[實用]中班教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![[實用]中班教案](/pic/00/bdccb0b801.jpg)
中班教案 篇1
一、活動目標：
1、了解刺猬的生活環境及刺的作用。
2、可以自己動手制作刺猬。
3、發展幼兒的動手能力和創造力。
4、愿意參加美術活動，感受到手操作的快樂。
二、活動重點：
了解刺猬的生活環境及刺的作用
三、活動難點：
可以按步驟制作刺猬
四、活動準備：
關于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盤、彩色面、手工成品刺猬一只
五、 活動過程：
1、故事引入《勇敢的小刺猬》
內容：
這天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏，大家玩得很開心。
小刺猬來了說："我也來參加好嗎？"小兔說："行，快來吧！"
小猴擺著手說："不行，小刺猬跑不快，笨頭笨腦的，我不跟他玩！"
小刺猬見小猴不歡迎他，只好縮起圓圓的身子，退到草叢中去了。
捉迷藏又開始了，小兔鉆進一個小土洞里，洞里正躲著一條大花蛇。
大花蛇發現了小白兔，吐著紅紅的信子朝小兔竄來，小兔嚇得連滾帶跳的逃跑著。
眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也嚇得逃跑了。
這時，只見小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身體縮成一團。
大花蛇回頭咬小刺猬，小刺猬豎起渾身硬刺，把大花蛇刺死了。
小猴、小鹿都回來了，小猴紅著臉說："小刺猬，真對不起你，我們一起玩吧！"（1）提問：在剛才的故事里小刺猬怎么做的��？
它的刺可以做什么��？
你們見過刺猬嗎？在哪兒見過的？
刺猬生活在什么地方？它喜歡吃什么？
�。�2）出示成品刺猬
今天我給大家帶來一個好朋友（蹬蹬），它是誰��？
強調：它是一只小刺猬（量詞）
你們知道它是怎樣制作出來的嗎？
現在吖我就告訴你們
寶貝們請仔細觀察，我們來看一看刺猬身上有什么？（有刺）
那用什么來當得刺呢？（牙簽）
小朋友非常棒觀察的很認真，它是用我們生活中的牙簽做刺猬身上的尖刺
那再來看看眼睛是用什么做的呢？（黑色向日葵籽）
最神奇、最神奇、最神奇的地方就是它的身體，你們想知道它的身體是用什么材料制作的嗎？
先保密，你們一會兒就知道是用什么材料制作的了。
2、制作步驟：（1）、刺猬的`身體，橢圓形前后有點尖
（2）、刺猬的眼睛，將尖頭插入
�。�3）、刺猬的刺，將半截牙簽插入（尖頭朝外）
強調：1、將刺插到背上
2、不要插太多
3、你們對我制作出的刺猬感興趣嗎？請寶貝們面對桌子，也制作出屬于自己的刺猬吧
我有一個要求牙簽的一端很尖，請寶貝們注意安全。
1.教師巡視指導
1.對幼兒作品展示，給予鼓勵表揚
下面我們來展示一下寶貝們制作的刺猬，請我們的客人老師來評價評價吧。
請寶貝們回到座位，現在你們指導制作小刺猬身體的材料是什么了吧！
我們做了好多好多彩色的刺猬，寶貝在外面草地上可以相互換著玩一玩自己制作的刺猬，現在拿上你們的刺猬出去玩吧！
活動延伸：
可以讓孩子們試一試用火柴棍當做刺猬的刺，這樣就成了背果果的小刺猬了，這樣會更有趣。
教學反思：
讓小朋友們在制作小刺猬的過程中享受到了制作玩具的樂趣。小朋友們也知道了做玩具的材料還可以是健康環保的，對我們的身體無害，以后在我們的日常生活中，只要通過小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友們喜歡的玩具。
小百科：刺猬屬于異溫動物，是猬亞科的一類猬形目哺乳動物的統稱。它體肥矮、爪銳利、眼小、毛短，渾身布滿短而密的刺，體背和體側滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長，尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數種類前足4趾；齒36~44枚，均具尖銳齒尖。
中班教案 篇2
分析：
"學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內的數量"是《幼兒園滲透式領域課程》對中班數學教育的要求之一。中班的孩子都有點數的經驗，可要不受物體排列形式的影響，正確地點數物體可不是件容易的事。手鏈上的回形針是封閉式排列的，必須想辦法記住開始數的那一個，順著一個方向，不重復也不漏掉，這是個難點。本次活動通過點數手鏈、比較手鏈的長短，不僅讓幼兒學習點數技能、感知數量，更重要的是讓幼兒在探索點數方法的過程中能積極動腦筋，獲得數學的思維方式。
目標：
1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內的數量。
2、探索數封閉式排列圖形的方法。（難點）3、積極地思考解決問題的方法、細致地進行操作活動。
準備：
用回形針做成的手鏈若干（長短、數量、排列不一樣），數量分別是8和9。
過程：
導入：老師用手鏈激發興趣。
一：每人選一根自己喜歡的手鏈。
與好朋友比比、說說手鏈是什么樣的。
�。扛宙溕匣匦吾樀拇笮�、顏色、排列都不一樣，有的容易數，有的不容易數，老師幫助幼兒根據難易程度找到適合自己的手鏈），
二、探索點數方法。（難點）
1、讓幼兒自己數。老師提醒幼兒要注意數的方法。
2、請幼兒介紹不同的點數方法。
你用什么方法數的？你是怎樣確定開始數的那一個的？
歸納：我們只要想辦法記�。菏菑哪囊粋�開始數起的，然后順著一個方向數，這樣就不會重復也不會漏掉。
3、（幼兒在座位上）解開來數一數驗證自己數得是否正確。
�。ㄟ@里注重的是點數方法的探索，因為只有幼兒尋找到了方法，就能正確的數出手鏈上的回形針。在老師的引導下，幼兒積極動腦筋，講了許多點數的方法，在這個過程中也訓練了幼兒細心、耐心的'操作習慣）三、比長短。
1、與旁邊的同伴比長短。
2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。
（1）請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少？
�。�2）驗證數量，并放上數字。
�。�3）討論：為什么一樣長的手鏈，用的回形針不一樣多？（或者：為什么數量一樣多的手鏈長短不一樣？）與幼兒歸納：兩根同樣長的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長，小的回形針穿出的手鏈短）（充分利用手鏈的數學教育因素，手鏈拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標教學的一個重要環節，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數量。）四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數量一樣多。
1、介紹手鏈，鼓勵幼兒去找比較難數的手鏈。
[page_break] 2、幼兒找手鏈。
教師提醒幼兒要仔細數，注意數的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強的幼兒可以多找幾根。也可以將找到的手鏈與原來的比一比是否一樣長？想一想為什么？
�。ㄕ沂宙�，既是一次鞏固練習，還是一次能力和自主性的充分發揮，他們為了找到與自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。）五、檢查驗證。
幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。
�。ɡ蠋熡嗅槍π缘貦z查個別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動找客人老師幫助檢查）活動延伸：
1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數量的不同分別站在指定的圓圈上。數數圓圈上有幾個人；說說是怎樣數的。音樂響起，幼兒游戲。
�。ㄔ谏�、游戲中自然應用，讓幼兒感覺到數學離我們很近。）2、活動區提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數數、比比，進一步感知：數量的多少不受物體排列形式的影響。
xxx的反思（數一數我的手鏈）第一次反思：
第一次活動時，由于參加這次活動的幼兒都是班上表現比較能干的孩子，因此活動開展得異常順利，本活動的重點"探索封閉式排列圖形的點數方法"，在整個活動中所用的時間上只有五分鐘左右，沒有突出重、難點，既不能代表整個班級幼兒的發展和接受水平，也沒有將總結歸納的幾種點數方法進一步運用鞏固。相反，在最后一個"幼兒制作一根和拿到的一樣的手鏈" 環節中，由于所用材料回形針較小，需要幼兒的精細動作來完成，所以在整個活動中占用的大部分的時間，使整個活動看起來就像一個美工操作活動，所以這個環節必須有所改動，要為活動重點服務。而活動重點環節需要增加時間比重，在實際的操作運用中進一步學會靈活的點數封閉式排列圖形。
第二次反思：
第二次活動中，我將活動重點"探索封閉式排列圖形的點數方法"，在總結之后，又進行了一次運用，請幼兒運用總結出的幾種方法再次點數驗證和解開后變成一長條進行驗證，這不但是對方法可行性的檢查，更是對自己原來點數的一次鞏固，另外本次活動是幼兒感知9以內的數量，幼兒可以更加形象的獲得關于9 的數量概念。而制作手鏈一個環節也被尋找一條與自己手鏈數量一樣多的手鏈所替代，這樣既減少了制作需要的大量時間，而且又一次直觀的對9以內的封閉式手鏈點數進行了一次復習、鞏固。
中班教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒從不同側面觀察橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并根據橙子的兩種切面展開想象。
2、在活動中培養幼兒的發散性思維及細致觀察的能力。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂
活動準備：
課件：橙的聯想幼兒每人一份操作材料
活動過程:
一、想象導入（出示單線條的一個圓以及在圓中添加一點，引導幼兒大膽想象，引出“橙”。）
PPT2：――今天,美麗的大森林里可熱鬧啦，熊要給小動物們表演一個魔術，你們想不想看呀？
PPT3：――這是什么圖形？（圓形）――猜猜熊會把這個圓變成什么東西呢？
――我們一起來看看熊把這個圓變成了什么東西？（圓上一點---橙子）
二、橙子的'切面――現在熊要用刀把橙子切開來，瞧，這就是橙子切開來的樣子，這是橙子橫切面。
――熊接著又切了一個橙子，瞧，這也是橙子橙子切開來的樣子，這是橙子的豎切面。
教師小結：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。
三、橙子變變變
�。�、橫切面變魔術——現在熊要把橙子的橫切面來變魔術啦，咦，橙子的橫切面可以變成什么呢？
幼兒觀看課件第三部分（根據橙橫切面展開的想象）橙橫切面變電風扇（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結：小烏龜吹著橙子變的電風扇，再熱也不怕了！
橫切面變自行車（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結：小兔子騎上橙子變的自行車在草地上可開心啦！
�。�、豎切面的創意畫――橙子的豎切面會變成什么呢？（幼兒回答）――把你想到的豎切面的變法畫下來！
幼兒嘗試豎切面創意畫（用記號筆在老師畫好的豎切面上添畫）教師把幼兒的畫展出在黑板上，并請幼兒說一說你把豎切面變成了什么？幼兒教師總結：橙子是一種非常好吃、非常有營養的水果。今天我們發現了橙子的小秘密，知道了它的橫切面和豎切面，也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線條變能把它們變成各種各樣的東西�，F在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫出來吧！
教學反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
中班教案 篇4
活動目標：
1.愿意參與活動，積極探索易拉罐的不同擺放方式及玩法，增進創造性運動思維，體驗體育游戲帶來的樂趣。
2.能愉快地參與活動，提高身體的協調及跳躍能力。
3.學習走、跑、跳等基本動作，提高身體素質。
4.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動過程：
一、幼兒自由玩易拉罐
1.請幼兒嘗試易拉罐的多種玩法；
教師提問：誰愿意想大家介紹自己的玩法？（提問個人幼兒）
請個別幼兒展示自己的玩法
二、跳的練習
1.自由組合，拼搭圖案，進行各種各樣跳的練習
2.教師講解示范雙腳并攏跳的動作
3.幼兒練習，教師指導（分兩組）
三、根據幼兒的.能力擺放易拉罐的寬度
1.分兩組，讓幼兒練習雙腳跳（一個接一個跳）
2.教師鼓勵并指導幼兒雙腳跳（一個接著一個跳）
四、活動結束
活動反思：
1.沒有熱身活動，教師應設計一個七分鐘的熱身操。
2.活動準備不充分，沒有達到一人一個易拉罐。
3.引導探索時，罐與罐之間要有距離。
4.在活動中，教師沒有示范動作，沒有講動作要領。
5.在游戲過程中，教師要提醒幼兒注意安全。
6.教師要注意自己情緒，要活躍活動氣氛。
中班教案 篇5
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、嘗試按物體的兩種特征進行有規律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。
2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。
活動過程：
一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！
二、教師針對繪本內容，講述故事并進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
�。�1）出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨）
�。�2）小動物喜歡這樣的拉亞嗎？
（3）你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發散幼兒的思維）
�。�4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導幼兒發現ABAB的排列規律）
（5）其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣？
�。�6）小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？
�。ㄒ龑в變河^察豆子的顏色、大�。�
（7）我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀察項鏈的特點）
�、� 小兔的項鏈ABCABC規律。
② 大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來說規律。
�。�8）小猴的項鏈是按什么規律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）
�。�9）現在小動物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結：小刺猬把快樂分享給了大家。）
三、幼兒操作，感受物體有規律的簡單美。
1、分發材料：
師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子�？墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈啊？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的'項鏈。
2、要求：
�、侔茨阆矚g的規律來穿項鏈
�、诖╉楁湑r輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡回指導
四、展示幼兒作品。
1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。
2、幼兒相互分享自己的項鏈，并跟著音樂一起跳項鏈舞。
活動反思：
此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下；
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發展。因此此目標適合本班幼兒發展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鏈的規律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。
3、在操作環節大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創新了許多規律，有的幼兒甚至9個物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂！活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。
中班教案 篇6
活動目標：
1.能不受物體的大小、顏色和排列方式等因素的影響，感知5以內物體的數量。
2.能用觀察、點數、比較等方法判斷物體的數量。
活動準備
1.音樂《爺爺為我打月餅》，課件。
2.每位幼兒彩卡一張、操作圖卡一套。
3.食物月餅，牙簽，一次性紙盤。
活動過程：
1、播放音樂《爺爺為我打月餅》導入。
師：你們剛才唱的歌曲是《爺爺為我打月餅》，馬上就要中秋節了，中秋節是我們中國傳統的節日，在這一天，我們要吃月餅。你們想不想吃月餅？宿老師今天做了精美的月餅要和你們一起分享，但宿老師有要求的哦，必須要闖關，只有闖關成功才能吃到月餅哦！
2、正確感知5以內數量，按要求完成操作活動。
（1）第一關
請小朋友們從盤子里輕輕地把月餅請出來，放到卡紙上把它擺開。
提問：你們發現了什么？
小結：對，有大的月餅，有小的月餅，它們的大小不一樣；
有圓的月餅，有方的月餅，它們的形狀不一樣；有橙色的月餅，有黃色的月餅，它們的形狀不一樣。
�。�2）第二關
好，請小朋友們把月餅卡片放到小袋子里，你們想不想闖第二關？（想）請小朋友們把操作卡紙翻過來，哇，原來這是月餅專賣店的盤子，有兩個盤子，我要把月餅放到兩個盤子里，每個盤子要放幾個月餅呢？快看，每個盤子上面有一個小窗口，我們把數字放到小窗口上，小窗口上是數字幾，盤子里就放幾個月餅。好，聽宿老師拍手，宿老師拍幾下，小窗口就放數字幾？噓，聽好了，準備（拍4下）。
師：孩子們拍了幾下，好是4下，需要擺數字幾呢？（4）那每個盤子應該放幾個月餅？（4個）
師：孩子們擺完了嗎？我們一起看看這些小朋友是怎么擺的。看看這是某某擺的，讓她說一說他是怎么擺的？
小結：他是按顏色、大小、形狀不一樣擺的月餅，但月餅的數量都是一樣的，都是數字4。
咱們看看另一位小朋友，我覺得他擺的好漂亮啊，寶貝來說說你是怎么擺的？他想出了一個好辦法，大的月餅放在一個盤子里，小的月餅放在另一個盤子里。你們按照他的辦法擺一擺，大的月餅放在一起，小的`月餅放在一起，伸出手指我們一起來數一數大月餅4個，小月餅4個，他們的大小不一樣，但他們的數量是一樣的，都是數字4。
我們看一下某某是怎么擺的？他自己發現的，讓她自己說一下他是怎么擺的？（小結：黃色月餅的在一起，紅色的月餅在一起，按顏色擺的月餅）
（3）第三關
第二關通過，我們來闖第三關了。我們現在小窗口上擺上數字卡片，擺數字幾呢？小鼓響幾下，我們就擺數字幾？響了幾下��？對，5下，請把數字5擺在小窗口上，請小朋友們按顏色、大小、形狀自己擺放月餅。
看看某某小朋友是按大小擺放的，我們先來數一數左邊的大月餅（1、2、3、4、5），再來數一數右邊的大月餅（1、2、3、4、5）
小結：大月餅雖然大，小月餅雖然小，但他們的數量是一樣的，都是5個，所以用數字5表示。
看看另一位小朋友是怎么擺的？讓他自己說說。（小結：有黃色的月餅，有紅色的月餅，他們的顏色雖然不一樣，但它們的數量是一樣的，都是5個，所以用數字5表示）
另一位小朋友（他是按照形狀擺的，有方形的月餅，圓形的月餅，雖然他們的形狀不一樣，但他們的數量是一樣的，都是5個，所以用數字5表示）
3吃月餅
哎呀，咱們班的小朋友真聰明，闖關成功啦！祝賀一下。
接下來應該干什么了？（吃月餅）對啦，要吃月餅啦！你們想不想吃（重發兩邊）噓，月餅喜歡安安靜靜的孩子哦！噓，有好吃的我們要學會分享，我們先給我們的客人園長媽媽嘗一嘗好不好？（好）
中班教案 篇7
活動目標
1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，通過添畫表現其主要特征。
2、能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
活動準備
一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。
活動過程
一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。
1、教師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）
這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
2、半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、引導幼兒想象并添畫，嘗試用句子進行描述
1、教師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），
誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友）
老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？
可以把你想到的'畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
3、幼兒自由想象添畫并講述。
（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
三、展開想象，創編故事。
1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。
2、然后每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，
故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎？
四、講述創編故事
請個別小組講述。
鼓勵小組間相互講述。
中班教案 篇8
活動目標：
1．按照顏色、種類等特征進行6以內對應計數，進一步理解數的實際意義。
2．發展幼兒觀察的能力，知道對自己的操作結果進行檢查驗證。
3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣
4．培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1．毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份（卡片上的蚊蟲數量在6以內），數字卡片3-6（幼兒人手一份）2．水果圖片若干（共32個，和幼兒人數相等），分別是蘋果（紅色6個，黃色5個，綠色4個）；桔子（橙色6個）；葡萄（紫色5顆）；梨子（綠色5個）；香蕉（黃色3根）；7輛小汽車，車子上標注顏色、水果的形狀。
3．幼兒分組操作材料人手一份。
活動過程：
一、情境導入，引起幼兒興趣。
教師帶領幼兒來到"開心農場"："今天開心農場邀請我們去做客，聽說這是個神奇的農場，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜！我們一起去看看吧！"跟隨音樂進入教室。
二、游戲：消滅害蟲。（復習認識6以內數字和點數）
1．教師："聽開心農場的老板說，農場里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉！"玩"發現毛蟲圖片后玩消滅害蟲"的游戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲，就拍一下，有2只蚊蟲就拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應的拍打動作。
2．6以內點數、認識6以內數字教師："害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數數看到底消滅了幾只害蟲吧！"請幼兒每人拿一張害蟲卡，自由去點數分別消滅了多少只害蟲，有幾只就放在相應的數字卡片下面，最后幼兒和老師共同點數檢查。
三、摘蘋果（學習6以內對應計數，進行顏色、種類兩項特征的對應活動情境。
1、請幼兒觀察水果教師："害蟲被我們消滅掉了，老板把水果都從樹上摘下來了，我們一起來看看都是些什么水果？"幼兒每人拿一個水果，請幼兒互相說說自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。
2，請幼兒按顏色給小汽車送水果。
師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧！
教師提出送水果的規則："每位小朋友只能送一個水果，要根據汽車上的水果種類和顏色來送水果哦！"3．共同點數，學習顏色、數量兩項特征對應計數。
�。�1）教師同幼兒觀察、點數第一輛小汽車上的水果的顏色和數量，并從黑板上取相應的數字卡，貼到小汽車的下方進行表示。請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結果。
�。�2）請幼兒觀察、點數其他小汽車上的水果的顏色和數量，然后請全體幼兒上前擺放相應的數字。
�。�3）師生一起檢查操作結果。
四、制作午餐（進行正確的形狀和數量兩項特征的對應。）
�。�1）教師："開心農場里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐，可必須得認真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。"（培養兒童認真觀察的能力。）（2）幼兒一張操作練習紙，仔細觀察上邊的提示，按照標記給相應的蔬菜數量涂上的顏色。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導五、教師評價，活動結束
活動反思：
本次活動來源于幼兒的生活。之前和孩子們去農場秋游，他們對農場里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點，圍繞教學內容設計了本次活動。因為熟悉并喜歡情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態愉快操作、投入學習。在活動中的每個環節，我都給幼兒多一點挑戰，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗。
活動第一個環節我提供了數量在1~7以內的蚊蟲圖片和數字卡，在一個開放性的花園情境中，讓幼兒通過消滅蚊蟲這個游戲來復習7以內的點數及數量間的對應。從活動中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數幼兒都能夠認真點數圖片上的蚊蟲數量并取出相應的`卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時發生了錯誤。基于我對孩子的了解和觀察，放錯的幼兒事實上也已經具備了數字符號與量之間的對應，他們的失誤應該是因為沒有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出，而是通過集體檢查的環節讓幼兒能夠馬上調整失誤，同時這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強化了他們的學習態度和能力。
在送蘋果的環節，蘋果樹和小動物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個環節，情境向幼兒提出了新的挑戰——要找出顏色與數量兩項條件下對應的物品。這個挑戰對幼兒來說并不難，但在規則理解、操作方式以及常規方面可能會出現混亂。因此，我在設計活動時通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規則與常規：開始由我來示范送色卡和數字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請個別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時我通過觀察，確認大部分幼兒已經了解了活動規則并能基本完成，就在給后面兩個小動物送蘋果時使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個數字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內容，既是新挑戰，又為后面的個體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個不同層次的活動，我逐漸退出對幼兒活動的介入，將操作還給孩子。
第三個情境是做大餐，這個環節涉及了按照形狀、顏色和數量三項條件進行正確對應，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對他們來說是更大的挑戰。由于是個體的操作，所以場景設置更為開放，便于幼兒獨立思考和自主操作。考慮到幼兒間的個體差異，我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學的快樂。
整個活動，我一直充分尊重幼兒的主動性，為他們營造了一個自主參與、主動學習的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個體與教育中介之間的互動，幼兒在主動操作中，經歷認知結構的變化，自主建構知識、自我發展。
中班教案 篇9
活動目標
1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。
2.引導幼兒通過有序的觀察，充分理解圖片中故事情節的發展過程。
3.通過觀察圖片，讓幼兒在活動中樂于表達，體驗語言交流的樂趣。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的.想象力。
活動重點
理解圖片中故事情節的發展過程。
活動難點
引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。
活動準備
變魔術用紙、多媒體課件、優美音樂一段。
活動過程
1、游戲引入、激發興趣。
游戲"變魔術"激發幼兒參與活動的興趣和熱情。
�。�1）教師用紙為幼兒變魔術，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動《小金魚》。
（2）談話，紙還可以用來干什么？"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友"，課件展示小袋鼠圖片。
2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。
課件逐一出示圖畫并引導幼兒講述圖畫內容。（幼兒看圖，教師鼓勵幼兒逐一講述，引導想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情"，可以讓幼兒上前表演。重點強調"小袋鼠為什么哭了"。）
3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。
�。�1）同桌或是離得近的孩子相互講述。
（2）請個別幼兒上前講述。
4.活動延伸教師提供一些材料，請幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會被雨淋破，激發幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。
5.活動結束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動室。
中班教案 篇10
數學：復習10以內的數
活動目標：
1、能不受物體的大小、形狀、顏色和排列方式的影響，正確判
斷10以內的數量。
2、能將10個物體用不同的形式排列。
活動準備：
物質準備：（1）小兔采蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片（如圖）。
（2）每組一份工字釘（30~50個，顏色、大小各異），每人一塊泡沫板。
材料配套：教育掛圖、操作材料練習。
活動過程：
1、情境導入，復習10以內數的點數方法。
★出示小兔采蘑菇的情境圖。
★引導語：春天來了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了許多蘑菇，心里很高興�？墒�，它們都說自己找到的蘑菇數量最多，結果爭吵了起來。小朋友，你能告訴小兔們誰的蘑菇數量多嗎？你是用什么方法數的？
★出示三組蘑菇大卡片，引導幼兒觀察、點數，并說說自己的點數方法。
★小結：這些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，橫著排的、豎
著排的`，還有堆在一起你的。輸的時候可以橫著數，也可以豎著數，注意要按順序一個一個地數，不能重復數，也不能漏數。三組蘑菇我們一一數數就知道它們都是一樣多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。
2、集體操作，感知10以內數的守恒。
★引導語：你們能用10個蘑菇擺出和剛才三組圖不一樣的圖嗎？
★引導幼兒觀察之前的三組蘑菇圖，設想不同的排列方式。★引導幼兒每次用10個蘑菇（工字釘）在輕泡板上插擺出自己設計的圖樣，并與同伴交流蘑菇數量哪個多，哪個少，還是一樣多。啟發幼兒用一一對應的方式證明數量沒有增加，也沒有減少，仍是一樣多。
★小結：不管蘑菇的顏色、大小、排列方式怎么變化，它們的數量始終都是一樣的，都是10個。
3、完成操作材料，鞏固10以內數的點數方法和守恒知識。
4、結合教育掛圖集體講評。
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