新版pep小學三年級英語Unit1Hello教案
TheFirstPeriod
教學目標
1、能聽懂、會說句型:“Hello!/Hi!I’m?"。
2、初步接觸、了解表示見面打招呼、自我介紹的日常用語。
3、會唱“B.Let'ssing"部分的歌曲。
4、培養學生樂于開口、敢于開口說英語的勇氣，激發學生想學、樂學英語的興趣和欲望。教學重、難點分析
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi!I’m?
教學難點：自我介紹用語I’m?的發音不容易到位，學習起來較難，要適時糾正。教學準備
1、準備與本課時教學相關的人物圖片和頭飾。
2、準備教學錄音帶、錄音機。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。教師用“Hello!/Hi!"和學生打招呼.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello!
T:Hello,S1.
S1:Hello!
T:Hi,S2.
S2:Hi!
...
2.B.Let'ssing.
（1）播放歌曲Hello!的錄音，學生聽錄音，感知用英語和別人打招呼的方法。
（2）再次播放歌曲錄音，全班學生跟唱。
（3）學生分組比賽唱，比一比哪組唱得最整齊、最正確，教師表揚唱得好的小組。
二、課前預習（Preview）
1.教師說:“今天班里來了幾位新朋友，我們一起來認識他們吧！”然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物圖片，并分別說:“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...”。
2.依次出示上面的人物圖片，學生分別用句型“Hello/Hi,...”和這些人物打招呼。
三、新課呈現（Presentation）
1.A.Let’stalk.
(1)用句型“Hello/Hi,...”和全部學生打招呼，然后讓學生在四人小組內用句型“Hello/Hi,...”和組內的其他成員打招呼。
板書課題：Hello!
用中文介紹，使學生知道“Hello!”是“你好！”的意思。
（2）自我介紹。
a.教師用句型“Hello/Hi,I’m...”進行自我介紹。
b.教師戴上Sarah的人物頭飾，說“Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.”(在示范時，可借助手勢語言輔助學生理解。同時提醒I’m的發音：應為[aim],不能讀成[em])
c.分別給幾位學生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物頭飾，讓學生扮演這些人物并到講臺前說“Hello!I’m...”，如：
S1：Hello!I’mSarah.
S2:Hello!I’mLiuXin.
...
(3)先播放兩遍對話錄音，然后全班學生分角色朗讀對話。
(4)學生在三人小組內分角色朗讀對話后，教師請兩種學生上講臺表演。
2.A.Let’splay.
(1)戴上John的人物頭飾，并請一位女學生上講臺，給她戴上LiuXin的人物頭飾，師生進行對話。
（2）同桌兩個充當不同人物，仿照上面的對話進行練習。
四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）
1.重點句型。
Hello,I’mMissWhite.你好，我是懷特小姐。
Hello,I’mWuYifan.你好，我是吳一凡。
Hi!I’mSarah.你好，我是薩拉。
2.情景練習。
讓學生自己說說本課時所學用語的使用情景，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。學生在四人小組內進行練習。
五、課堂小結（Summary）
與學生共同總結本課時所學的主要內容。
六、布置作業（Homework）
1.把今天所學的歌曲唱給爸爸媽媽聽，并帶有適當的手勢和動作。
2.讓學生從今天開始用英語和老師、同學打招呼。
板書設計
TheSecondPeriod
教學目標
1.進一步鞏固表示打招呼、自我介紹的日常用語并能在不同的情境中準確運用。
2.能聽、說、認讀單詞:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英語
介紹自己擁有的文具。
3.初步了解不定冠詞a和an的用法。
4.能熟練運用句型“Ihave...”表達自己擁有某物。
教學重、難點分析
重點：能聽、說、認讀有關文具的四個單詞:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。
難點：能準確地讀出本課時的“三會”單詞，尤其是“crayon”,“eraser”兩個單詞的發音。
教學準備
1.準備本課時教學所需的錄音機和教學錄音帶。
2.準備與本課時配套的文具（實物）和單詞卡片。
3.MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的頭飾。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.用“Hello!”、“Hi!”等問候語和學生打招呼。
2.播放英語歌曲Hello!的錄音，學生跟著錄音全班齊唱。
二、課前預習（Preview）
1.請幾位學生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的頭飾，兩人一組相互打招呼。
2.學生在四人小組內互相打招呼問候。
三、新課呈現（Presentation）
1.A.Let’slearn.
(1)事先安排一位學生扮演Zoom,并向學生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的書包）。Zoom打開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，然后根據Zoom拿出的文具說:“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。
(2)通過實物介紹新詞，帶讀并示范如何在四線三格中書寫。
(3)教師拿出一把尺子，說:“Look!Ihavearuler.Aruler.”。接著再分別出示鉛筆和蠟筆的實物，用相同的方法幫助學生認知句型“Ihave...”所表示的含義。最后拿出一塊橡皮，說:“Look!Ihaveaneraser.Aneraser.”(在讀的時候強調不定冠詞a和an)
拿出一把尺子，說:“Aruler.”，再拿出一塊橡皮，說“Aneraser.”,讓學生感知a和an的不同用法。然后講解a和an的用法。
（4）學生同桌兩人合作，進行模仿對話練習，如：
S1:Ihaveapencil.
S2:Hello,Pencil.
S1:Ihavearuler.
S2:Hello,Ruler.
S1:Ihaveaneraser.
S2:Hello,Eraser.
...
(5)播放“A.Let’slearn”部分的錄音，學生跟讀，要求學生用手指指著單詞來認讀。
2.A.Let’schant.
(1)依次請幾位學生拿起自己的文具，說:“Ihavea/an...”，然后教師拿起相應的文具，說:“Metoo.”表示的含義。
（2）分別拿出文具實物圖，說:“Ihavea/an...”，學生齊聲回答:“Metoo.”。
（3）播放兩遍“A.Let’schant.”部分的錄音，學生聽錄音并小聲跟讀。
（4）全部學生先跟讀錄音齊唱“A.Let’schant”部分的歌謠，然后再分組比賽唱、分男女生比賽唱。
四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）
1.重點單詞和句子。
（1）pencil鉛筆（2）eraser橡皮（3）crayon蠟筆
（4）ruler尺子，直尺（5）Ihave...表示“我有??”
a/an都表示“一個”，a用在以輔音音素開頭的單詞前，an用于以元音音素開頭的單詞前。
2.猜一猜。
將本課時所學的文具實物放在一個大盒子里，請一位學生上講臺從盒子中隨意取出一件文具放在身后，不讓其他學生看到，讓其他學生猜猜是什么文具。若猜對，講臺上的學生就大聲說:“Yes!”,若猜錯了，則搖頭說:“No.”。
五、課堂小結（Summary）
與學生共同總結本課時的重點內容。
六、布置作業（Homework）
讓學生當“小老師”，把今天所學的單詞教給爸爸媽媽或爺爺奶奶。
TheThirdPeriod
教學目標
1.初步學習詢問對方的姓名及其回答的表達方式:“What’syourname?”,“My
name’s...”。
2.學習表達道別的方法:“Goodbye!”。
3.培養學生主動與他人交流的意識。
教學重、難點分析
重點：在第一課時的基礎上，了解表示自我介紹和詢問他人姓名的日常交際用語。
難點：1.將兩種自我介紹的`句子“I’m...”和“Myname’s...”結合起來，在不同的情景中進行運用。
2.對“What’syourname?”進行回答。
教學準備
1.事先準備自己的姓名卡及本課時教學所需的人物圖片，掛圖。
2.學生每人準備一張空白的紙板。
3.準備錄音機和教學錄音帶。
4.準備一些作為獎勵的小禮物。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.自由談話。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hi,MissHuang.
T:（拿出一支鉛筆）Ihaveapencil.
Ss:（拿出一支鉛筆）Metoo.
T:（拿出一把尺子）Ihavearuler.
Ss:（拿出一把尺子）Metoo.
2.學生分組比賽唱歌曲Hello!比一比哪組唱得最整齊、最準確，給予表揚。
二、課前預習（Preview）
1.鼓勵學生在全班同學面前做自我介紹，適時給予獎勵。
2.與學生進行交流。
T:Hello!I’mMissHuang.
S1:I’m...
T:Hello,S1.
S2:Hi,MissHuang.
...
三、新課呈現（Presentation）
1.B.Let’stalk
(1)T:“Hello!I’mMissHuang.”，然后用句型“Myname’s...”反復說3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接著問一位學生:“What’syourname?”，邊問邊指著他的姓名卡，并用口型提示他回答:“Myname’s...”。重點表揚第一個回答的學生，并發給他小獎品，鼓勵學生認真聽別人的回答，努力模仿所學新句型。
（2）學生跟讀句子“What’syourname?”，引導學生掌握“name”一詞中字母“a”的發音。
（3）出示放學后師生一起出校門的掛圖，讓學生看看此時師生各應該說些什么，引導學生學習表示道別的用語:“Goodbye!Bye!”
（4）學生四人一組，一位學生扮演“小老師”，其他學生扮演學生，進行道別練習。
（5）播放錄音，全班跟讀“B.Let’stalk”部分的內容。
2.B.Let’splay.
(1)學生拿出準備的空白紙板，在上面寫上自己的名字，同桌之間進行對話，如：S1：What’syourname?
S2：Myname’s...
(2)把學生的姓名卡片收上來并打亂順序，隨意抽出一張姓名卡，讓與姓名卡上名字相對應的學生站起來和教師進行對話，如：
T:What’syourname?
S:Myname’s...
四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）
1.重點句型。
（1）Hello!I’mMike.你好，我是邁克。
(2)What’syourname?你叫什么名字？
(3)Myname’sJohn.我的名字叫約翰。
(4)Bye!/Goodbye!再見！
2.猜猜我是誰。
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