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    實用的中班教案

    時間:2026-03-01 09:19:51 中班教案

    實用的中班教案錦集五篇

      在教學工作者開展教學活動前,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的中班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    實用的中班教案錦集五篇

    中班教案 篇1

      情境目標:

      1、了解刷牙的工具和正確的`刷牙方法。

      2、嘗試用刷牙工具刷牙,體驗刷牙的樂趣。

      情境資源:

      故事錄音、刷牙工具、音樂、動物頭飾。

      活動實施:

      1、欣賞《小貓刷牙》的故事。

      討論:小貓是這樣刷牙的,(教案:)你愿意幫助小貓嗎?

      2、表演故事。

      幼兒選擇頭飾自由結伴表演故事。

      3、實際操作。

      幼兒用自己帶來的刷牙工具進行練習刷牙。

    中班教案 篇2

      教學目標:

      1、感受兒歌的節奏美,學習生動而有感情地朗誦兒歌;

      2、有團結互助意識,樂于幫助別人;

      3、在理解兒歌內容的基礎上,學習漢字詞:“門”、“立柱”、“砌墻”、“安窗”。

      4、理解兒歌內容,大膽講述簡單的事情。

      5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

      重點難點:

      1、有感情地朗誦兒歌;

      2、理解兒歌內容的基礎上,學習漢字詞:“門”、“立柱”、“砌墻”、“安窗”。

      教學準備:

      語言表達書、字卡、游戲、口令

      教學過程:

      一、常規部分

      1、兒歌《祖國祖國我們愛你》;

      2、師生問好。

      二、導入部分(集體交流)

      問:小朋友們,你們見過別人蓋新房子嗎?

      蓋新房需要哪些材料呢?

      一個人蓋新房行嗎?

      三、新授部分

      1、出示圖片,請幼兒仔細觀察畫面;

      2、引導幼兒理解畫面的內容;

      問:你從圖片中看到了些什么?

      小山羊要蓋新房子,有哪些動物來幫忙?它們分別在做什么?

      3、出示字詞卡,教幼兒練習發準字詞音;

      4、游戲認讀:“打電話”;

      5、朗誦兒歌

      ①教師范讀朗誦兒歌

      ②教師分句教讀

      ③集體朗讀

      ④分組讀

      6、編講故事:鼓勵幼兒看圖講述《小山羊蓋新房》的故事;

      7、引導幼兒說一說自己在日常生活中幫助別人的事情;

      8、表揚幼兒助人為樂的行為。

      四、小結

      今天我們學習了《小山羊蓋新房》這首小兒歌,也知道有很多事情需要團結互助才會做得越快越好,希望小朋友們在今后的生活中也能經常幫助你身邊的家人和朋友做一些力所能及的`事情。

      1、幼兒邊唱歌邊做動作(律動);

      2、師:小朋友們好!

      生:您好您好,何老師您好!

      3、幼兒自主回答問題;

      4、幼兒觀察圖片,然后回答問題;

      5、幼兒認讀生字詞:

      門、立柱、砌墻、安窗

      6、游戲認讀生字詞;

      7、幼兒分句跟讀兒歌;

      8、幼兒集體朗讀兒歌;

      9、分組讀兒歌;

      10、幼兒用自己的語言簡單的講述《小山羊蓋新房》的故事。

      教學反思:

      本節課的教學重點是幼兒能夠準確發準字音并且有感情的朗讀兒歌,讓幼兒在理解兒歌內容的基礎上,學習漢字詞:“門”、“立柱”、“砌墻”、“安窗”。并有團結互助的意識,樂于幫助身邊的家人和朋友做力所能及的事情。幼兒在朗讀兒歌和理解兒歌內容及認讀生字詞這些環節都完成地非常好,游戲“打電話”認讀生字也比平時的常規課時玩的要更好。不足之處是在請幼兒用自己的話看圖講述《小山羊蓋新房》的故事這個環節完成地不夠好,對部分幼兒來說,完整地把一首兒歌編成故事來講略有點難度,上完本節課后我覺得在平時的課堂中應該更注重引導幼兒的表述能力,鼓勵幼兒大膽地想、大膽地說。“語言表達”這門科目本身就是以訓練幼兒的語言表述能力為主。希望自己能夠更加努力一點,力爭今后的課上得更加流暢更加好!

    中班教案 篇3

      活動目標

      1. 通過活動,逐步體會大家一起玩的快樂。

      2. 懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學習與同伴友好地一起玩。

      活動準備:

      1. 每人自帶一件玩具。

      2. 大皮球若干(如全班人數)。

      3. 與大班老師聯系,擬定和大班幼兒共同玩皮球的`計劃。

      活動過程:

      內容一:

      (一) 介紹各人的玩具

      1.讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么,怎么玩)。

      說明

      (1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,以激發 幼兒玩的興趣和愿望。

      (2)教師可邊介紹邊將玩具歸類,如電動玩具、長毛絨玩具等等。

      (二) 玩玩具。

      1. 幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

      2.講評。

      (1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

      (2)請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時,應該怎么辦?

      (3)老師小結:要玩別人的玩具,先要有禮貌地向他借,征得對方同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。

      3. 幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

      教師可小結:大家交換玩具,一起玩是很高興的,以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

      內容二:

      (一) 組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

      大班幼兒做多種玩球游戲,如拍球、滾球、踢球、拋球等等,使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。

      (二) 大、中班幼兒結對子一起玩。

      可以一對一練習滾球,也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。

      (三) 兩對幼兒在一起玩球;三對幼兒在一起玩球。

      (四)全體幼兒排成四路縱隊練習在“小弄堂”里滾球。每個幼兒兩腿分開,并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒,他雙手捧球,從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住,并跑到隊前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發球完畢。

      說明

      此游戲具有競賽意義,這樣,幼兒才能體會大家一起玩的快樂。

    中班教案 篇4

      詩歌《出海》這是一首優美的兒童詩。作者用清新精煉的語言,描繪了大海美麗的圖畫,情景交融,體現了大自然的和諧美妙,中班幼兒在以具體形象思維的基礎上,抽象邏輯思維能力已初步發展,因此具備了學習這首詩歌所要求的'能力。本次活動借助于幼兒的生活經驗,通過提問、拼圖引導幼兒理解詩歌的內容,學會用優美的聲音朗誦,在理解的基礎上,根據詩歌的形式,充分發揮想象進行創編,充分體現了讓幼兒在輕松快樂中學習。

      這次上課,我準備了很長時間,力求上的完美。準備圖片,把掛歷紙一張張的貼好疊成一艘特別大的船。把小動物們一個個的做好,還準備配有背景音樂的詩歌朗誦。這首詩歌很美,所以情景創設也緊扣主題,把情景也創設的優美,溫馨。它無論從情景還是情感教育上都不失為幼兒進行審美教育的好教材。中班幼兒思維的不斷發展,他們的分析理解里都有了很大的提高,可以通過這次活動了解到更多的量詞。活動中我運用配樂朗誦、體驗情景等手段,讓幼兒認識詩歌整體內容、了解詩歌語言風格、感受詩歌優美語感,發現詩歌中的意境之美。在教學活動中,課堂氣氛活躍,幼兒情緒飽滿,活動積極,對活動的興趣非常濃厚。幼兒有意注意已經萌發,對外界新鮮的刺激能產生興趣,容易進入情境中。因此在活動中布置相應的大海場景,其效果更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容,學念詩歌。

      原來語言課也是有很多需要注意的地方,我發現上語言課也是很有趣的。

    中班教案 篇5

      設計意圖

      戶外運動堅持“健康第一”的指導思想,讓幼兒能充分發展走、跑、跳、爬等基本動作,體現了處處能鍛煉,為孩子們提供體育游戲活動鍛煉的保證。以幼兒的發展為核心,注重培養幼兒自主創新,合作探究的意識和能力。根據中班幼兒的年齡特點和身心發展規律,實施戶外體游游戲《我搭障礙練跳躍》 。創設開放性的活動氛圍,讓幼兒在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶,智力的開發,能力的培養。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態。通過自己的觀察、思考、模仿,去自主合作,探究性地學習。使他們在積極的看、學、練、比的過程中展示所學的運動技能,培養與他人合作的能力,體驗成功的樂趣。發展幼兒創造的潛質,給了幼兒一個多姿多彩的童年。

      活動目標

      1、鼓勵幼兒大膽運用多種材料建構游戲環境,培養幼兒獨立解決問題的能力,使幼兒從中體驗自主練習和成功的快樂。

      2、練習跨跳等動作,發展幼兒下肢的肌肉力量和動作的協調性。

      3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

      4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

      5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

      活動準備

      教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個障礙,一個高一些,另一個低一些;師幼共同準備活動材料,如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂瓶、油桶、大沙包、紙盒等。

      活動過程

      1、做準備活動,幼兒跟隨教師的口令,在活動場地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動作。

      2、引入主題

      (1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個障礙處,請幼兒排好隊,依次練習從障礙上跳過去的動作。

      (2)提問:“你們在跳老師搭的障礙時有什么感覺?”(難易不同)

      (3)引出主題:“老師搭的障礙不能讓每個小朋友都滿意,想一想,怎樣做才能讓大家都滿意?”(自己來搭障礙)

      3、啟發和鼓勵幼兒自己想辦法搭障礙、過障礙 。

      (1)請幼兒觀察教師提供的.多種材料,想一想:自己選什么材料,怎樣搭障礙?

      (2)鼓勵幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙,過障礙。

      (3)教師進行觀察,給予適宜的指導。

      4、師幼進行交流和總結將幼兒集中起來,相互交流自己的做法,并嘗試著總結一些經驗,如,障礙的高矮要適合自己,隨時調整;跳較高的障礙時要有一段助跑;跳連續障礙時,材料之間要有適當的間隔等。

      5、鼓勵幼兒嘗試跳他人搭建的障礙 鼓勵幼兒把每個小朋友搭的障礙都跳一遍。

      6、收拾和搬運材料 教師帶領幼兒一起做整理和放松運動。活動結束,大家一起收拾和搬運活動材料。

      活動反思

      體育活動組織中應學會的最多觀察,最少指導,最大幫助。戶外活動《我搭障礙練跳躍》中根據孩子能力設計不同難度的障礙物。我帶著孩子們像小燕子一樣一躍而過,可是有幾個膽小的孩子站在那里卻遲遲不動。于是我來到他們身邊牽著他們的手說:“我們來學小燕子飛好不好,但是小燕子飛的時候得兩只腳并攏輕輕的跳起來才會飛得很高喲。”于是我牽著他們的手輕輕的跨過了障礙物,他們也獲得了成就感,臉上也露出了歡快的笑容。慢慢的由易也逐漸向高難度的挑戰。

      教師盡力站在孩子的立場上,透過孩子的行動去把握孩子內心的想法,理解孩子獨特的感受方式,同時在整個游戲活動中,我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子,或動作笨拙的孩子,應該鼓勵或帶動他們一起活動,對于需要幫助的孩子,可以進行適當的指導。

      如果孩子在跨跳活動中,我們把障礙物的高度設計得有高、有低,能力強的孩子可以在高的地方一躍而過,能力差的可以在低的地方跨過而不會躊躇不前,讓每個孩子都能通過障礙物,增強了他們的自信心。同時,自己也加入了游戲隊伍,玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇,同時又照顧到不同水平的孩子,達到了活動的最佳效果。

      在體育教學中教師的角色是一名觀察者,指導者和提供幫助者。但是,這三者之間的關系卻不是相等的,應該做到“最多觀察,最少指導和最大幫助”。

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