小學(xué)語文《古詩兩首》第一課時教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會認(rèn)古、詩等１３個字，會寫古、聲等６個字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
３、初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
【課前準(zhǔn)備】
１、每個學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
２、學(xué)生預(yù)習(xí)：
讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。
第一課時
學(xué)習(xí)《春曉》
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)古、詩、首三個字
１、指名背誦兒歌。
２、指名背誦古詩（隨意）。
３、小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認(rèn)識嗎？
（板書：古詩）
４、學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴詞游戲。
５、你會背誦５首，他會背誦８首，哪位小朋友認(rèn)識這個幾首的首字呢？
可以板書出來讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書首字。
二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》
１、初讀古詩，正確流利：
⑴ 出示古詩（課件或小黑板）。
⑵ 詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
眠：讀（mián），不讀（mín）。
聞：前鼻音（wén）。
⑷ 自由練讀。力求會背。
２、再讀古詩，了解大意：
⑴ 請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
⑵ 質(zhì)疑：
學(xué)生可能提出的問題及解決方法：
① 曉：可以先告訴學(xué)生春曉是春天的一個早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
② 眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。
③ 聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進(jìn)行擴詞練習(xí)（新聞、聞名、耳聞、見聞） 。
④ 啼鳥：可以倒過來讓學(xué)生理解（鳥啼）。
⑶ 句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：處處聞啼鳥和處處聞鳥啼兩個句子，在這首中用哪個好？為什么？
⑷ 粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點撥指導(dǎo)。
３、反復(fù)吟誦，感悟意境：
⑴ 感悟韻律：
① 齊讀古詩。
② 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曉、鳥、少三個字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點押韻的知識。
③ 自由練習(xí)朗讀：
邊讀邊體會曉、鳥、少三個字在詩歌中很順口（押韻）。
⑵ 感悟節(jié)奏：
① 老師范讀，學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
② 適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀：
春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。夜來／風(fēng)雨聲，花落／知多少。
③ 學(xué)生自讀，體會感悟。
⑶ 想象意境：
① 課件或掛圖：
雨后春天的早晨美麗的景象。
② 教師描述引讀：
在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了──春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽──處處聞啼鳥；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少──夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
⑷ 背誦古詩。
三、指導(dǎo)寫字
１、范寫、講解：
古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。
多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆──撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。
處：⑴ 引導(dǎo)書寫夂。
⑵ 捺要寫出小腳丫。
（寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。）
２、學(xué)生練習(xí)。
【小學(xué)語文《古詩》第一課時教案】相關(guān)文章：
語文《鳥的天堂》第一課時教案10-13
語文《四季》第一課時教案10-14
s版小學(xué)語文《觀潮》第一課時教案（通用14篇）09-13
小學(xué)語文《古詩二首春曉》教案10-26
語文教案《四季》第一課時10-14
語文的古詩兩首教案10-14
小學(xué)語文四年下冊《渡河少年》第一二課時教案10-16
語文下古詩三首教案10-26