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    三年級英語教案之Do you play

    時間:2022-10-10 12:27:49 英語教案

    三年級英語教案之Do you play

      一、教學內容:

    三年級英語教案之Do you play

      牛津小學英語3B Unit10 Do you play … ?Part A 1、2兩幅圖和B部分四個樂器類單詞。

      二、教學目標:

      1、認知目標:

      (1)能聽懂、會說、會讀單詞 piano ,violin , guitar , accordion .

      (2)能聽懂、會表達句型:Do you play…?Yes, I do /No, I don’t

      What do you play…? I play …

      2、能力目標:

      (1)能聽懂、會說、會讀和會拼讀四個樂器類單詞 piano ,violin , guitar , accordion 并能說出四個不同的樂器的表達。

      (2)能聽懂、會說:Do you play…?Yes, I do /No, I don’t .

      What do you play…? I play … 并且能運用。

      3、情感目標:

      (1)激發和培養學生學習英語的積極性,樹立學生學習英語的自信心,形成良好的英語學習情感。

      (2)培養學生用英語交際的意識和合作精神。

      三、教學重點:

      1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞 piano ,violin , guitar ,及掌握三會單詞 accordion .

      2、 能正確地聽懂、會說、并且能運用句子:Do you play…?Yes, I do. /No, I don’t . What do you play…? I play … 靈活地進行交際,并能自編對話。

      四、教學難點:

      1、正確聽、說、讀單詞piano ,violin , guitar , accordion .

      及能正確書寫四會單詞piano, violin, guitar .

      2、掌握句型Do you play…?Yes ,I do /No, I don’t .

      What do you play…? I play …并能在一定的情景中熟練運用。

      五、教學準備:

      1、有關圖片、卡片 ;2、課件;3、每人一份調查表。

      六、教學過程:

      Step 1 Warming-up

      A、Greeting. T:Good morning boys and girls.Nice to meet you…(配動作)

      (設計思路:通過親切的問候,拉近師生間的距離。)

      B、Sing a song. “We study and play.”出示掛圖,引導學生配動作跟錄音演唱。

      (設計思路:小學生對唱歌非常感興趣,而唱歌也能培養孩子的語感,利用多媒體播放學生喜歡的歌曲,在歡快的樂曲聲中,孩子們輕松地進入英語學習的狀態,進入角色,起到“課伊始,趣亦生”的效果。)

      C、Review and free talk:

      T: Now let’s chant.(邊說邊打節拍,并做相應的動作)

      Do you, do you, do you like football.

      Yes, yes, yes, I do.

      Do you, do you, do you like basketball?

      …

      T: Do you like football?

      What do you like?

      …

      (設計思路:以舊引新,由Do you like football? What do you like? …直接引入新授句型Do you play…? What do you play? …簡潔明了,既出示了課題,又為新知的學習奠定基礎。)

      Step 2 Presentation I

      Learn: Do you play…?

      What do you play?

      A、T: I like basketball? Do you like basketball?

      S:Yes , I do .

      T: Do you play basketball? (重復幾遍,讓學生聽清楚發音,便于模仿,

      并做出打籃球的動作引導學生理解:play basketball.并板書)

      學習 “Do you play … ?” 及回答“Yes, I do. / No , I don’t .” 。

      T邊做動作邊問 , S回答 . 開火車。

      T: Do you play football?

      S: Yes, I do. / No, I don’t.(當學生回答No , I don’t .的時候師引出What do you play ?這個句型。)

      T: What do you play? (重復幾遍,讓學生聽清楚發音,便于模仿。并板書)

      B、學習 “What do you play ?”

      Play a game:小偵探

      (游戲規則:選一生當小偵探上臺背對其他同學,再選一生輕聲地說What do you play ?讓小偵探將這這一生找出來,在他尋找的過程中其他學生一起邊擊掌打節拍,邊說What do you play ?,當小偵探離目標越近,其他學生越高聲說What do you play ?反之則越低。)

      (設計思路:新課標指出英語教學要面向全體,這個游戲很受小朋友們的歡迎,它能夠讓全班同學都熱情地參與進來,避免了枯燥式的英語學習,這一環節既愉悅了同學們的心情又鞏固了新知識,一舉兩得,更有助于教學活動的展開。)

      C、師生,生生互問。

      T: I play basketball. What do you play?

      S:I play football.

      Change: S:Ask T:Answer

      Train work. (One by one)

      Work in pairs.

      (設計思路:在相互交流中學習新知,讓知識在學生的腦海中活起來。)

      Step 3 Presentation I I

      Learn the new words: piano violin guitar accordion

      A、T: Now, boys and girls, look at the screen .We have four friends here . Who are they? Do you know? (介紹四個卡通人物)This is Doraemon, he is Snoopy, this is Mickey, and he is Pikachu . Oh, what do they play? Do you know? Who do you like best? You can ask him.

      S1: I like Doraemon. Hi, Doraemon, what do you play ?

      Doraemon(Computer): I play the piano.

      (人機對話,出示句型多說兩遍,讓學生聽清楚發音,便于模仿。同時播放鋼琴演奏的樂曲,讓學生在悠揚的樂曲聲中學習新詞,視聽結合,為學生營造一個輕松的氛圍和美麗真實的語言環境。并在四線格中板書:piano)

      Learn : piano (拼、讀、寫,師板書示范,生用手指在桌上寫)—— play the piano —— I play the piano . (由詞到詞組再到句,循序漸進,并邊說邊做彈鋼琴的動作,調動學生的各種感官。)

      Speak loudly: What do you play? I play the piano.

      Train work.( One by one,先回答,然后再問下一個)

      T: I play the piano . Do you play the piano?

      S: Yes,…/ No, …

      …

      B、同法教授violin , guitar , accordion。

      (a、由Snoopy引出I play the violin. b、 Mickey引出 I play the guitar.

      c、Pikachu 引出I play the accordion.在教授 play the accordion 的時候要特別要求學生其注意發音。)

      C、師生、生生互問互答

      T: I play the piano. Do you play the piano?

      S: (Yes, I do.)/ No, I don’t.

      T:What do you play?

      S:I play the violin.

      …

      Train work.

      Work in pairs.(指名表演,要求配上動作)

      (設計思路: 在教學樂器單詞的過程中,均在相應的樂器彈奏的音樂聲中教授。并有機的將單詞和詞組、新句型教學結合在一起,充分體現了讓學生在學中用,用中學這一教學理念。)

      Step 4 Practice

      1、Play games:

      A)Magic eyes.(運用多媒體設置該游戲,通過這個游戲讓學生輕松地鞏固所學樂器名稱。)

      B)Magic ears. (用多媒體放音樂,引導學生從聽覺上區分各種樂器)

      (設計思路:運用多媒體播放美妙的樂曲,將各種樂器彈奏的美妙音樂給孩子們欣賞,使孩子們邊鞏固單詞和句型邊得到美的享受,在愉快教學中完成了教學任務。孩子們耳濡目染,在潛移默化中開發了形象思維,開闊了視野,豐富了知識,也學會了發現美,感受美,創造美。)

      C)Let’s chant. (多媒體出示圖片,適時點擊,并配有Yes 和 No 的動作)

      Do you ,do you ,do you play the piano ?

      Yes , yes ,yes , I do.

      Do you ,do you ,do you play the violin ?

      No, no , no , I don’t .

      Play ,play ,what do you play ?

      Guitar , guitar ,I play the guitar .

      Do you ,do you ,do you play the accordion ?

      Yes , yes ,yes , I do. 設計(設計思路:Chant韻律優美且瑯瑯上口,利用電教媒體呈現歌詞、圖片,并配上一段輕快的爵士樂,學生們邊擊掌邊說唱,既活躍了課堂氣氛,調節了疲勞,又發展了學生的思維能力,強化了記憶。)

      2、學習 A Look and say.1,2兩幅圖

      多媒體出示Helen和Yang Ling談論玩什么樂器的場景,課件演示,讓學生對整體對話有個充分的感知,提出問題讓學生帶著問題去聽課文,然后回答問題,最后再朗讀課文。

      T: Now, boys and girls , look at this picture . Who’s she?

      Ss: She’s Helen.

      T: Yes, she’s Helen. You can see Doraemon can play the piano, … what can she play? Do you know? Now, let’s watch.(觀看課文動畫)

      T: Please answer my question. What can Helen play?

      S: She can play the violin.

      回答完問題,聽錄音讀課文,再跟讀,然后再齊讀,分角色朗讀。

      (設計思路: 讓學生帶著問題去聽文章,有助于集中學生的注意力,養成好的聽力習慣,培養理解能力 。)

      Step 5 Consolidation

      1、Let’s make sentences.(多媒體點擊圖片)

      (師引生說,師生共評,然后再齊讀 )

      Mozart (莫扎特)can play the piano .

      Beethoven(貝多芬)can play the piano and violin .

      Mike can play the guitar.

      Nancy can play the accordion.

      What can you play? What can your friends play? Now, let’s do a survey. You can use these sentences.

      (設計思路:利用有限的課堂時間拓寬學生的知識面,并為下面的調查做好銜接工作。)

      2、Do a survey .

      Do a survey: 調查小組內組員平時會玩什么樂器。(邀請幾位同學表演)教師先做示范。

      A: Do you play the…?

      B: Yes, I do. / No, I don’t.

      A: What do you play?

      B: I play the …

      展開調查。然后展示調查過程和結果。

      (設計思路:引導學生用所學到的對話去完成調查表,讓學生能夠學以致用,體會到英語的實用性。使教學呈現“學習活動化、活動交際化”,也使學生能運用所學語言達到交際目的而感到學習的樂趣,從而愿意學習。)

      Step 7 Homework

      1.Copy the new words four times.

      2. Listen and read Part A 1、2 兩幅圖.

      3. 回家調查爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分別會玩什么樂器,并用英語表達。

      (設計思路:作業的設計主要是鞏固今天所學的單詞和句型,并讓他們把所學的語言延伸到課外的日常生活中去,體現語言的交際性原則。)

      七、板書設計:

      Unit 10 Do you play…?

      Do you play the piano? piano

      Yes, I do./No , I don’t .

      What do you play? violin

      I play the violin.

      guitar

      教學反思:

      1、這節課突出了任務型教學的主導思想,沒有用枯燥的語言來教授英語,而是通過趣味讀、小偵探、Chant、聽聽、猜猜、唱唱、演演、小調查等活動,讓學生在接受任務后,通過教師的主動牽動、學生的積極參與來實現教學目標。

      2、注重培養學生的學習興趣,使學生在輕松愉悅的音樂氣氛中學習英語,體現興趣、學趣、情趣相結合的原則。同時也打破了學科的界限,樂感、美感、動感全融于英語教學之中。

      3、在新授單詞的過程中,主要設計了人機對話,讓孩子們詢問自己喜愛的卡通人物玩什么樂器,運用多媒體手段,創設了相應的情景,在比較真實的場景中和學生一起來學習本課樂器類的單詞,并鞏固剛才所學的新句型Do you play…? What do you play? …,通過場景的設置,音樂的熏陶,幫助學生正確的理解并掌握新知識。在單詞到句子的教學中,由單詞到詞組然后再到句子,循序漸進,從而避免單獨的學習或操練單詞和句子。

      4、大量的對話活動中,加深了學生對于單詞的記憶,既鞏固了單詞,也幫助學生進一步練習對話,學得有趣

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