小學語文《光線與視覺》教案
教學目標：
科學探究
1、通過暗盒實驗的探究，認識光的強弱對人的視覺的重要性。
2.使學生知道保護眼睛，預防近視的方法。
3知道眼睛觀察到的現象有時并不可靠。
情感態度和價值觀
1、通過體驗，知道眼睛的重要性和保護眼睛的重要意義，產生自覺關愛盲人的行為。
2、培養保護眼睛的良好衛生習慣。
科學知識
初步了解人的視覺與光的強弱的關系。
教學準備
暗盒、硬紙塊、蒙眼睛的綢帶、寫有體驗盲人生活內容的紙條、課件、教學中予以獎勵的科學之星。
教學時間
一課時
教學過程
一、談話激趣，欣賞圖片引入新課
1、談話：同學們，在科學探索的大道上，閃爍著許多星星。今天，科學博士把這些星星都送到了彭老師手上，想摘取這些星星嗎？不過老師告訴咱們一個小秘密，要想摘取科學道路上的這些星星，就必須做到這16個字（課件出示16個字）：仔細觀察，大膽猜測，勇于探究，不斷總結（齊讀）。現在，還有信心摘取這些科學之星嗎？彭老師在此預祝咱們心想事成！為著咱們如此良好的科學態度和探索科學的堅定信心，老師獎勵咱們欣賞一組圖片。
2、欣賞圖片（課件）：睜著眼睛看前4張，邊看邊喊出畫面的內容，閉著眼睛看第5張，問學生看見什么了嗎？（強調科學中實事求是的科學態度），再睜開眼睛看，以此產生問題：為什么睜著眼睛能看見圖片，而閉著眼睛卻看不見呢？
3、生答后總結，課件出示句子：物體發出或反射的光射到眼睛里，我們才能看見它（齊讀該句），并在書中勾畫這個句子，再用課件演示講解，讓學生明白：眼睛為什么能看清周圍的物體。
4、那人的視覺與光的強弱到底有著怎樣的關系呢？這就是本節課我們將要研究的問題。板書課題：光線與視覺（齊讀）。
二、新課教學，探索其中關系
1、結合生活經驗猜猜：人的視覺與光線的強弱有什么關系呢？
2、生大膽猜測（教師相機表揚） ，引入：驗證猜測是否正確的最好方法是什么？引出“做實驗”，同時教給學生方法：做實驗是驗證猜測正確與否的最好方法。
3、實驗驗證猜測，得出結論
①由各組組長拿出桌子底下的暗盒，告訴學生：暗盒里裝著一個小秘密，不移動盒面上的任何東西，通過小孔觀察，看能發現盒子里的秘密嗎？（在組長帶領下快速觀察），觀察后告知結果，并讓學生說說：為什么看不到？在不打開盒蓋的前提下，你能用怎樣的方法來發現盒子里的秘密？
②根據生的匯報，歸結實驗開展方法及過程（課件：演示實驗重點不驟）。
③小組分組在組長的帶領下開展實驗，教師巡視指導，相機表揚能干的小組和組長。（播放輕音樂）
④音樂停止，組長收拾實驗器材，其他組員盡快填寫實驗單，并交流：自己從這個實驗中明白的道理。根據生的匯報出示課件，明確結論，（并板書：強：清晰；弱：模糊）。齊讀結論后，讓生觀察發現不同，從而明白：今天研究得出的結論是指在一般情況下。
⑤總結并提出：如果沒有了光，世界又會是怎樣的呢？引入第二部分。
4、活動：在沒有光的世界里
①讓學生猜猜：如果沒有了光，世界又會 是怎樣的呢？（生大膽猜測）
②在我們身邊，那些盲人就生活在這樣一個感受不到光的世界里。讓我們也做一回盲人，體驗體驗他們的世界會是怎樣的？看看我們的猜測是否準確呢？
③分組展開游戲，體驗盲人的生活。
（1）體驗盲人干點什么呢？由每個組的組長抽取信封，抽取信封后，請各組組長大聲地把體驗內容朗讀給組員聽，讓其明白體驗內容。
（2）再提示各組組長拿出蒙眼睛的綢帶，給每人發一條，擱好坐好。
（3）看“溫馨提示”（課件），明確體驗要求，告知比賽開始。
（4）分組在組長帶領下開展體驗活動（播放輕音樂），音樂結束即停止。
（5） 結束后，提示組長和組員一同收拾實驗器材，獎勵又快又能干的小組。
（6） 說說你剛才在活動中體驗到了什么？匯報。
（7） 面對行動困難的盲人們，身為健康人的我們，該怎么做呢？匯報總結，課件出示句子：伸出我們的雙手，幫助我們身邊的盲人。
4、 過渡：是啊，一雙健康的眼睛何其重要啊。因此，在生活中的每時每刻，我們都應該做到什么？（保護眼睛），引入第三部分：眼睛的衛生保健。
1、 眼睛的衛生保健
① 今天，讓我們也來當回“眼科醫生”，看看他們的行為對嗎？為什么？
② 打開書P66（課件出示相關內容），請生判斷，并講清原因。（匯報第二幅圖時，強調每天的眼保健操一定要認真做好）。
③ （課件，字幕）：你還知道哪些對眼睛有蓋或有害的行為嗎？教師相機總結。
④ 師在生匯報后總結：是啊，保護眼睛，咱們應做到講究衛生，預附近視，防止意外傷害。今天彭老師還為咱們送來了一首保護眼睛的兒歌，想看看嗎？（課件出示兒歌），生練讀，再拍手齊讀，并把印發好的兒歌單子發給學生，督促自己和伙伴較好地保護眼睛。
⑤ 現在，咱們就來看看你的視力如何？引入“視錯覺現象”這一部分內容，
6、 有趣的錯覺
①課件展示圖片，請生判斷。
②課件演示結果，并告訴學生：人們常說：耳聽為虛，眼見為實。但今天老師要告訴咱們：有些時候，眼睛也并不可靠，有些現象也會欺騙我們的眼睛和大腦，我們把這種現象稱為錯覺（課件展示“錯覺”二字并朗讀）。
③展示更多的視錯覺現象，讓學生感受。
④視錯覺現象在生活中有很多很多，同時錯覺現象還經常被應用到我們的生活中去，比如發型、化裝和服飾等。你在生活中，還發現了哪些錯覺現象？請生結合生活實際匯報。
⑤總結：就像這樣，善于觀察，做生活的有心人也是一種很好的科學態度。
三總結、拓展、
1、 總結各組得星星的情況，教師予以總結（輸贏兼顧）
2、 今天，“科學博士”送出的星星被咱們摘取了那么多，老師真為咱們感到高興，因為從這堂課上，老師發現咱們已經擁有了良好的科學研究習慣和實事求是的科學態度。當然，科學求索的道路任重而道遠，希望在今后科學探索的道路上，咱們繼續做到這16個字（課件展示16個字）。我相信：你們一定會摘取更多的科學之星，你們一定會有更多新的發現！
板書設計
光線與視覺
強 清晰
弱 模糊
無 看不見
保護眼睛
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