小學數學三年級上冊筆算乘法教案設計

教學環節

教師活動

一、復習

二、創設情境入。

三、教學豎式計算，探究筆算乘法的算理與算法。

四、鞏固練習。

五、課堂總結。

六、作業設計。

一、創設情境，提出問題。

課件出示情景圖。

師：在實施“體育藝術2+1”項目中要求每個同學都要畫20幅卡通漫畫作品。圖上的同學在干什么？（畫畫）一副畫畫的情景就有許多的數學信息，你們發現了嗎？

生：3個同學。兩摞圖畫紙。三盒彩筆。……

師生共同處理數學信息。并讓學生獨立提出數學問題：

生1：一共有多少張圖畫紙？

生2：一共有多少枝彩筆？

生3：一共畫了多少個蘋果？

師：同學們提出了這么多的問題，真了不起！我們先來解

決其中的一個。要求一共有多少枝彩筆，會列算式嗎？

生： 12+12+12 3×12　　　　12×3

二、猜想結果，方法驗證：

師：估計一下，12×3大約等于幾？解說一下，你是怎樣估計的？

師：用什么方法就得到12×3正確的結果呢？同學們先商量一下，找出自己喜歡的方法。

請幾名代表匯報交流，師板書有代表性的思路：

學生講解各自的思路。

三、提供空間，探索豎式

師：數學講究簡煉，除了以上方法，你還能創造出一種更簡單，計算得更快的一種書寫形式嗎？請你們發揮自己的聰明才智，試一試。（師巡回指導）

教師指定幾個人到黑板上板書：

師：同學們自己想出了這么多的方法，真了不起，現在同學們來評價一下，你來說一說我的思路，我來說一說你的思路，猜一下，他們在做的時候是怎么想的`，先在小組內說一說。

生自由談:

生1：先用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。

生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。

生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30，30加6得36。

……

生評價得出最簡練的方法：

四、規范格式，歸納方法。

師：（課件演示）　　　　　

師強調豎式的書寫格式和計算方法。

揭示課題：這就是我們這一節研究的內容：筆算乘法。

師：乘法算式中，各部分都有自己的名稱，我們把這兩個相乘的數都叫做因數，最后的得數叫做積

師：現在請同學們，閉上眼睛回想一下，12×3筆算豎式的過程和方法。

五、解決問題，拓展應用。

１．解決問題，鞏固應用。

師：我們剛才解決了一個問題，還有兩個問題沒有解決。請同學們列式并用豎式解答。

學生獨立解答，相互交流算法。

2．我會做！