小班教案

小班教案模板合集10篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、通過視覺、觸覺和味覺等感官來認識不同的水果。

　　2、用畫筆表現對水果的顏色、味道和形狀的認識。

　　【活動準備】

　　1、“名畫欣賞”：《香甜可口的水果》。

　　2、準備香蕉、蘋果等不同顏色的水果，哈密瓜、西瓜等不同表皮的水果，檸檬、水密桃等不同味道的水果。

　　3、人手一張畫紙、彩色水筆或油畫棒，一塊用作背景的漂亮毛巾或臺布。

　　【活動過程】

　　一、和幼兒一起把準備的水果擺放在背景布上，請幼兒仔細觀察水果。

　　1、現在我請小朋友們把水果貼在老師的這張背景圖上，咦!這么快都貼好了，那我現在請你們想一想用一句話來描述你們喜歡的水果它的外形特征。

　　2、你們都說了很好，那現在用你們的小手來摸一摸盤子里的水果，然后說說摸上去你們有什么感覺呢?

　　3、我們大家一起來選一種水果，然后我們把它切開來看一看它里面是長得什么樣子呢?看好那我們來嘗一嘗，并且說一說這種水果的味道，那你們都嘗完了你們剛才有沒有發現到一個小秘密呢?我們切開水果有沒有發現它的剖面有什么不同呢?

　　二、請幼兒欣賞畫作《各種水果》。畫面上布滿了各式的水果，有的'掛著的，有的擺在臺布上、還有的是卻開的，那你們來說一說你認識的水果有哪些呢?

　　1、師：圖畫中有哪些是你認識的水果，你吃過這些水果嗎?除了吃過這些水果那剛才你們都有摸了水果，圖畫中哪些水果是你們剛才摸過的呢?那個水果你覺得你摸起來很光滑，那些水果你覺得你摸起來很刺手呢?你是怎么感覺到的呢?

　　2、現在我們一起來欣賞下畫家是用什么辦法把水果的外形特征表現出來、以及水果的表皮。

　　三、讓幼兒選擇一種罪喜歡的水果，嘗試用畫筆表現對水果的認識。

　　1、現在林老師想請小朋友們幫林老師仔細觀察下水果，那你們可以選擇你們自己喜歡的水果來觀察，那你們觀察完了在來告訴林老師你們你們觀察到的水果它的特征，它有什么特點，還有什么用途呢?

　　2、你們觀察完了這些水果你們覺得可以用什么好辦法把這些水果畫出來呢?你們可以利用那些材料來制作水果呢?

　　【活動延伸】

　　美工區：提供各種美工材料，請幼兒用不同形狀的紙撕出或剪出水果的形狀，然后粘貼到白紙上。

小班教案 篇2

　　［活動目標］

　　1、學習剝一些食品的皮、殼、包裝紙，提高幼兒的動手能力。

　　2、能把剝下來的殘渣堆放在指定的地方。

　　3、激發幼兒升中班的期望，感受到參與集體活動的樂趣。

　　［活動準備］

　　1、帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品若干。

　　2、托盤若干、小刀、削皮器。

　　3、錄音機、一段歡快的音樂。

　　［活動過程］

　　1、參觀party現場，引起幼兒參與活動的興趣。

　�。�1）師：“今天我們要開一個慶祝會，慶祝我們在小班的一年里學到了許多的知識和本領，現在快要升入中班，做中班的小朋友了�！�

　�。�2）師：“在這個party上，我們自帶了許多了好吃的東西，誰來說說這些食品的名稱？”（引導幼兒逐一說出食品的名稱）

　　2、學會區分帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，并進行分類。

　　（1）分別請三位幼兒挑選帶皮、帶殼、帶包裝紙的.食品，引導幼兒觀察食品的外表，使幼兒知道有的食品外面有皮、有的食品外面有殼、有的食品外面有包裝紙。

　�。�2）引導幼兒將食品按照皮、殼、包裝紙三類擺放。

　　（3）檢查幼兒的分類結果，并及時糾正幼兒的錯誤。

　　3、讓幼兒嘗試如何剝去食品的外殼、皮、包裝紙。

　　（1）結合日常經驗，講講平時我們是怎樣吃這些食品的。（對于幼兒的種種回答老師暫時先不要給予肯定和否定）

　　（2）幼兒每人自選一樣自己喜歡的食品，嘗試運用各種方法剝去食品的外殼、皮、包裝紙。

　�。�3）請幼兒講述自己所運用的方法，并結合剛才幼兒未嘗試前講的方法給予適當的評價。

　�。�4）教師小結：我們吃有皮的食品時，要用手剝開或撕開皮再吃，有的時候還要用小刀削皮或用削皮器削皮后再吃；吃有殼的東西時，可以用手剝開殼或者用嘴咬開殼后再吃；吃有包裝紙的糖果和點心時，可以直接用手拉開封口，有的要順著封口的齒形拉。

　　4、讓幼兒再次挑選自己喜愛的食品，運用各種方法品嘗食品，并引導幼兒有了好東西要和好朋友一起分享。

　　5、在《找朋友》的音樂聲中，幼兒互相敬禮問好和說一些祝福的話語。

小班教案 篇3

　　一、設計意圖

　　小班的幼兒活潑好動，喜歡戶外活動，但在夏季戶外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導幼兒學習兒歌，在提高語言表達能力的同時，促進幼兒感受夏天活動的樂趣，并且初步建立防曬的自我保護意識。

　　二、活動目標：

　　1、 理解詩歌內容，感受太陽的火辣。

　　2、 初步了解幾種夏天防曬，保護皮膚的方法。

　　三、活動準備：

　　紅刷子道具一個；《夏天的太陽很頑皮》、《夏天防曬方法》ppt。

　　四、活動流程：

　　1、出示ppt感知夏天的特征。

　　師：“今天我給你們帶來了幾幅圖片，來看看他們都在干什么？”（幼兒自由回答）

　　師：“這些東西都會出現在什么季節？”――夏天

　　師：“為什么在夏天會用到這些物品？”“夏天的什么會讓我們很炎熱――太陽”

　　2、出示太陽刷子道具，引起幼兒興趣。

　　夏天的太陽很頑皮，手里拿把紅刷子，到處找人刷一刷。

　　3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》ppt，感知太陽的熱度。

　　(1)教師一邊演示教具，一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。

　　提問：詩歌中，夏天的'太陽把誰刷得火辣辣的呢?

　　(2)引導幼兒觀看學習資源，并結合生活經驗加以想象性描述。

　　提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?

　　3、根據幼兒討論回答，啟發幼兒學習講述夏季的天氣特點。

　　4、 指導幼兒觀察圖片，提出要求。

　　師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答，老師簡單小結。

　　5、引導幼兒仿編兒歌

　　教師引導幼兒將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個部位。如：刷刷××，刷的××火辣辣或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、 引導幼兒討論：在太陽底下怎樣保護自己的皮膚？

　　7、 教師出示ppt《夏天防曬的好方法》，引導幼兒說一說：夏天在外面玩時，有什么好方法保護自己，不被太陽曬暈或把皮膚曬壞?

　　小結：擦防曬油，打太陽傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽下不要太久等。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒看圖理解圖意。

　　2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

　　3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”

　　活動準備：圖片

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干

　　什么？

　　二、看圖學短句

　　師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）

　　師：紅紅是怎么說的'？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

　　三、聽故事，理解圖意

　　師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）

　　四、總結

　　師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。

小班教案 篇5

　　1、問候

　　目的：融洽氣氛，促進寶寶社會性發展。

　　方法：師生拍手相互問好：“你好！你好！寶寶好！”“你好！你好！老師好！”

　　2、精細活動“穿珠”

　　目的：練習“穿”的操作技能，訓練寶寶手、眼的協調能力和動作的準確性。

　　準備：各種顏色的珠球、細線若干，每份玩具裝一個筐。

　　3、請寶寶和媽媽來互相問一問“什么水果綠綠的？”“西瓜西瓜綠綠的”

　　教師問，請幼兒答

　　（1）出示香蕉，并將兒歌穿插其中

　　我們和香蕉娃娃打個招呼吧：你好，香蕉娃娃

　　香蕉是什么顏色的？香蕉香蕉黃黃的。

　　寶寶喜不喜歡吃西瓜和香蕉？

　　請寶寶和媽媽來互相問一問“什么水果黃黃的？”“香蕉香蕉黃黃的。”

　　教師問，請幼兒答

　　（2）兒歌《西瓜和香蕉》

　　a教師和寶寶一起把兒歌連起來念。

　　什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

　　什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。

　　綠綠的，黃黃的，寶寶寶寶最喜歡。

　　b和媽媽一起念，可以媽媽問，寶寶答，也可相反

　　c教師、家長和寶寶一起把兒歌連起來念和問答

　　涂色：《西瓜和香蕉》

　　目標：

　　1、學習用蠟筆給水果涂色

　　2、培養寶寶的繪畫興趣

　　準備：

　　人手一盒蠟筆：人手一張圖畫紙（畫有西瓜和香蕉的未涂色圖案）

　　過程：

　�。�1）引出活動

　　西瓜和香蕉想讓寶寶給它們穿上漂亮的衣服呢

　　西瓜寶寶的`衣服是什么顏色的？

　　香蕉寶寶的衣服是什么顏色的？

　�。�2）教師示范

　�。�3）寶寶進行操作

　　游戲：摘水果

　　目標：

　　1、練習向上縱跳的動作

　　2、在跳跳跑跑中鞏固對顏色的認識及大小的分辨

　　準備：

　　（1）把大西瓜、小西瓜、大香蕉、小香蕉的圖片懸掛在適當高度的繩子上

　�。�2）有大西瓜、小西瓜、大香蕉、小香蕉標記的筐四只

　　過程：

　　（1）看，有這么多的水果，想不想把它摘下來？

　　可水果這么高，我們怎么辦呢？

　�。�2）組織寶寶游戲

　　把水果摘下來。

　　把水果放在相應的筐里。

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

　　2、培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的`童趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�入。

　　師：小朋友！你們看誰來了，（小兔）對！我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎？我們一起來聽一聽：

　　（二）放錄音，聽故事。

　　師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里都有誰？

　　3、小兔找到太陽了嗎？

　　這個故事真好聽，老師把這個好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。

　　（三）看圖聽故事。

　　提問：

　　1、小兔來到屋子里，看到了什么？

　　2、小兔來到菜園里，看到了什么？

　　3、小兔抬起頭，看到了什么？

　　4、太陽只有幾個？還會怎樣呢？

　　5、那太陽是什么樣子的呢？（請個別幼兒上前表演）

　　小結：聽了這個故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　�。ㄋ模┯螒蜢柟�。

　　那小朋友想不想去找太陽玩？（想）那下面咱們一起玩一個“小兔找太陽”的游戲，老師當兔媽媽，你們當兔寶寶，咱們一起去找太陽，來，準備好！聽音樂，幼兒找太陽。出示圖片：1、小朋友，這是太陽嗎？那這是什么？太陽是什么樣子的？（出示紅燈籠）2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢？（天上）。那我們一起到外面找一找吧。

　　活動反思：

　　孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

　　2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

　　3、積極參與活動，培養對語言游戲的興趣;并愿意表達自己的感受。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、小雞、小鴨、小狗、小兔教具

　　2、小蟲、小魚、骨頭、蘿卜的食物教具

　　3、PPT課件

　　4、貼絨教具

　　活動過程：

　　(一)、基本部分：

　　1、小雞來做客，播放PPT

　　導入：今天我們小(1)班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了?我們把小眼睛閉上老師數3聲睜開眼睛，123～～是誰呀?(出示小雞圖片)我們給小雞問好

　　老師引導幼兒給小雞問好

　　提問：(1)、“小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

　　(2)、小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(3)、它喜歡吃什么?”(蟲和米)

　　2、小鴨子來做客，(播放鴨子叫),引出小鴨

　　“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀?”(出示小鴨子)鴨：小朋友們好我是小鴨子，今天我也來小(1)班做客，你們歡迎我嗎?(引導幼兒給小鴨問好)

　　提問：(1)、小鴨怎么叫的?(嘎嘎嘎)寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢?(小魚和小蝦)

　　(2)、小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的.)

　　(3)、它有什么本領?(游泳)

　　3、小狗來做客，“汪汪汪～～”“咦!是誰來了呀?”“汪汪汪～我是小狗，今天我來小(1)班做客大家歡迎我嗎?”(引導幼兒鼓掌并給小狗問好)

　　師“今天呀小花狗也來做客，小狗喜歡吃什么呀(骨頭)

　　4、小白兔也想和你們做好朋友，你們愿意嗎?小白兔最喜歡吃什么?(蘿卜)

　　5、出示食譜，引出兒歌：

　　師：今天，你們都會說什么動物吃什么了，現在老師想請小朋友和老師一起把它變成一首好聽的兒歌。(貼絨教具)

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

　　”小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭�！�

　　小白兔，跳跳跳，吃什么，吃蘿卜;

　　(老師和幼兒一起以不同方式念2-3遍)

　　(二)游戲：

　　幼兒給小動物喂食物

　　師：老師這里為小客人準備了他們喜歡的食物，現在請寶寶們給自己喜歡的小動物喂吃的(老師邊說邊示范)寶寶們快來給小動物送好吃的啦!～

　　(三)結束語：

　　小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開心了，小客人還要謝謝小朋友。他們還想和寶寶們一起做游戲，你們高興嗎?那好，我們一起出去做游戲吧。

　　反思：

　　小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據自己的生活經驗講了其他小動物的飲食。因此，根據幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。在教學過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，當孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都積極舉手發言了，從開始到活動中間部分，整個環節和過程，包括小朋友們所掌握的本領，還是非常好的，但最后結束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結束了這一教學活動。

小班教案 篇8

　　目標：

　　1、欣賞26―29課，重點欣賞28課，復習欣賞常規。

　　2、認讀生字詞：多；少；買。

　　3、復習本期幼兒已識漢字。

　　準備：

　　1.《幼兒聽讀游戲識字》第二冊[人手一本]，錄音機，磁帶。

　　2.第28課大范例，大字卡“多”“少”“買”。

　　3.花盤5個，大花枝字卡5枝，相應小花枝字卡，數目與幼兒數相同。字條“安靜”“種花”。

　　過程：

　　一：欣賞

　　1. 出示“安靜”字條，讓幼兒安靜下來。

　　2. 發書，復習欣賞常規。

　　3. 放錄音，欣賞26―29課，教師巡回指導。

　　4. 重點欣賞28課，教師出示字卡“多”“少”“買”，請幼兒在兒歌中找出相應字認讀。

　　5. 教師出示大范例，帶領幼兒朗讀，強調生字詞。

　　6. 收書。

　　二：游戲――種花 玩法：

　�。�、將花枝字卡發給幼兒每人一張，告訴幼兒玩的'游戲名稱，出示字條“種花”。

　�。�、教師出示5個花盆，在每個花盆里插上一枝花的字卡，引導幼兒認讀大花字卡和自己手中的字詞[可互相幫助]。然后請幼兒將漂亮的“花字卡”種到相應花盆里。

　�。�、教師和幼兒一起檢查每枝花種得對與錯。

　　４、游戲可反復進行。

　　三：復習已識漢字

　�。薄⒔處煟嚎吹叫∨笥褌兎N的花那么漂亮，還有好多字寶寶想和小朋友們玩，我們請這些字寶寶出來，和他們打聲招呼吧。

　�。�、教師出示字卡，請個別幼兒認讀，也可大家一起認讀。

小班教案 篇9

　　活動反思1

　　整個游戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點，維持紀律的技巧�；顒又杏行∨笥巡宦犞噶�，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。

　　在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點，表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學小環節上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍，發現小朋友的學習興趣不是很大�；厝ズ�，我反思了一下，想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想，這也可以運用到日常的語言活動領域。

　　教學反思2

　　游戲活動結束后，通過反思，我認為這次活動的效果很好，整節課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節日，以及感知“1”和“許多”的環節，我在游戲中還滲透了環保意識。

　　幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實目標，突破了難點。幼兒始終保持了學習的興趣。下面是我這節課的幾個亮點和欠缺的地方。

　　一、亮點

　　1、目標的落實， 難點的突破

　　整節活動課，我在活動編排的環節上做到了環環相扣，幼兒都處于興奮的狀態當中，幼兒參與活動非常積極，特別是在難點的突破上，我首先讓幼兒鞏固顏色，以致能很好的導入到老師的示范撕紙環節上，在這個環節上，老師的示范動作要做到緩慢清晰，能讓幼兒不但在視覺上感知到老師把“一張紙”撕成了“許多”的小紙片，而且也在聽覺上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“許多”的小紙片。這樣，通過視覺和聽覺的'結合，“1”和“許多”之間的數量關系已經基本在幼兒的思維上形成了一定的概念，從而突破了本次的難點。

　　2、思維的開發

　　在此環節中，我把問題的主動權交給幼兒，因為有這么一句話：“人小鬼大”。其實幼兒有時想到的老師都還沒有想得到，所以我們教師不要把什么問題的答案都想好了，盡量讓幼兒去想像，去發現問題，然后大家一起去解決這些問題。比如：讓幼兒去發現“我身上的衣服是什么顏色的呀”，讓幼兒當看到小彩紙屑拋向空中時去想象“哇，好美呀!真像……”。這樣就能在無形中讓幼兒的思維得到了開發。

　　3、教育教學中滲透了環境意識

　　在這個環節上，當拋完紙，過完節，地面上好多紙屑，這時的紙屑就是垃圾了的，如果不處理這些紙屑，那么下回幼兒玩游戲時就會不懂得保護教室的環境衛生，所以在此基礎上，我拋出了一個問題“呀!我們現在的地面上變的好多紙屑，好臟哦，該怎么辦吶?”讓幼兒去想辦法“掃地”來解決這個問題，從中老師表揚“這個建議真棒!小朋友們真是個熱愛環境衛生的好孩子”并采納了這個方法，是有共同動手，邊清掃邊滲透環保意識，共同把地面清掃干凈。

　　二、欠缺的地方

　　在鞏固顏色讓幼兒想象還有什么顏色時，和在拋紙屑來慶祝過節的這個環節上，如果我采用了多媒體課件，把幼兒可能想象到的過節畫面都摘錄下來，讓幼兒在視覺和聽覺上更能感知到世界因的美麗和過節的快樂氛圍，那么這個環節就能更加提高幼兒的參與興致，而本次活動在缺少多媒體的制作，缺少視覺和聽覺的刺激，是比較遺憾的地方。如果下次在上這節課，我一定會編排這個內容。

　　教學反思3

　　在這次活動的設計與備課過程中，我反復針對幼兒依賴性強，怕生，不合群， 做事沒有信心的個性，不斷調整活動方案。

　　幼兒在活動過程中，由于個人的表現要溶于整個集體，所以特別注意個人行為，遵守活動規則，在互動活動中，引導他們發揮個人的特長，通過游戲，我逐個了解各個幼兒的動手能力、團結精神和個性特點并及時調整以下的游戲活動，促進幼兒各方面的均衡發展。

　　這次活動我自己認為是成功的，達到了預期活動目的。通過活動，發展了幼兒的自我動手能力，培養了幼兒積極主動的心態，增強自信心。經過對整個活動過程分析，我在活動中對幼兒的要求，積極鼓勵方面做得較好。通過生動活潑的語言來感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創建了一個較為輕松的心理環境。并在活動過程中適時提醒幼兒注意安全。

　　如果給我重新上這節課，我會加強在互動活動中的個人游戲項目，增強幼兒的自信心和自我參與欲望。

　　活動反思4

　　小班幼兒的基本活動能力比較差,動作不夠平穩、靈活和協調。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣，也得不到更好的發展。

　　在整個活動中，我發現小班的孩子雖然不會轉圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中，我以玩圈為主線，根據小班孩子的年齡特點，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過程中不斷發現圈的多種玩法，孩子們互相學習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時引導孩子進行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發展通過觀察，我覺得我班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養幼兒的創造力和探索精神，發展幼兒身體的協調能力以及合作精神。也能夠體驗到游戲和自由創造的樂趣，玩得非常好，通過這節活動也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節活動比較成功。

　　總之，老師通過觀察記錄的分析，了解幼兒游戲現狀，投放相應的游戲材料，引導幼兒理解、遵守游戲規則，激發幼兒參與游戲環境的創設和嘗試扮演多種角色，體驗著不同角色的樂趣，為幼兒以后更好地適應社會生活環境奠定良好的基礎，達到寓教于快樂游戲中，這才是我們幼兒教育的最終目標，游戲才會成為幼兒快樂童年的主題。

　　活動反思5

　　整個活動以發揮幼兒的想象力、表現力和表達能力為宗旨，在活動中教師是一個引導者、合作者、支持者，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創設了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。

　　通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環境中發展認知、思維和表達能力。

　　小班小游戲反思6

　　聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展，發展幼兒的語言學習，為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養創造良好的教育環境。

　　在《送南瓜》這個游戲中，目標是著重讓幼兒練習發出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學習任務變成了游戲規則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”

　　活動的開展是采用情境法，創設了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜�！薄�—利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環扣一環，過渡自然，每個環節都圍繞活動目標展開。

　　本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設計激發了幼兒參與的積極性，幼兒與環境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。

小班教案 篇10

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內容，通過觀察、對比了解不同動物的牙印是不一樣的，并嘗試用語言進行表述。

　　2.嘗試用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”

　　3.體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、圖卡（小動物、大餅）、餅干與幼兒人數相等

　　活動過程：

　　一、引入故事《誰咬了我的大餅》

　　1.教師出示大餅，引發幼兒興趣。

　　師：小朋友，這是什么？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這么香的餅是誰做的呢？（幼兒猜測）

　　這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學學小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家一起加油哦）

　　2.講述故事的'開始部分

　　師：小豬做完餅太累了，就怎么了？你們知道他睡醒以后會發生什么事情了？（引導幼兒充分想象，猜測各種可能發生的故事情節）

　　二、講述故事《誰咬了我的大餅》

　　1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分，留下齒印。

　　師：咦？大餅怎么了？是誰咬了小豬的大餅？

　　2.出示小鳥圖片，教師模仿小豬語氣，向小鳥詢問。

　　師：①小豬碰到誰了？你們猜，它對小鳥說什么？

　�、诖箫炇切▲B咬的嗎？為什么說不是小鳥咬的？

　　注：引導幼兒注意句式“xxx,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥咬大餅的情節時，再將粘合的一部分大餅拿掉，留下小鳥的咬痕。

　　3.繼續講述故事，引導幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。

　　（1）依次出示小兔、狐貍圖片，不斷拿掉大餅的粘合部分，留下不同齒印，再通過重復句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。（引導幼兒嘗試用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）

　�。�2）出示鱷魚、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對應的齒印旁，引導幼兒觀察、講述。

　　師：這又是怎么回事？我們一起來問一問鱷魚和河馬吧！

　�。ㄒ龑в變褐v述，用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）

　　師：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？

　　4.幼兒觀看PPT，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》

　　幫助幼兒繼續鞏固復習句式：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”

　　師：到底是誰咬了小豬的大餅啊？

　　三、看一看，自己的牙印

　　以小動物和小朋友分享餅干為情節，請幼兒邊吃餅干邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。

　　師：今天，我們可愛的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢！

　�。�1）看看自己牙印并說一說

　�。�2）看看同伴的牙印說一說和自己的有什么不同

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