小學(xué)英語《Unit2 My family》part A優(yōu)秀教案與反思
第一課時
【重點(diǎn)】
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2．詞匯：father, mother, mom, woman, man
【難點(diǎn)】
he和she的意義區(qū)分和發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1．教師和同學(xué)的家庭照片
2．教材相配套的教學(xué)課件
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程】
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓同學(xué)模仿扮演。
2．同學(xué)3人一組做對話扮演。
二 出現(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s (Diana). 教師對其他同學(xué)說：She’s (Diana). 并示意同學(xué)跟著重復(fù)這句話。
2．教師指著離自身稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)同學(xué)回答：She’s…
3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。
4．教師指著離自身稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy?讓同學(xué)回答：He’s …
5．讓同學(xué)指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6．教師拿出同學(xué)們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來。詢問同學(xué)：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)同學(xué)回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7．教師可向同學(xué)出示幾張明星的照片或圖片，讓同學(xué)做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。
8． 教師出示自身的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵同學(xué)對照片中的人物提問，教師用She’s my mother. He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向同學(xué)指出mom和dad更多地用于日常口語中。
9．讓同學(xué)觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。
10．讓同學(xué)看書聽錄音，跟讀課文對話。
11．讓同學(xué)分組扮演課文并展示。
三 趣味操練 （Practice）
1．Who’s family is this?
教師先收集幾張同學(xué)的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的同學(xué)迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．猜人
請一名同學(xué)到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名同學(xué)說幾句英語，讓全班同學(xué)問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話同學(xué)的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）
四 擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Draw your best friend.
發(fā)給同學(xué)每人一張圖畫紙，讓同學(xué)以最快的速度畫出自身的家長或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
【板書設(shè)計】
Unit 2 My family
file:///C:DOCUME~1USERLOCALS~1Tempmsohtml11clip_image001.jpg
作業(yè)：
1．跟讀課文錄音帶三次。
2．抄課文，標(biāo)中文。
教學(xué)反饋：
1．局部同學(xué)混淆she和he的使用。
2．局部同學(xué)混淆Who,s that womam?和Who,s this woman?的區(qū)別。
3．由于用了同學(xué)熟悉的人物：各科教師的'照片來引入課文，同學(xué)反應(yīng)積極，便于句子的實(shí)際運(yùn)用。
第二課時
【教學(xué)重點(diǎn)】
單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
【教學(xué)難點(diǎn)】
家庭成員單詞的認(rèn)讀。了解口語和書面語的不同表達(dá)法。
【教具準(zhǔn)備】
1．有關(guān)家庭成員的圖片
2．單詞卡
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程】
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師讓同學(xué)拿著自身的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.
2． 讓同學(xué)兩人一組面對面站著，舉起自身的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?
二 出現(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師出示Chen Jie的圖片問同學(xué)：Who’s this girl?讓同學(xué)回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father, mother的圖片，問同學(xué)：Who’s that man (woman)？引導(dǎo)同學(xué)說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓同學(xué)認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓同學(xué)把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓同學(xué)猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.
注：教師向同學(xué)說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓同學(xué)先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓同學(xué)看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7．播放Let’s learn A局部的視頻， 同學(xué)邊觀看邊跟讀。再讓同學(xué)扮演Chen Jie介紹自身的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…
8．讓同學(xué)拿著自身的家庭照片向大家介紹自身的家庭成員。
當(dāng)同學(xué)介紹到家長時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，同學(xué)反復(fù)學(xué)唱。
10．鼓勵同學(xué)把其他家庭成員也編成歌曲，并扮演給大家看。
三 趣味操練 （Practice）
1．Listen and show
教師說：Show me the picture of your mom.同學(xué)立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯的退出游戲。
2．Listen and choose
教師請一名同學(xué)讀出黑板上的單詞，另一個同學(xué)要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3．Make a family tree
以小組為單位，讓同學(xué)看著黑板上的圖片位置，用自身的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.
四 擴(kuò)展性活動（Add-activities）
出示Let’s learn（A）局部的課件，向同學(xué)展示。
請同學(xué)上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余同學(xué)回答。最先答出來的同學(xué)應(yīng)和時給予獎勵。
【板書設(shè)計】
Unit Two My family
由圖片和單詞組成的一個family tree.
file:///C:DOCUME~1USERLOCALS~1Tempmsohtml11clip_image002.jpg
作業(yè)：
1．認(rèn)讀家庭成員的英語名稱。
2．抄單詞，每個4個。
教學(xué)反饋：
課堂氣憤活躍，教學(xué)效果良好。由其是扮演各種人物的動作，大家都充溢興趣。
第三課時
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;
學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
2．單詞“fish”中字母組合“sh”的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1． 圖片fish, goose, girl, father
2． 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡
3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程】
一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。
搶讀字母
教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，同學(xué)們舉手搶答，教師讓最先舉手的同學(xué)讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
看誰快
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