中班詩(shī)歌《水》教案
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人對(duì)一些廣為流傳的詩(shī)歌都不陌生吧，不同的詩(shī)歌，其語(yǔ)言藝術(shù)所表現(xiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。那么你有真正了解過詩(shī)歌嗎？以下是小編幫大家整理的中班詩(shī)歌《水》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班詩(shī)歌《水》教案1
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過程：
（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說一說水
師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆娺^？
師：你還知道有什么水？
（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）
2、初步感受詩(shī)歌《水》
（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩(shī)歌一遍.
（2） 師：你聽到詩(shī)歌里說了些什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩(shī)歌
（1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來(lái)聽一聽詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌
師：我們說過好聽的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”
師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？
大家一起拍打節(jié)奏
問：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌
問：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問：你見過噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說它是跳舞的水呢？
6、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
（三） 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師問：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水，還有些什么水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩(shī)念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩(shī)歌：
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
散文欣賞--橘子花
目標(biāo):
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂的情緒。
2.愿意并大聲說出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。
準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音
過程:
1.運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1) 師生共同制作橘子花，請(qǐng)幼兒說說橘子花象什么。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的`感受。
提問：聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說說，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。
2欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
(1) 教師配樂朗誦散文，請(qǐng)幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。
(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹，體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。
中班詩(shī)歌《水》教案2
目的：通過表演、故，引導(dǎo)懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件。
準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把
與指導(dǎo)：
1、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講。
2、討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？
3、游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來(lái)。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行啊！"
大拇指馬上說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說真好，真好，第一，我當(dāng)然最有用啦！"
食指說："你是老大哥啦，你沒有我長(zhǎng)得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的，總是用蘸一下，誰(shuí)聽說讓你蘸過呀！"
中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！"
無(wú)名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的`！"
小拇指說："你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?
"不對(duì)，我最有用！"
"不對(duì)，我最有用！"
"……"
呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟
"對(duì)、對(duì)，還是讓小玉吧，我們誰(shuí)最有用？"
"我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱痪娃k不了，要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"
大拇指說："我能！"
"好，試試吧！"
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說："還是我來(lái)吧！"
食指過去了，它把身子彎過來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過了，誰(shuí)也沒能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)！"
五個(gè)指頭一，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問大家："你們說誰(shuí)最有用啊？"
"我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！"
五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。
建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。
中班詩(shī)歌《水》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩(shī)歌的美好意境，積極參與詩(shī)歌表演。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解問答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解問答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試仿編完整的詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂（春天在哪里）、調(diào)查表、圖譜、花和草的圖片等，花、草和桃心的道具、背景輕音樂、兩張黑板、背景圖版。
活動(dòng)過程：
一、分享關(guān)于“春天”的調(diào)查。
1.播放音樂《春天在哪里》，幼兒隨音樂拍手進(jìn)入活動(dòng)室。
2.談話—-我尋找到的春天
教師：小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過春天了，也記錄了下來(lái)了春天的感受，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下春天的感受呢？
教師：你聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。
小結(jié)：小朋友們聽到了小鳥的叫聲，公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大樹長(zhǎng)出新的葉子.....聞到了花兒的香味，泥土的味道.....感受到了歡樂和幸福.....
原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的美！
二、欣賞詩(shī)歌。
1.教師配樂朗讀詩(shī)歌（背景音樂）
（1）教師：春天這么美，接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們仔
細(xì)聽一聽，詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩(shī)歌）
（2）教師朗誦詩(shī)歌并提問。
教師提問：這首詩(shī)歌美不美呀？（美）
聽完這首詩(shī)歌你的感受是什么？（開心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動(dòng)）（這首詩(shī)歌真美，真好聽，藺老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候心里感覺特別的舒服，
春天真的很美很美！
詩(shī)歌的名字是什么?（春天）這首詩(shī)歌中你都聽到了什么？
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦（不要背景音樂）
教師：這首詩(shī)歌這么美，把大家都帶到了春天的美景中，接下來(lái)我邀請(qǐng)王老師和我一起再朗誦一遍，請(qǐng)你們聽清楚每一句，王老師和我是怎樣朗誦詩(shī)歌的？（問答的形式）
提問：這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的？（兩個(gè)人）
我和王老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的？王老師是怎么問的？
藺老師最先回答的是什么？草綠了，之后還說了些什么，你能完整地把它說出來(lái)嗎？（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第一句）
接下來(lái)，王老師說了些什么？（春天怎么來(lái)）我接下來(lái)是怎么回答的？（花開了，春天從花朵里跑出來(lái)）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第二句）
最后王老師又問了什么？（春天怎么來(lái)）藺老師最后是怎么回答的？（我高興了，春天從我的心里飛出來(lái)。）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第三句）
（幼兒邊說教師邊根據(jù)幼兒的回答來(lái)粘貼圖譜。讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜的意思，一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識(shí)別完成，大聲地朗讀出來(lái)。從抽象到具象的學(xué)習(xí)）
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.配樂詩(shī)朗誦，老師和幼兒分問答的形式朗誦詩(shī)歌。
教師：這一次，藺老師來(lái)問，小朋友來(lái)答，請(qǐng)全體起立！配樂詩(shī)朗誦。（邊
指圖譜邊朗誦。）
教師：小朋友朗讀得真好！讓我們?cè)僖淮胃杏X到這首詩(shī)歌真美！春天好美好美！
2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。
提問:詩(shī)歌中說到春天是從綠色里跳出來(lái)的。你能學(xué)一學(xué)春天是怎么跳出來(lái)的嗎？（幼兒模仿跳的動(dòng)作）為什么是跳出來(lái)？（因?yàn)樾〔菔菑哪嗤晾镢@出來(lái)就像是跳一樣，小草迫不及待的破土而出。）
你能學(xué)一學(xué)春天是怎么從花朵里跑出來(lái)的嗎？為什么是跑出來(lái)？（春天花兒競(jìng)相開放，花開的速度就像奔跑一樣，一夜之間就變成了花的海洋。）
那最后一句說春天從我的心里飛出來(lái)，它想要表達(dá)什么意思呢？（開心、愉快）對(duì)了，人們感受到周圍很美，有一種幸福的感覺。
小結(jié)：小朋友們說的都很好，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從花朵里跑出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)，這里的“跳、跑、飛”都是動(dòng)詞，讓我們感受春天是生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇，都是充滿了生命的.力量！
三、幼兒表演詩(shī)歌
教師：那小朋友也動(dòng)起來(lái)，我們用好看的動(dòng)作來(lái)表演這首詩(shī)歌。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問，其他小朋友回答。這里有表演的道具，請(qǐng)你們自由選擇，可以走到自己喜歡的道具旁邊，分別扮演小草、小花、和小朋友，你們選擇好了嗎？請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩(shī)歌內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么表演？
教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？一個(gè)小朋友問，其他人表演，我們就開始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。（配樂表演。）
小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！
五、詩(shī)歌創(chuàng)編
教師：春天從綠色里跳出來(lái)，從花朵里跑出來(lái)，從我的心里飛出來(lái)，那么除了這些以外，我們剛才分享過了春天的變化，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥在歌唱等等，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里，再用一問一答的形式朗誦出來(lái)。
現(xiàn)在我們分成三小組進(jìn)行討論，圍成一個(gè)圓圈坐，給你們時(shí)間，每個(gè)小組來(lái)選擇一個(gè)你們要編的元素，你們進(jìn)行討論，想一想如何把句子說得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整。現(xiàn)在開始行動(dòng)吧！（每一組請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)發(fā)言，其他人一起問，教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。）
教師：我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩(shī)句，讓我們一起來(lái)朗讀出來(lái)吧！這一次請(qǐng)王老師問，我們一起回答。（配樂以問答的形式朗誦新編的詩(shī)歌）。
教師總結(jié)：春天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌——春天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！
附詩(shī)歌：
春天
春天，怎么來(lái)？
草綠了，
春天從綠色里跳出來(lái)。
春天，怎么來(lái)？
花開了，
春天從花朵里跑出來(lái)。
春天，怎么來(lái)？
我笑了，
春天從我的心里飛出來(lái)。
春天（續(xù)編）
春天怎么來(lái)？風(fēng)來(lái)了，春天從春風(fēng)里吹出來(lái)。
春天怎么來(lái)？桃花開了，春天從桃枝里長(zhǎng)出來(lái)。
春天怎么來(lái)？蝴蝶飛來(lái)了，春天從蝴蝶的翅膀里飛出來(lái)。
春天怎么來(lái)？下雨了，春天從雨滴里落出來(lái)。
春天怎么來(lái)？樹綠了，春天從小樹里長(zhǎng)出來(lái)。
春天怎么來(lái)？小鳥飛來(lái)了，春天從小鳥的歌聲里唱出來(lái)。
春天怎么來(lái)？小蝌蚪來(lái)了，春天從水里游出來(lái)。
春天怎么來(lái)？蚯蚓來(lái)了，春天從泥土里鉆出來(lái)。
春天怎么來(lái)？燕子回來(lái)了，春天從燕子的歌聲里唱出來(lái)。
春天怎么來(lái)？樹葉長(zhǎng)來(lái)了，春天從樹縫里冒出來(lái)。
活動(dòng)反思：
為了讓孩子感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)句和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，我根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了圖譜，用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，既適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，又清晰地展示了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。活動(dòng)中孩子們?cè)诳磮D譜朗誦詩(shī)歌時(shí)明顯掌握的很快，而且為下面的詩(shī)歌朗誦也奠定了一些基礎(chǔ)。
中班詩(shī)歌《水》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、活動(dòng)過程：
（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說一說水師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆娺^？
師：你還知道有什么水？
（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）
2、初步感受詩(shī)歌《水》
（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩(shī)歌一遍.
（2）師：你聽到詩(shī)歌里說了些什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩(shī)歌
（1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來(lái)聽一聽詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說過好聽的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽教師出示節(jié)奏譜“XXXX/XXX”
師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？
大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌問：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的.：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問：你見過噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說它是跳舞的水呢？
6、幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
（三）、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1、師問：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水，還有些什么水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩(shī)念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩(shī)歌：
水小小的水
是淚水大大的水
是海水跳舞的水
是噴泉臟臟的水
是泥水靜靜的水
是湖水甜甜的水
西瓜水
中班詩(shī)歌《水》教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
詩(shī)歌——水
附詩(shī)歌：
小小的水是淚水
大大的水是海水
跳舞的水是噴泉
健康的水是汗水
臟臟的水是泥水
靜靜的水是湖水
甜甜的水西瓜水
噴涌的水自來(lái)水（余碧君）
教材分析：
本篇詩(shī)歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、句式整齊，語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，
有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。
2、流水聲錄音磁帶一盒。
3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。
三、活動(dòng)過程：
（一）、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
1、傾聽流水聲（放錄音）
問：你聽到了什么聲音。（水聲）
2、你能說說，你在哪兒見過水，你還知道有什么水？
（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。
問：請(qǐng)幼兒說說圖上有哪些水？（幫助幼兒認(rèn)讀）
2、初步感受詩(shī)歌《水》
（1）、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩(shī)歌。名字叫《水》。幼兒傾聽，教師示范朗誦。
（2）你聽到詩(shī)歌里說了什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩(shī)歌
（1）、教師念，幼兒傾聽想象。
（2）、幼兒邊聽邊念，可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
（3）、幼兒集體朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌
問：（1）為什么說健康的水是汗水？
（2）你見過噴泉嗎？說說它是什么樣的？
（3）你見過靜靜的湖水嗎？在哪兒見過，是什么樣的？
（4）噴涌的`水是什么水？說它是什么樣的？
5、問：學(xué)了這首詩(shī)歌，你還有什么不懂的地方？（幼兒自由提問，
教師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）
6、幼兒集體表演、朗誦詩(shī)歌。
（三）、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩(shī)歌嗎？
1、可請(qǐng)幼兒參觀布置的場(chǎng)景或用課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。
2、小組交流，大組展示。（可引導(dǎo)幼兒先畫后說）
3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。
中班詩(shī)歌《水》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏感。
2、知道人和動(dòng)植物離不開陽(yáng)光，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：
幼兒用書《天晴了下雨了》。
教師準(zhǔn)備：
1.掛圖《曬太陽(yáng)》
2.《種太陽(yáng)》背景音樂。
活動(dòng)過程
一、播放音樂《種太陽(yáng)》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)隊(duì)我們有什么好處？請(qǐng)小朋友講一講。
二、出示《曬太陽(yáng)》的掛圖，觀察畫面
圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽(yáng)是什么樣的心情？指名說一說。師引導(dǎo)幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽(yáng)，金色的陽(yáng)光撒向大地，現(xiàn)在正是秋季，遠(yuǎn)處金黃的稻子成熟了，在陽(yáng)光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的'芳香，一個(gè)可愛的小女孩在陽(yáng)光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽(yáng)曬在身上真舒服啊！”他們都在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
提問：圖中的小草是什么顏色的？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的？如果沒有太陽(yáng)的照射，小草會(huì)發(fā)芽嗎？稻子會(huì)成熟嗎？蘋果會(huì)變紅嗎？萬(wàn)物會(huì)生長(zhǎng)嗎？多曬太陽(yáng)對(duì)我們身體有什么好處？
師小結(jié)出：萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開太陽(yáng)，多曬太陽(yáng)可以殺菌消毒，增強(qiáng)抵抗力，使身體更健康。
三、欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容
1、邊看掛圖，教師念兒歌
提問：有了太陽(yáng)的照射，它們發(fā)生了怎樣的變化呢？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳？
為什么說娃娃曬了太陽(yáng)才健康？
先分組討論，再指名說，師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.幼兒用動(dòng)作進(jìn)入角色扮演表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容：我是小草，在陽(yáng)光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳．．．．．
五、仿編詩(shī)歌
翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁(yè)，觀察圖畫，仿編詩(shī)歌
你還知道什么東西曬太陽(yáng)，穿上了什么顏色的衣服？請(qǐng)你模仿它的口氣說一句
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