小白兔小班過(guò)橋教案
小白兔小班過(guò)橋教案
【設(shè)計(jì)思路】
我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)?魚兒和流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的?小白兔最后能過(guò)橋嗎?這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的.閱讀水平。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念
2.大膽地進(jìn)行表演。
3.懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看課件引起幼兒興趣
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)?(小白兔)小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小白兔遇到了什么事情?我們一起來(lái)看看圖。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。
教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
(一)、課件出示背景圖1
1、問(wèn):圖上有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小橋)(讓幼兒回答)
2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?
3、師說(shuō)第一段兒歌:小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。
4、問(wèn):當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。(師指導(dǎo)朗讀)
5、師過(guò)渡:那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢?我們看第二幅圖。
(二)、課件出示背景圖2
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。
問(wèn):山羊公公是怎么樣走上橋的呢?(學(xué)一學(xué))
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:
3、師:小白兔走過(guò)橋了嗎?
(三)、課件出示背景圖3
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。
問(wèn):小白兔是怎么做的?對(duì)山羊公公說(shuō)些什么?
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:
(四)、課件出示背景圖4
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。
問(wèn):誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:
三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。
師:詩(shī)歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題:
1.小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)?
2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢?(學(xué)一學(xué))
3.誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?
四、邊欣賞邊講述:
師:1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢?
2.那么我們的小兔是怎么做的呢?
3.河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?
五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)
六、欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》。
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