三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案
一、教材內(nèi)容
（P.59例2做一做 和 練習(xí)十四的第5～11題）
二、 教材分析
本課內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的第兩課時(shí)，內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)，教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法作好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．了解估算在日常生活中的意義，掌握估算的方法，能正確地進(jìn)行估算；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
2．通過(guò)自主探究，合作、交流，展示不同的估算方法。
3．體會(huì)估算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
練習(xí)十四第5、6題。
整十整百數(shù)的口算方法是怎樣的？
組織學(xué)生在小組中開(kāi)展比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。然后集中訂正答案。
2.新課引入
計(jì)算在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛。但在實(shí)際生活中，有些計(jì)算并不要我們得出準(zhǔn)確的結(jié)果，只要估算一下大致的結(jié)果就行了，這就要求我們學(xué)會(huì)估算，
（揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算）
（1）出示教材第59頁(yè)例2的情境圖。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫(huà)，圖上的小朋友在議論什么呢？
從小朋友的話語(yǔ)中，你知道了哪些信息？
師：要知道禮堂里的座位能否坐下350名同學(xué)，你是怎么想的？
（學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都能很快回答出來(lái)。）
（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：22×18）
（2）師：請(qǐng)大家回憶一下，以前我們?cè)诠浪愠朔ǖ臅r(shí)候，是怎樣估算的呢？
師：22×18怎樣估算？同學(xué)們小組合作討論一下。
教師巡視，指導(dǎo)估算能力較差的小組。
師：通過(guò)上面三種估算方法得到的結(jié)果，大家認(rèn)為有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐下嗎？
（3）教師：剛才同學(xué)們通過(guò)運(yùn)用不同的方法，估算得到三種不同的結(jié)果，你們認(rèn)為哪一種估算的結(jié)果最接近準(zhǔn)確結(jié)果？
組織學(xué)生再在小組中討論、分析。
教師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地思考。
（4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：
估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算，盡量接近準(zhǔn)確數(shù)。
生：估算乘法時(shí)，把接近整十整百的因素，看作是整十整百的數(shù)，再進(jìn)行口算，就能估算出乘法的結(jié)果。
生：分小組匯報(bào)估算的方法，教師根據(jù)估算的方法板書(shū)：
①18≈20 22≈20
20×20=400
大約有400個(gè)座位
②18≈20
22×20=440
大約有440個(gè)座位
③22≈20
18×20=360
大約有360個(gè)座位
生齊答：能。
六、鞏固練習(xí)
1）第59頁(yè)“做一做”
①看清題意，獨(dú)立完成。
②選擇自己喜歡的方法算。
③說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的。
（2）第61頁(yè)第7題：投影出示情境圖。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)從圖中得到什么信息。
①人人動(dòng)手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在作業(yè)本上。
②同桌交流，說(shuō)說(shuō)估算的方法。
③投影展示學(xué)生的算式，說(shuō)說(shuō)估算方法，集體講評(píng)。
（3）第61頁(yè)第8題。
①小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。說(shuō)說(shuō)從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗”中，你可得到什么信息？
②人人動(dòng)口在小組交流估算方法。
③請(qǐng)個(gè)別同學(xué)匯報(bào)。
（4）第62頁(yè)第9題，奪小紅旗游戲。
①以小組為單位，按箭頭所指的方向開(kāi)始計(jì)算。
②請(qǐng)優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。
③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。
（5）獨(dú)立完成練習(xí)十四第12題。
七、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
八、作業(yè)
練習(xí)十四第10、11題。
九、教學(xué)反思
教學(xué)中通過(guò)出示情境圖，引出估算這一問(wèn)題讓學(xué)生思考。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，教師在教學(xué)中讓學(xué)生自己探索估算結(jié)果與方法。學(xué)生在探索中得到三種不同的估算方法，估算完再讓學(xué)生筆算出精確的結(jié)果，通過(guò)比較估算結(jié)果與精確結(jié)果，讓學(xué)生明白把兩個(gè)乘數(shù)分別看作與它們最為接近的整十?dāng)?shù)，估算的結(jié)果會(huì)準(zhǔn)確些，同時(shí)讓學(xué)生知道先估算再計(jì)算，可以幫助驗(yàn)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算
22×18≈
（1）18≈20 22≈20 22×18≈20×20=400
（2）18≈20 22×18≈22×20=440
（3）22≈20 22×18≈20×18=360
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