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    大班《分餅》教案與反思

    時間:2022-10-03 18:25:37 大班教案

    大班《分餅》教案與反思

      設計意圖

    大班《分餅》教案與反思

      《分餅》是本單元《分數》的第二課時,其實也就是真分數和假分數的學習。教材創設了豬八戒分餅的情境活動,結合這一具體情境,讓學生經歷真分數和假分數的產生過程,理解“真分數”、“假分數”、 “帶分數“的意義,正確讀寫假分數和帶分數,了解假分數和帶分數的關系。

      活動目標

      1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

      2、探索物體等分的多種方法,激發幼兒對等分的興趣。

      3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

      活動重點

      通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

      活動準備

      繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

      活動過程:

      1、分組活動

      (1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

      (2)、每組幼兒說一說:自己是怎樣分的,用什么辦法知道兩根是一樣長的?

      (3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份,說說自己是怎樣分的?

      2、幼兒操作

      (1)、教師出示圓形、正方形、長方形,教師示范做圓形的等分活動。

      (2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動

      (3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

      (4)、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?

      3、使用幼兒用書。

      反思

      反思本課教學,有幾點啟示和一些不足,啟示是:一,創設故事情境要很好的為本節課的教學內容服務。在每節課的教學中,教學任務和發展學生能力是本,是根。再好的故事,也只是為其服務的,不能本末倒置。二,要有實踐空間。學生只有親歷動手、動口、動腦過程,才能提出屬于自己的發現、假設、問題,才能充分驗證、得出結論。三,從“獨白”走向“對話”。

      真正的教育不是“告訴”,有意義的知識是學生在具體情境中通過活動體驗而自主建構的。傳統的教學是“獨白”式教學,它忠誠于學科,卻忽視了學生;體現了權威,卻淡化了民主;追求著高效,卻忘記了意義。課堂教學從“獨白”走向“對話”是時代發展的要求,是新課程改革的必然,是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”,才能讓我們的課堂充滿生命的活力。在本節課中,新課程教學內容的實施不夠深入,透徹。部分學生在分餅活動中為玩而剪、沒有積極的參與到分餅活動之中。

      學習效率不夠高。本人教學過程中知識點的銜接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達不夠規范、準確。應注意語言描述的規范性、邏輯性和嚴密性。要想盡一切辦法提高學生的學習興趣,興趣是前進的動力。盡可能地多給學生一些活動的空間,讓他們自己去觀察、發現、比較、分類、自我表達的機會。由于每節課的教學任務和40分鐘的制約,往往學生的探究不深入。要注重數學與生活的緊密聯系,在生活中學數學、把數學應用于生活中。最后,引導學生的口頭表達,語言描述也應注意規范性、邏輯性和嚴密性。

      在今后的教學中,我將繼續努力,認真學習小學數學教學大綱,認真學習小學數學新課程理念,向本校數學專家、有經驗的教師學習,認真備課,鉆研教材、教法,結合本班學生特點,向40分鐘要質量,提高學習效率,提高學生成績。把數學與生活緊密聯系起來。

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