美麗櫻花,美妙水歌的中班教案范文
【設計意圖】
正逢春季到來,我與幼兒一同走進主題活動“美麗的春天”,組織幼兒踏青、種植、花園散步,我們在花的海洋里留戀忘返。此情此景不正和日本民歌《櫻花》中描寫的人們愛花、賞花的情景一樣嗎?《櫻花》是首短小而優美的歌曲,歌曲旋律樸實無華,生動細膩,非常適合中班幼兒欣賞。《櫻花》這首樂曲不僅帶給幼兒繁花盛開的視覺憧憬,還引導著幼兒初步了解異國的風土人情。日本的櫻花、富士山、木屋、和服、動漫等等都激發了幼兒的好奇心和求知欲。幼兒想了解日本,喜歡聽《櫻花》。在幫助幼兒熟悉旋律時,我故意避開“幼兒學唱歌曲為主要目標”,而是以“感受節奏的平穩和旋律美為主要目標”,這也是這首樂曲的主要特色。我選擇水杯為樂曲伴奏,主要是因為樂曲節奏平穩勻稱,速度從容不迫,比較適合用水杯伴奏,另外水杯敲擊的音色清脆與樂曲一脈相承,渾然一體,還會使人聯想到木屐的步履,更顯民歌的獨特韻味。
【活動目標】
1.初步了解日本,感知美麗的櫻花及感受櫻花的旋律美。
2.嘗試敲擊水杯為音樂伴奏,并體驗音樂的美妙。
3.樂意演奏、舞蹈,體驗表演的快樂。
【活動準備】
1.幼兒每人兩個水杯(裝同量的水)、1雙銀筷、傘(與幼兒人數相同)、大坐墊十塊
2.課件
【活動過程】
一、開音樂火車導入活動。
“小朋友們,你們都去過哪些城市?”“今天,老師帶你們去日本看一看,來,請上我的音樂火車。”(跳傘舞)
二、了解日本的風土人情。(觀看課件)
1.介紹富士山
“孩子們,日本到了,快看,我們的前面有什么呀?” (富士山)“這座山和我們平時看到的山有些什么不同呢?”
“富士山有白白的積雪,真好看。富士山好高呀,我們一起來登山。”(做登山狀)
2.介紹木屋。
“日本人喜歡住哪兒呢?我們一起看看。”(小木屋)
“小木屋里有什么呢?”“桌子比較矮,沒有椅子在家里,日本人一般不做椅子,他們喜歡坐在榻榻米上。來,我們就進去坐一坐吧!”(與幼兒一同坐在大坐墊上)
3.介紹美食。
“日本人,喜歡吃的還和我們不一樣,看,這么好看的食物叫什么呢?”
“它叫壽司。就是把用紫菜把飯、菜、肉等包起來,卷一卷,再切一切,變出了許多形狀。你瞧,這一塊塊壽司象什么呢?”
“它的形狀象水滴,所以叫水滴壽司。它好吃又好看,我好喜歡,我們一起來嘗嘗。”
4.介紹和服。
“日本人喜歡吃的和我們不一樣,穿的衣服和我們也不同。”
“她們穿的是什么衣服呢?這叫和服,真好看,穿著它走路可不能快呢,要這樣慢悠悠的,我們一起走一走。”
5.介紹鯉魚旗。
“日本還有許多地方和我們不一樣,我們接著看。”
“這是鯉魚旗。在家門中掛鯉魚旗,就會給我們帶來好運。家中有幾個孩子,就要掛幾條鯉魚旗。你們看,這個人家里有幾個孩子呀?有四個孩子的爸爸媽媽真幸福呀。”
三、介紹櫻花,欣賞歌曲《櫻花》。
1.欣賞櫻花圖片。
“日本是個美麗的國家,一到春天許多的花兒都開放了,你瞧,這是什么花呀?”
“這叫櫻花,是日本的國花。櫻花是什么顏色的呢?還有什么顏色呢?”
2.學做櫻花造型。
“櫻花有紅的、粉的、還有白的,朵朵都好看,我們也來變成一朵漂亮的櫻花吧!”
“我們開吧!開吧!開吧!“
3.欣賞歌曲櫻花。
“快看呀,山坡都滿了櫻花,讓我們一起坐在花叢中,聞一聞花香,聽一聽櫻花歌吧!。
四、嘗試用水杯為樂曲伴奏:
1. 探索水杯秘密。
“這首歌真好聽啊,它的名字就叫《櫻花》。我們用小樂器為它伴奏好嗎?”
“今天的小樂器和平時可不一樣喲,它是兩只水杯。透明的水杯里有水,水杯唱歌可好聽了。我們來敲一敲,聽一聽。”
“誰來敲一敲?小朋友發出的聲音好聽嗎?聲音脆脆的真好聽。”
“它敲的是水杯的杯口,還可以敲哪兒呢?再請一個小朋友來敲敲,敲不同的地方。”
“我們仔細聽,它的聲音和剛才的一樣嗎?”
“我們一起來敲一敲,杯口,杯的兩邊”(徒手做一做)
2.看圖譜為音樂伴奏。
“怎么為音樂伴奏呢?我們一起來看看圖譜。圖譜上畫有什么?(水杯)有幾個水杯就敲幾個,我們一起來敲一敲。你明白這“X”是什么意思嗎?(讓筷子碰一碰) 好,請小朋友輕輕地走到桌子旁邊。拿起你的筷子準備好。我們一起看著圖譜試一試。”
3.不同方式演奏。
A演奏水杯的不同地方。
“小朋友敲得真好!有了大家的伴奏櫻花更好聽了。剛才我發現小朋友敲得不一樣。有敲杯口,有敲旁邊,下面,我們一起敲杯口,讓我們的小手一起飛起來。
“我們再敲一次,這次要敲水杯的兩邊了。”
B將水杯變出顏色演奏。
“小朋友看,水杯里的水是什么顏色?我們來變個魔術吧,給透明的水變出漂亮的顏色。(每張桌上一個神奇水)請你們自己變吧!(紅和黃)
“我們一起來敲一敲黃水杯,再敲一敲紅水杯。
C看顏色圖譜演奏。
“快看,我們的圖譜又變了,請小朋友看著圖譜演奏。”
五、跳傘舞。
“小朋友演奏得真好。真是了不起。下面請你把筷子輕輕放下來,我們一起來跳舞吧!
“我們都來跳舞,客人老師愿意為我們演奏嗎?”
六、開音樂火車離開教室。
“時間不早了,我們也要回去了,讓我們在日本留個影吧,放傘輕輕放下來,我們一起擺個造型,請客人老師幫我們拍照。”
“孩子們,讓我們坐著音樂火車回去吧。”
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