暗示法來提醒自己
第三、用寫日記的方法來管束自己
（三）實踐與評價：
活動：完成《不良學習習慣糾正卡》
最后，可以邀請我們的父母、同學等做我們的監督人，幫助、提醒我們，我們的成功需要所有人的支持。
（四）課堂小結：這節課我們了解了良好的學習習慣的表現和不良學習習慣的表現，要培養良好的學習習慣，衷心希望我們每一位同學都能努力培養和堅持良好的學習習慣，能一步一個腳印地走向成功。
（五）板書設計：
學習習慣面面觀
1、良好學習習慣的表現
2、不良學習習慣的表現
養成良好的學習習慣
1、制定計劃（具體、明確、可行）
2、糾正不良的學習習慣
（六）教后反思：
教學設計從學生實際情況出發，很有針對性，注重與學生的互動，但是對教學重點的處理力度不夠，時間分配方面稍弱，對如何養成良好的學習習慣這個重點的突出不夠明顯，課堂氣氛不夠活躍。
《養成良好學習習慣》教學設計 篇2
【教學目標】
1.養成“勤于搜集資料”和“不懂就問”的良好學習習慣。
2.掌握搜集資料的常用方法，知道處處皆學問，遇到不理解、不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3.培養搜集資料的興趣，鍛煉辨別資料、發現問題并解決問題的能力。
【教學重點】
掌握搜集資料的方法，并逐步養成勤于搜集資料的習慣。
【課時安排】
2課時
【教學過程】
一、談話導入新課。
1.老師要參加“愛護家園，保護環境”的辯論會，該提前作些什么準備？(搜集有關資料等)
2.引導學生說說搜集資料的好處。
3.小結：搜集資料可以拓寬我們的知識面，為我們的學習和生活提供便利。因此，我們應當養成勤于搜集資料的好習慣。
二、觀察圖片，引導學生掌握搜集資料的方法。
1.兩幅圖片。
兩幅圖上的學生分別在哪兒？在干什么？
(第一幅圖中的學生在電子閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記本上。第二幅圖中的幾位學生在學校的圖書館搜集資料，有的`在查閱，有的在摘抄，他們都很專心，還有一位學生將搜集到的資料謄抄、粘貼到活頁紙上。)
2.搜集資料有很多種方法，我們看第一幅圖，想一想可以通過哪些途徑來獲取資料。
交流：可以通過翻閱報刊、網絡檢索、參觀展覽、采訪相關人士等途經來搜集資料。
師：你還有哪些搜集資料的方法？(討論后再交流)
3.搜集資料有哪些常用方法呢？
觀察第二幅圖，然后交流、歸納。
(1)做摘抄筆記，即把你認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下來。(最好分類摘抄，這樣便于查閱)
(2)制作資料卡片，這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把搜集到的各方面資料制成圖片墻，以這種形式來積累。
(4)編輯剪報。把搜集到的各方面資料制成小報，以這種形式來積累。
(5)引導學生了解還有錄像、錄音、復印等搜集資料的方法。
三、布置作業。
今后我們要養成搜集資料的習慣，兩周后交流各自搜集的資料。
《養成良好學習習慣》教學設計 篇3
一、活動目標：
教育學生從小培養良好習慣，學會學習、學會生活、學會做人。
二、活動形式：
故事、歌曲、相聲、三句半、兒歌。
三、活動準備：
1.搜集培養好習慣的有關資料。
2.編寫部分節目材料和串連詞。
3.引導學生從日常學習生活中發現不良習慣。
四、活動過程
1.各小隊匯報人數
2.全體起立
3.出旗（奏樂、敬禮、禮畢，全體隊員必須立正目送隊旗行進）
4.唱隊歌
5.中隊長講話
6.活動過程
Ａ、《拍手歌》
Ｂ、故事《馬小虎》
Ｃ、兒歌《好習慣》
Ｄ、相聲《好學生壞學生》
Ｅ、歌曲《童年》
Ｆ、三句半《養成學習好習慣》
G、大合唱《少年少年祖國的春天》
7.呼號。
8.退旗。
詳細活動內容
中隊長：全體起立，請各小隊匯報人數。
小隊長：報告中隊長，1小隊應xx人實到xx人，報告完畢。
中隊長：接受你的報告。互相行隊禮。
xx人實到xx人，報告完畢。
中隊長：報告輔導員，我中隊應到xx人實到xx人，報告完畢，請指示。
輔導員：接受你的報告，預祝你們活動取得成功。
中隊長：全體起立，出旗，中隊長：唱隊歌。
中隊長：親愛的隊員們，孔子曾經說過：少成若天性，習慣如自然。我們是祖國的花朵，是和諧社會的建設者和接班人。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰，我們必須從小養成良好的學習習慣。隊員們，只要我們努力從點點滴滴的小事做起，將來一定能夠成就大事業。今天，我們隊會的主題就是養成良好的學習習慣。希望大家共同努力，把這次活動搞好。我宣布：《養成良好的學習習慣》主題隊會現在開始！
（主持人上臺）
甲：積一千，累一萬，不如養成個好習慣。
乙：習慣是人生的主宰，我們應該努力追求好習慣。
甲：同學們，讓我們從小將“好習慣，好人生”的種子埋下，
乙：用恒心去澆灌，
合：成就我們生命的精彩！
甲：請欣賞第一小隊為我們帶來的節目《拍手歌》。大家歡迎。
（節目表演）
乙：說的可真好，可是我卻發現有些同學上課的時候好做小動作，不交作業，寫字馬虎，這些習慣可不好。請聽故事《馬小虎》。
（講故事）
甲：細心如果是你的習慣，成就就是你的`朋友；
乙：粗心如果是你的習慣，失敗就是你的朋友；
甲：改掉了粗心的毛病，失敗也可以改道。請欣賞第二小隊的節目《好習慣》
（節目表演）
甲：種下一種行為，收獲一個習慣。
乙：種下一種習慣，收獲一個性格。
甲：種下一種性格，收獲一種命運。你想成為一個什么樣的學生呢？請聽相聲《好學生壞學生》。
（節目表演）
乙：都是學生差距咋就這么大呢？真是童年不同樣啊！請欣賞歌曲《童年》。
甲：提醒大家仔細聽哦！這首歌曲里主人公有哪些不良的學習習慣？聽完后發言。
（聽歌曲）
乙：請大家自由暢談。
（請同學進行發言）在這一首歌曲里，我聽出了主人公上課開小差，想著外面的世界有多么的精彩，我的發言完畢，謝謝大家。
甲：xx同學一定用心去聽這首歌了下面請xx同學進行發言：
這首歌曲里的主人公上課不認真聽講，想著下課，想著放學，最后還說是一個迷迷糊糊的童年，這是不對的。我的發言完畢。
乙：xx的發言很精彩，相信在他的身上，也不會出現這樣的現象。
甲：接下來請xx同學發言：
我發現小主人公上課不認真聽，逃課，作品也不按時完成，我的發言完畢，謝謝大家。
乙：xx同學確實有一雙火眼金精哦。
甲：下面請xx同學發言：
他上課不認真聽，想象著外面的世界，上著課的時候就盼望著放學，這是不對的，我的發言完畢，謝謝
乙：不良的學習習慣充斥在我們四周，不知不覺的影響著我們，最明顯的就是體現在學習成績上的。大家有沒有信心改掉壞習慣，養成好習慣？（同學回答）
甲：我們班同學都是好樣的，請聽三句半《養成學習好習慣》
（表演節目）
乙：心動不如行動，其實不良的學習習慣是一只紙老虎，只要我們擁有足夠堅強的意志與信心，就能夠將其打倒。
甲：讓我們從現在做起，從今天做起，培養良好的學習習慣，
合：做一個優秀的小學生，共同創造輝煌的未來。
乙：請聽大合唱《少年少年祖國的春天》
甲：昨日的學習習慣，已經經造就了今日的我們。
乙：今日的學習習慣，決定明天的我們。
甲：親愛的同學們，良好的學習習慣從點滴做起，讓我們人人努力，使自己擁有一個良好的習慣，擁有美好的明天。
甲：全體起立，呼號，“準備著為共產主義事業而奮斗”！
“時刻準備著”！
退旗，敬禮。
乙：《養成良好的學習習慣》主題隊會到此結束，謝謝大家。
《養成良好學習習慣》教學設計 篇4
教學目標
1、具體目標要求體現在能夠讓學生了解、分析自己的學習習慣狀況，知道良好學習習慣和不良學習習慣的表現；
2、讓學生能夠認識培養良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣。提高用相關方法培養好的學習習慣的能力。
教學重點
使學生明白學習習慣對人的影響以及不良學習習慣和良好學習習慣的表現。
教學難點
讓學生在實踐上知道糾正不良學習習慣、建立良好學習習慣的重要意義。
教學準備
1、準備好的和不好的學習習慣的情境各一。
2、讓學生總結自己在學習上的良好習慣和不良習慣。
3、多媒體課件。
教學過程：
（一）導入：
同學們，我們來一起做一個小游戲！
①先把我們的手掌張開，十指交叉合起來。重復，再重復，在重復。然后停下來，觀察你是左手還是右手的大拇指在上。再重復，是不是同樣的結果呢？（是的）我們好像習慣了這樣的行為了
②然后，我們刻意的反過來交叉，就是剛才右手大拇指在上的改為左手在上，反之亦然。那么現在，你們有什么感覺呢？（別扭，不習慣，不舒服）這又表明什么呢？【提問】（改變習慣是不舒服的）
③繼續按照刻意反過來的動作，用力重復一次，再重復21次以上，現在有什么感覺呢？（沒有不習慣的感覺了，舒服了）這又表明什么呢？【提問】（只要不斷重復，習慣是可以改變的。）
今天我們的主題呢，就與這個無時無刻不在影響著我們的習慣有關。那么，習慣是什么呢？習慣就是在不知不覺中形成的行為方式。習慣的形成是潛移默化的，它對我們的影響和意義卻是深遠的。那么習慣的力量到底有多么的強大呢？今天就讓我們一起探討一下怎樣培養良好的學習習慣。我們來一起看一下下面這個案例。這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法.把科學家們的普遍看法概括起來，他們成功的秘訣是什么？有沒有同學可以告訴我呢？
看看這兩個情景，他們又有怎樣的學習習慣呢？誰愿意來當一當小剛和小剛媽媽呀？探究研討
活動一角色扮演
情景1：小剛：“媽，我回來了。”媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”小剛：“好！我在班上的數學小測驗得了第一呢。”媽媽：“不錯！媽媽很高興。”小剛：“我現在去做作業了。”
小剛走到書房，開始作業。他把今天語文老師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。
感謝兩位同學的表演，掌聲送給他們。那誰愿意當一下小強和小強媽媽呢？
情景2小強：“媽，我回來了。”媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？”小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。”
（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干、喝汽水）媽媽：“你看你，一回家就只想吃。快去做作業，等會兒才吃飯。”小強：“好了好了，我就去做作業。”
小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業。過了一會兒，他嚷了起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。同樣的用掌聲感謝這兩位同學。活動二問題探究
角色扮演后，請探究下列問題：
1、咦？小剛與小強，你們更喜歡誰的學習習慣？為什么？答：小剛的學習習慣好，小強的學習習慣不好。看來大家都很厲害，不行，我要考考你們。（放火眼金睛的幻燈片)嗯，一個個真棒，老師真替你們高興！你們知道了這么多良好的與不良的學習習慣，那你們知不知道良好習慣的重要性呢？讓我們呢看看下面這個案例。從這個故事中你知道什么呢？周峰因為有良好的學習習慣造就了他后來的成功。（案例顯示）那如果是不良的'學習習慣又會怎樣呢？一起欣賞一下童年這首首歌曲。（歌曲上2：25處）這段歌詞告訴我們，如果沒有養成良好的學習習慣，那就會和歌曲中的作者一樣，度過一個迷迷糊糊的童年。所以：好習慣，要早養成
接下來，請你們小組討論一下下面的幾個問題，我給你們5分鐘思考。(開始計時）
問題：
1.你身上有哪些不良的學習習慣？或者不良的學習習慣？
2.分享你曾經成功糾正了某一個不良學習習慣的經歷
（好了時間到，首先看第一個問題，誰愿意回答呢？小手舉起來讓老師清楚你們的手好不好/到第2個問題回答的差不多的時候，嗯，你們發現了嗎？她們在糾正某個良好學習習慣的時候都會用上一些方法。因為要糾正不良的學習習慣或是培養良好的學習習慣會遇到種種的困難，接下來老師送給大家一個葵花寶典，你們想知道嗎？想知道的話就坐好了。（方法上）
2、視覺法
將要培養的習慣化成圖案記于心中。貼墻、寫于筆記本首頁、放于墊玻璃的桌面等，就是為了增強視覺方法。為了加強我們的習慣培養，可以制作了一些卡片、圖片，放于自己方便看到的地方。
3、行動法
用行動、重復地行動。對自己說“我做得到”“我要去做！”如果你能連續行動21天，你就會發現習慣已經基本培養起來了。
4、叫人幫助法（他人監督法）
請人監督或向親友許諾，也會有不錯的效果。
實踐與探究：布置課后探究作業。（課后反思）
請同學們根據今天所學關于良好學習習慣的知識，結合自己的實際情況以及發展需要，制定一個良好學習習慣訓練計劃或不良學習習慣習慣糾正計劃。
本節心理課小結：英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。說的就是，要形成好習慣，貴在行動！就讓我們在學習、活動、一日生活的行動中養成良好的學習習慣吧。只要堅持下去，它將成為我們終身的財富，引領我們走向成功。
《養成良好學習習慣》教學設計 篇5
一、教育目標：
1、使學生明確養成良好學習習慣的重要性。
2、培養學生養成良好的學習習慣。
二、教育重點：
小學生如何養成良好的學習習慣。
三、教育過程：
（一）導入新課
同學們，今天咱們習慣養成課的主題是：養成良好的學習習慣。
（二）講故事，使學生明確養成良好學習習慣的重要性。
1、講故事——《學奕》（學生講）。
2、聽完了故事，同學們有什么感受？
3、師小結：同是跟一個老師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養成良好的學習習慣。課堂是我們最基本的學習途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關系到我們學習的成效，而且還反映我們思想行為的修養，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養成良好的學習習慣，要求我們怎么做呢？
（三）討論、交流
同學們，其實大家在平時的學習生活中，已經養成了許多良好的學習習慣，下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學習習慣，是怎樣養成的，給你帶來什么好處？
1、愛讀書的.習慣。
2、上課認真聽講。
3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。
4、書寫認真，計算仔細
5、查閱工具書和資料。
6、自查自改。
7、及時復習…….
（四）總結
的確，一個好的習慣，使人終身受益，老師也歸納了十條應重點養成的良好學習習慣，請看投影。
1.不懂就問。
2.樂于傾聽，勇于發言。
3.提前預習
4.愛提問題
5.及時改錯
6.查資料
7.仔細審題
8.勤于動筆
9.認真書寫
10.合作學習
同學們，這十條是的小學生應著重養成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。
（五）拓展延伸
1、同學們，在學習中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養成良好的學習習慣。
2、交流（生）
3、出示課件
（1）溫故而知新
（2）學而不厭，誨人不倦
（3）學而不思則罔，思而不學則殆
（4）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
（5）讀書破萬卷，下筆如有神
（6）好忘記性不如爛筆頭
（7）書讀百遍，其義自見
（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話
（9）敏而好學，不恥下問（齊讀、指名讀）
總結：同學們，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵大家養成良好的學習習慣。
《養成良好學習習慣》教學設計 篇6
一、班會目的：
1、通過學習，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。
二、班會形式：
敘述、談話、討論、問答等形式。
三、班會過程：
教師：同學們，我們每一位上學的時間都在五年以上，通過這些年的學習，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發展。
今天，我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。
（1）課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；
（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）
（1）上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。
（2）上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經常遲到。
（3）上課前，小紅把學習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。
2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。
（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”（眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。）？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。
（3）作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）
（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
（2）課堂上，老師在提問問題，A同學積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。
（3）課堂上，A同學認真寫字，紙面清潔；B同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。
同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進？
3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發言。
（1）先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。
（2）按時、獨立、認真地完成作業。
下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問同學們有沒有這種情？）
（1）張同學邊走路邊看書，非常認真；李同學在餐廳邊吃飯邊看書；王同學在行使的公共汽車上看書；劉同學在黑暗的屋子里看書；孫同學在耀眼的陽光下看書；趙同學躺在床上看書；丁同學邊看電視邊做作業。
（2）小明認真、獨立完成作業后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了，明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業做完；老師布置的課后作業，小玲從來都不完成。
4、考試的.時候，我們該怎樣做？讓學生討論發言。
仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、通過一節課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
6、準備一首兒歌：（課下讀熟、背過，讓兒歌中的內容指導自己的學習行為，從而養成良好的學習習慣。）
小學生，愛學習，養成習慣終受益；
早晨起，不懶睡，背著書包上學去；
課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；
勤于思，善動腦，積極發言才聰明；
業，用心記，煉就本領比高低；
課堂外，多讀書，課外知識更豐富；
好習慣，我第一，健康向上有活力。
《養成良好學習習慣》教學設計 篇7
學習目標
1、獨立完成作業，能夠完成自己的學習任務，不抄襲、不舞弊。學會制定自己的雙休日計劃。
2、喜歡各種學習方式，養成良好的學習習慣。
學習準備
1．讓學生搜集整理自己知道的學習方法。
2．通過網絡或其他途徑，搜集一些和學生學習習慣相關的素材。
教學過程
一、情境創設：
（讓同學們欣賞音頻“電視迷上課”。）
老師：我們從這個故事中，明白了什么呢？
學生：（略）
老師：晚上如果長時間看電視，第二天我們上課時，就不會有精神，就不能認真聽講。我們就不能學會老師的講課內容，是不是啊？
學生：（略）
老師：所以我們每天上課時，都要保持良好的精神狀態，認真聽講，這樣我們的成績才會提高。（過渡）
二、自主學習：
1、打開課本第六十三頁，我們認真看一看圖中的同學是怎么做的？然后說一說。
學生：（略）
老師：聽課時要做到：一看、二聽、三說、四記、五想。也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。只有這樣我們才能提高學習效率，使自己更好的學習。我們平時是怎么做的呢？
學生：（略）
2、我們上課還需要注意什么呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：我們上課時還要積極舉手發言，不懂就問，自然課等課程要多動手，這樣我們才能更好的學習，是不是呢？
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“上課要專心”；圖片“舉手發言”、“認真”等。）
老師：課上我們要專心聽講，課下我們要認真、獨立的完成作業。只有這樣我們才能更好的鞏固自己的`知識。（過渡）
3、平時你是怎么完成自己的作業的呢？大家一起說說吧！
學生：（略）
老師：大家打開課本第六十五頁，我們看看圖中同學的做法好嗎？為什么？我們應該怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：寫作業是為了讓我們能更好的鞏固自己課上所學的知識，因此我們要獨立完成學習任務，遇到不會或不懂的問題可以向同學或老師請教，不能抄襲別人的作業。要到作業不會做，讓家人替自己做作業，是舞弊和欺騙的行為，是不足取的。
（讓同學們欣賞視頻“按時完成作業”、“做作業要認真”；欣賞圖片“不良學習習慣”、“堅持不懈”、“有始無終”、“作業認真”、“做作業對比”等進行辨析學習。）
老師：學習是我們的主要任務，為了鞏固所學的知識，我們還要學會合理安排時間，認真復習和預習。（過渡）
3、大家平時寫作業時有沒有合理安排時間的習慣呢？你是怎么做的呢？
學生：（略）
老師：大家打開課本第六十六頁，我們看圖中的同學是怎么做的？
學生：（略）
老師：制定學習計劃是合理安排時間的一種有效方式，它可以讓你充分利用有效的時間完成你任務，你制定過學習計劃嗎？你是怎么做的呢？
學生：（略）
老師：大家看課本第六十六頁的雙休日計劃，他的安排合理嗎？大家討論一下，說一說。
學生：（略）
老師：我們也來制定一個雙休日的計劃吧！
（老師指導學生制定雙休日計劃。）
(讓同學們欣賞圖片“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“有始有終”等進行辨析學習；還可給大家講“明天還有明天的事”“怎樣讓孩子做事有始有終”等知識，詳見文本資源。)
老師：不僅在課堂上學習，我們可以學到知識，我們還可以通過多種學習方式進行學習。(過渡)
三、小結本節：
通過這節課的學習，大家知道了愛學習、會學習、養成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產生影響，甚至終生受益，懂得了一些學習方法，知道了應該珍惜時間，合理安排時間，獨立完成作業。
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