幼兒園大班數學《生活中的數字》教案設計（精選10篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的幼兒園大班數學《生活中的數字》教案設計，歡迎大家分享。
幼兒園大班數學《生活中的數字》教案設計 篇1
教學意圖：
生活中處處有數學，數字和我們的生活有著密切的關系，沒有數字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此開展了本次教學活動《生活中的數字》。以孩子們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。激發了孩子對數字的興趣，陪養孩子積極關注身邊事物的情感態度。
教學目標：
1、理解所學數字在生活中的應用，進一步鞏固加深對數字的認識。
2、能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流。
3、通過做一做、玩一玩，體驗游戲的快樂。
教學準備：
1、各種有數字的包裝盒若干；
2、電話機一部、照片數張；
3、實物展示臺、投影儀；
4、臘光紙若干。
教學過程：
1、以數字兒歌引出課題。
提問：你從兒歌里聽到了哪些數字？
2、找一找包裝盒上的數字。
（1）幼兒互相交流。
（2）集體交流。
幼兒積極闡述自己發現的數字，教師鼓勵幼兒大膽猜測數字的含義。
3、說一說生活中的數字。
教師利用實物、照片幫助幼兒拓展認識。
4、游戲：打電話。
教學反思：
本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯系的認識。讓幼兒感受數字的趣味性，對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。
不足之處：
1、幼兒的生活經驗不夠，老師應利用家長資源在與孩子收集材料時，有意識地啟發孩子關注生活中的數字，為活動的順利開展做好準備。
2、如果在最后一個環節前面再重點講解一下幾個特殊數字，那效果應該會更好吧。
給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。
幼兒園大班數學《生活中的數字》教案設計 篇2
活動目標：
1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中表示的含義
2.能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。
3.對數字感興趣，積極關注身邊事物。
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
活動準備：
生活中有數字的物品(衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、、有生產日期保質期的食品包裝袋)等，活動過程：
一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。
1.出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰會來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來!
2.出示110、120數字，師：這些數字又表示什么意思呢?看看撥打這個號誰又會出現?
師：原來這些數字有這么大的本領呢!
二、尋找生活中的數字，探索各種數字的不同含義(播放ppt上的圖片，)1.激發幼兒對數字的興趣。
師：在我們的生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數字的東西)2.鼓勵幼兒講述自己的發現。
師：你是在什么東西上發現了數字，它表示什么意思?我們請個小朋友上來，把他的發現告訴大家?
衣服鞋子上的數字表示什么意思?(大小)圖書上的數字表示什么(頁碼)鐘面上的數字表示什么意思(表示時間)尺子上的數字表示什么意思(長度、寬度、高度等)(三)猜想老師提供的物品上面的數字有什么意義。
3.出示生產日期師：你們想想看，這些數字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思嗎?我們一起來看看它們有什么作用?
三、玩游戲抱抱團。
師：現在我們來玩一個關于數字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。
教案反思：
在本課中，我主要以培養幼兒學習數學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導幼兒去發現數字中的奧秘，能巧妙的運用數字完成任務。
能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的'參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養了幼兒學習數學的興趣。
幼兒園大班數學《生活中的數字》教案設計 篇3
活動目標：
1.觀察感知生活中的數字，初步了解數字在人們生活中的作用及意義。
2.激發幼兒對身邊事物、現象的興趣，萌發幼兒探索欲望。
活動準備：
帶有數字的實物若干、PPT圖片若干、1—16數字卡片。
活動過程：
一、提供生活中常見帶有數字的物品如，電話機、遙控器、卷尺、鬧鐘等，讓幼兒找找上面的數字，說出數字的作用及意義。
1．知道物品上出現的數字所表示的意義及作用。
2．總結生活中出現的數字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個數字其中一個和幾個組成。
二、積極引導幼兒說出在不同地方所見到的數字，并說出在生活中的作用及意義。
三、看PPT圖片，進一步讓幼兒了解數字在人們生活中更多的應用。
1．分別出示生活中有數字的PPT圖片。
2．大膽說出圖片中數字的作用及意義。
3．讓幼兒聯系實際，簡單說說數字在日常生活中的應用。
四、探索游戲：乘火車找座位。
1．找座位，按車票的數字找座位號進行對號入坐。
2.啟發探索：怎么樣才能快速的找到座位？動腦筋想辦法？
3．給1—16座位號分單雙號排列，方便乘客找座位。
五、總結：數字在生活中有很大的作用，在不同的地方有不同的作用。
跟著《開火車》音樂，按單、雙座位號排列兩列火車結束活動。
活動延伸：
鼓勵幼兒找一找其它地方出現的數字，并所代表的意義。
幼兒園大班數學《生活中的數字》教案設計 篇4
活動過程：
一、講講與自己生活密切相關的數字。
1、各自介紹尋找到的數字，并展示收集到的相關資料。
2、哪些數字對我們小朋友來說很重要，我們必須記住的，說說你的理由。
3、數字在我們生活中是很重要的，如果沒有這些數字會發生什么事？
二、創編數數歌謠。
1、鼓勵幼兒嘗試把自己認為重要的數字編進兒歌里。（如：一二三四五六七，我家住在201等。）
2、以“開火車”的形式，用手拍節奏，一個接一個往下說。
延伸活動：
請幼兒把自己認為重要的數字及其所處的環境畫下來。
活動目標：
1、發現周圍世界中處處有數字，體驗發現的樂趣。
2、知道與自己生活有密切關系的數字。
3、嘗試創編數數歌。
活動準備：
1、尋找、收集、記錄生活中的各種數字，布置在墻面上。
2、幼兒家庭地址、電話及父母的聯系電話等個人資料。
幼兒園大班數學《生活中的數字》教案設計 篇5
活動目標：
1、發現生活中的數字，初步了解數字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運用數字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
幼兒每人手中一樣帶數字的東西；
（5、8、4、2、7）四個數字卡片；
幼兒每人一張（58427）不同排列順序的數字紙條；
筆、畫有電話的紙條、教師的電話號碼紙條和幼兒人數相等；
課件。
活動過程：
（一）教師與幼兒相互交流，喚起幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的積極性
1、師：剛才，每個小朋友都從班里拿了一樣上面有數字的東西，現在就讓我們一起說一說，你拿的是什么？上面的數字有什么用？
2、先個別幼兒交流，并鼓勵將帶來的東西展示給大家看。
3、教師展示自己帶來的物品，并說明其數字有什么用？出示襯衫盒
師：今天老師也帶來了一樣上面有數字的東西，這是一個襯衫的盒子，我找呀找，發現這兒也有好多好多的數字，這些數字是用來干什么的呢？（尺碼）上次我到商場里想給爸爸買一件襯衫，不知道買哪一件，我發現這兒寫著170米高穿l號的比較合適，我就買下了，回到家爸爸穿上剛剛好，有老這些尺碼真方便。
4、鼓勵幼兒走出去和別的小朋友相互交流師：我看見每個小朋友手里都有帶數字的東西，請你和旁邊小朋友說說，你今天拿的是什么？上面的數字有什么用？
5、請已經交流好的小朋友將東西集中放在老師前面的筐里，然后教師小結：看一看，我們一個班的小朋友就可以收集到這么多上面有數字的東西，看來，我們生活中有數字的東西可真多
（二）遷移經驗，感知數字在生活中無處不在
1、師：除了這些，你還在那些地方看見過數字？上面的數字有什么用？
2、師：老師也和你們一樣，發現我們生活中有許多地方都有數字，我還把他拍下來了呢，讓我們一起來看看吧！
3、組織幼兒邊看大屏幕邊提問：哪些地方有數字？上面的數字有什么用？
4、與幼兒相互討論，然后個別交流，感知數字在生活中的重要性；
師：剛才，小朋友看了許多照片，生活中有數字的地方多不多，而且這些數字都有不同的用場，那么，如果我們生活中沒有這些數字會怎么樣？
師：那么你們覺得生活中的數字重要不重要？數字不但重要還很有趣呢，下面就讓我們一起來玩一個數字游戲。
（三）通過數字游戲，感受數字的有趣和活動的樂趣
1、師：先請小朋友每人拿一張紙條，拿到紙條的小朋友可以打開看一看，輕輕讀一讀上面的內容；
師：紙條上有什么？有哪幾個數字？一共有幾個數字？幼兒集體點數
2、師：小朋友的紙條上都有5個數字組成的不同的號碼，下面，我們就用這5個數字編出4組號碼，看看誰的號碼和編出的號碼是一樣的，那就可以得到一份禮物
幼兒園大班數學《生活中的數字》教案設計 篇6
活動目標：
（1）初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
（2）學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
（3）激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動重點：初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備：
（1）課件；
（2）教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。
（3）布置數字展覽區；
活動過程：
（一）參觀數字展覽區
1、通過參觀展覽，讓小朋友發現物品上的數字。
2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字？（組織幼兒用語言進行表述）
3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎么樣？
（二）觀看課件，了解數字在我們生活中不可缺少
1、認識數字0---9
2、認識數字在生活中的應用
（1）門牌號碼
（2）汽車號碼
（3）座位號碼
（4）運動員衣服號碼等
（5）電話號碼
（三）.了解數字的用途
1、這些物品上的數字有什么用呢？
2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數字）
（四）數字游戲（找座位）
給每位幼兒發一張數字卡片，要求幼兒找到比手里的數字多1的座位號坐下。
（五）延伸活動：
你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）
（六）小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，而且，數字對我們又是那么重要，所以，我們從小就要認真學習數字，千萬不能因為弄錯了數字而鬧出笑話。
幼兒園大班數學《生活中的數字》教案設計 篇7
設計意圖：
數學來源于生活，運用于生活。對于數字1——10，小朋友們已經認識并能夠書寫，但是對于數字在人們生活中的重要性，孩子們了解不多，可是數字在生活中卻無處不在，本次活動，我和幼兒共同搜集生活中有數字的實物，一起探尋、了解各種數字的含義，通過引導幼兒看圖，發現數字的有趣和給我們生活提供的方便，最后引導幼兒結合自己已有經驗，創造性地運用數字，最終完成教學目標。
活動目標：
1、觀察生活中有數字的實物，初步了解各種數字的意義。
2、能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。
3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
收集生活中各種有數字的物品：
1、食品類（飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等）
2、生活用品類（沐浴露瓶、掛歷、手機等）
3、測量類（彈簧秤、卷尺、直尺、額溫儀等）
活動過程：
一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。
1、教師出示火警圖片，提問：這時什么數字？它表示什么意思？打了119，誰會來呢？
2、出示110、120數字，提問：這些數字又表示什么意思呢？看看撥打這個號誰會出現？
二、發現生活中的數字，探索各種數字的不同含義。
1、激發幼兒對數字的興趣。教師：在生活中數字是無所不在的，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧！
2、鼓勵幼兒講述自己的發現。教師：你在什么東西上發現了數字，它表示什么意思？誰愿意大膽到前面來，把你的發現告訴大家？（掛歷上的日期、門牌號、額溫計等）。
3、結合已有經驗，創造性的運用數字。提問：你覺得還可在什么地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號、杯架上貼數字）等。
4、指導幼兒完成幼兒用書《生活中的數字》
活動反思：
本次活動，我和幼兒共同搜集了生活中有數字的實物，一起探尋、了解了各種數字的含義，幼兒參與活動積極性高、思維靈活，但是在完成練習時，幼兒大部分掌握不好，我對自己的教學方法進行了反思，總結有以下幾點：一.教師在提問幼兒時語速過快；另外，教師在引導幼兒探尋實物上的數字時，沒有側重點和針對性，造成幼兒不懂練習題怎樣做，通過這次活動，我又發現了自己教學中存在的許多問題，今后在設計教學活動時，一定要了解教學的重點與難點，科學合理的促進幼兒愉快發展。
幼兒園大班數學《生活中的數字》教案設計 篇8
活動目標：
1、初步理解數字與我們生活的關系，積累有關數的感性經驗。
2、知道數字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一：導入
1、大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？
幼兒：10個格子師：每個格子中都有一個不同的數字，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？
2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察，提問：
師：找到了數字幾？出處在哪個顏色里面？
幼兒：我找到了數字1，在黑色的格子里。
我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數字4，在紫色的格子里我找到了數字0，在粉紅色的格子里我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數字6
二：數字的用途提問：經常在哪里看見過這些數字？
幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機師：車牌在車的哪里？
幼兒：車的前面和后面
三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
（1）日歷師：日歷上面的數字有什么作用？
幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……
（2）遙控器師：遙控器有什么用？
幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。
（3）體溫計師：體溫計有什么作用？
幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少（比如：藥水瓶上的數字），有的是告訴我們順序（比如：年歷上的數字、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼），所以數字在生活中的作用是不一樣的。
四：大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化？
（1）出示第一幅有數字組成的——雞，由數字0、3、2師：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背（2）出示數字組成的冰激凌，由數字3、6、五：活動延伸：
參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然后畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字，動手畫一畫。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
幼兒園大班數學《生活中的數字》教案設計 篇9
活動目標：通過在參觀數字展覽區的情景中,幼兒獲得按照數字內容歸類的經驗.
體驗到生活中各種數字的樂趣.
活動準備:
幼兒已經到馬路上尋找過數字,數字展區內是幼兒找到的數字照片,記錄紙,以及其它的資料等,剪刀,雙面膠
活動過程:
參觀數字展覽區
1,回憶
1)在哪里看到這些數字寶寶?
2)它們都有哪些不同的意思?
2,歸類
1)我們在生活中找到這么多數字,它們哪些是一樣的?哪些是不一樣的?
2)這么多的數字貼在一起,看也看不清楚,怎么辦?
幼兒教師討論
總結:按照電話號碼,門牌號碼這樣的一樣的內容放在一起就能看清楚了.
3)幼兒操作:
把相同內容的資料粘貼在一起。
《我生氣的故事》繪畫活動反思
活動反思：
活動以孩子們喜愛的動畫片“圖圖”的視屏切入，用一種動態的、夸張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時的表情特征。在孩子觀察與表現生氣表情的環節中，我也能緊扣活動的目標，時刻引導孩子發現圖片中生氣時夸張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發等，并鼓勵孩子也能用夸張的方式來模仿這些夸張的表情，讓他們體驗到一種夸張后的樂趣。活動中，我能鼓勵孩子大膽地來講述自己生氣的故事，并能根據孩子的回答進行引導，使整個活動能緊緊圍繞目標而展開。
由于一開始我們考慮到要結合主題活動“高高興興”的開展，所以，在活動設計的過程中一直考慮的是如何才能使活動與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫畫的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導孩子講述。活動中還引導孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來的方法。通過今天的教研活動，我也發現了一些需要調整或改進的地方。
1.對中班孩子來說一個活動抓兩個點可能更多了，而讓孩子用故事的形式來表現畫面可能太難了。既然孩子對夸張的表情很感興趣，而且活動前面的環節也引導得比較到位，可以重點就讓孩子來畫生氣的夸張表情。
2．我在活動中的引導還過多，比較注重面面俱到，有時可以退位，讓孩子講述的機會再多一些。
幼兒園大班數學《生活中的數字》教案設計 篇10
活動目標
1.知道數字可以表示不同的意義，理解數字與自己的生活有密切關系。
2.發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5.引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備
1.經驗準備：正確認讀0–9的數字。
2.環境準備：尋找、收集、記錄生活中的各種數字；0–9的數字卡片一套；幼兒用書第26頁《生活中的數字》。
指導要點
1.活動重難點：理解數字表示的不同意義，知道數字與自己生活有密切關系。
2.指導要點：引導幼兒尋找、收集、記錄、發現數字在生活中的運用及所表示的不同意義。
活動過程
1.導入活動：復習認讀數字。
教師隨意抽取數字卡片，幼兒認讀數字。
2.說說生活中的數字：了解生活中的數字以及數字在生活中的應用。
（1）說說自己發現的數字。幼兒介紹尋找到的數字并說說數字所表示的意思？
（2）認識特殊的數字“119”“110”“120”“114”，請幼兒說說上述數字所表示的特殊意義。
3.討論活動：知道數字在生活中的重要性。
提問：如果沒有數字會發生什么事？（引導幼兒理解數字與自己生活有密切的聯系。）例如：沒有班級門牌號會有什么不便？
小結：數字與我們的生活緊密相連，數字可以表示聯系電話，可以表示時間，可以表示成績，可以表示地址等，生活中不能沒有數字。
4.設計名片：數字的應用。
（1）幼兒自選紙張設計名片，要求正確書寫自己家的電話號碼。
（2）與好朋友相互贈送名片。
評價要素
1.能否發現生活中的數字并知道其所表示的意思。
2.能否說出哪些數字對小朋友來說很重要，為什么？
活動建議
引導幼兒多方面發現、關注、了解生活中的數字。
活動反思
《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現在不同地方，發揮著不同作用的數字。
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