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    藏戲教學設計

    時間:2021-05-03 17:01:31 教學設計

    藏戲教學設計范文

      教學目標:

    藏戲教學設計范文

      1.學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優美語句。

      2.了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式,體會在表達上的特點。

      3.有感情地朗讀課文,感受藏戲蘊涵的深層涵義。

      教學重難點:

      1、了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式。

      2、感受藏戲所表達的涵義。

      課時安排:1課時

      教學準備:上網或者去圖書館查找有關藏戲的錄象、圖片以及記載,準備一些藏戲面具。

      教學過程:

      一、談話導入新課

      1、師:同學們,你們知道你們的爺爺奶奶喜歡看什么類型的電視節目嗎?

      生:粵劇!

      2、師:嗯,很好!你們都知道爺爺奶奶喜歡看粵劇。那么你們又知道粵劇是怎樣的一個節目嗎?

      (學生自由發揮)

      3、師總結:粵劇又稱大戲或者廣東大戲,是屬于廣東人的一種文化節目。其實每個民族都有他們自己特色的戲劇:安徽有黃梅戲、河南有豫劇、浙江有越劇、四川有川劇……今天我們來學習一種和這些戲劇截然不同的戲劇:藏族戲劇——藏戲

      4、板書課題:7*藏戲 生齊讀

      二、初讀課文,理清思路

      1、解釋“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語。

      2、要求學生快速瀏覽課文,畫出藏戲和其他戲劇的不同之處。

      (1、戴著面具演出2、沒有舞臺3、一部戲演出三天五天還沒有結束)

      3、給課文分段

      全文可分為三部分:

      第一部分(1—3自然段):用疑問句形式引出藏戲。

      第二部分(4—7自然段):介紹了藏戲的形成。

      第三部分(8—19自然段):介紹了藏戲的特點。

      三、品讀課文,深入了解藏戲

      (一) 學習第一部分,初步了解藏戲的`特點

      1、前三段用三個并列的疑問句開頭,作者暗示了什么呢?這樣表達有什么好處?

      暗示了藏戲有三個特點:戴著面具演出、演出時沒有舞臺、一部戲可以演出三天五天還沒有結束(演出時間長)

      這樣表達給讀者留下懸念,吸引讀者。

      2、找生有感情的朗讀課文,注意朗讀時的語調,體味句子的感情色彩。

      (世界范圍內,像藏戲這樣的戲劇很稀少,中國人以擁有這樣的戲劇而自豪)

      (二) 學習第二部分,了解藏戲的形成

      1、 學生細讀第4—7自然段,思考藏戲是怎樣形成的,感受故事的傳奇色彩。以自己的話表達出來。

      2、 這個故事最能打動你的是哪一部分?鼓勵學生自由表達。

      (年輕的僧人唐東杰布許下宏愿,發誓架橋,為民造福。一無所有的唐東杰布,招來的只有一陣哄堂大笑。)

      (三) 學習第三部分,深入了解藏戲的特點

      1、 呼應開頭第一段的三個問題,找出相應的描寫

      (8—16自然段寫了藏戲戴著面具演出的特點;17—18自然段寫了藏戲演出沒有舞臺的特點;19—20自然段寫了藏戲一部戲要演出三天五天的特點。)

      2、自由讀剩下的內容,結合“不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓一鈸為起伴奏。”,體驗藏戲的簡單和純樸。

      四、總結

      1、藏戲是藏族的傳統戲劇,發展到今天,仍有著無窮的魅力,是中國文化的奇葩,是世界文化的遺產。

      2、播放藏戲的視頻,學生看完后戴上面具學著表演。

      五、布置作業

      1、用自己的話寫一寫藏戲的形成以及特色。

      2、熟讀課文

      板書設計

      7*藏戲

      藏戲特點:1、戴著面具演出

      2、沒有演出舞臺

      3、演出時間可以長達三天五天還沒有結束

      傳奇來歷:為民造福開創藏戲


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