用激情點燃語文課堂教學教案
一、用品性引領品性，用人格感染人格
一個正直、善良、有慈愛之心的人，總會受到別人的尊重和愛戴。而一個尊重學生，平等愛護學生的老師更會受到學生的喜愛。試想，一個老師只喜歡成績好的和只關注家里有錢有權的學生，他能得到學生的愛戴嗎？更何況，作為一個語文老師，除了要傳授給學生語文知識的任務外，還要培養學生優秀人文情懷。一個老師，如果本身就有一種謙虛謹慎、勤學上進的優良教學作風；有一顆寬容善良、善解人意的同情心；有一種驅惡揚善的正義之氣；那么他的一舉一動肯定會潛移默化地熏陶學生，使學生自覺養成良好的道德情操。
二、用激情點燃語文課堂，專心行走于課堂間
如果語言教師自身都古板、僵化，缺乏對生活和教育的激情，你又怎么能不斷進步，你的課堂又怎么能鮮活生動呢？學生又怎么能從你的教學中獲得靈感呢？所以，語文教師一定要有意識訓練自己對語文教育無比熱愛的美好激情。這就要求我們，一要把語文教學當成你生命中不可缺少的一部分來看待；二要把你的學生當成延續自己生命的一部分來看待，而不僅僅是把他們當成你生命中的一個過客。只有這樣，你才能傾注自己生命所有去關注它，熱愛它，你才能想盡一切辦法去豐富它，完善它，也只有這樣，你才會認真研究語文教學中的每一個細節，讓它在你的心田激起火花，讓它與你的心靈產生共鳴，從而以一種感人的、可愛的形式展現出來，也只有這樣，你才會去不斷吸收專業知識，充實和完善自己，這一切的付出，你都會從中收獲到一種生命意義得以充實的無限樂趣，而不會是一種負擔。所以，改變心態對教師的專業化成長至關重要。
三、修煉自己，學會等待，靜等花開，游刃有余
作為一個語文老師，如果不樹立終身學習的思想，不注重知識的自我更新，肯定不能適應新時代的語文教學，更談不上要站在學科的前沿。教師就是一個教育者、實踐者、研究者，是一個通過不斷學習從而帶領學生不斷成長的發展者。有很多優秀的教育先行者已經給我們做出了榜樣，李鎮西、王崧舟、薛法根、張祖慶、管建剛、常麗華、李虹霞，他們在自己的領域獨具風騷，開辟了一片新天地，“詩意語文”、“組塊教學”、“創意語文”、“作文訓練系統”、“美文
誦讀”，他們帶給我們的不僅僅是他們的教學成果，更多的是教育理念和理論的沖擊，持之以恒的、數十年如一日的'堅持，一種觀念的引領，一種思路的升華，一種創意的快感，一種由心而生的做語文教師的幸福感！也許我永遠不會成為像他們那樣的語文教師，但是語文信念的種子和燈塔已經明確地告訴我應該怎樣做才能成為一個受學生歡迎的老師，怎樣走才能在這條語文教學道路上越走越遠，越走越堅實
四、不斷反思，不斷追問，只要開始永遠不算晚
語文教學是一個生動的、很有個性的再創造過程，無論你的見解多么新穎，你的教法多么獨特，也難免受到自我思維的約束和限制，而如果我們能虛心聽取別人的見解，對自己的教學又可以增添新活力，在這個過程中我又想到了孔子的一句話：“不恥下問”，不論是學歷不及你高還是經驗不及你豐富的老師，我們都可以從他們身上吸取到很多自己沒有的東西，從而使你的教學更顯個性風采。同時，在聽取了別人的意見后，再結合自身的教學分析得失、利弊，認真反思下一次教學應該如何處理才能收到更好的教學的效果，然后把這些點滴的思維火花記錄下來，日積月累，又可以得到許多新的教學感悟。這樣，自己的教學就會越來越有獨創。
因此，每一位教師在不斷提升自己專業水平的道路上，必須學會調整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專業尊嚴感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象——努力成為一個教育者，而不是教書匠。這個時候，語文教師就成為三尺講臺上，學生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！
文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句話，什么樣的教師也就帶出了什么樣的磁場，什么樣的深度也就擁有了什么樣的深度課堂。高度不一定是目標，向上才是語文教師應有的姿態。真正的彼岸也許永遠無法抵達，但是憑著對教育、對孩子的良心，我想，更多有著同樣教育理想和追求的老師們會并肩前行
【用激情點燃語文課堂教學教案】相關文章：
點燃愛心之火作文11-27
點燃理想之火作文06-26
親情點燃希望之火作文02-05
激情五一作文1000字01-09
點燃希望作文十篇02-16
【推薦】點燃希望作文3篇02-03
關于點燃希望作文六篇01-25
【精選】點燃希望作文3篇01-24
關于點燃希望作文4篇01-21
關于點燃希望作文三篇01-14