中班教案(精選)
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的中班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標：
1、知道作賀年卡的意義，體驗朋友間友好交往的快樂。
2、嘗試創造性地表現雪人的各種特征。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
1、賀卡圖片
2、黑色繪畫紙，白色油畫棒1根，各色包裝紙、毛線、小樹枝、亮片等裝飾物。
活動過程：
情境導入——參與討論與嘗試——制作賀卡——交流
一、情境導入
冬天來到的時候，蛤蟆和青蛙都鉆進各自的地洞再也不見面(蛤蟆和青蛙如何過冬的?)。
1、快過年了，蛤蟆非常想念青蛙(它能怎樣對青蛙表示祝賀)，最后它決定為青蛙寄上一張自己做的賀年卡表示祝賀。
2、于是它來到了禮品商店，看看賀卡是怎么做的。觀察有雪人的賀卡的內容，談論：有幾張賀卡?這幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人，但有哪些不同?
二、參與討論與嘗試
1、可是，蛤蟆除了會畫圓，什么也不會，于是他真心誠意地畫了一個圓，把顏色涂得滿滿的，表示青蛙，又在這個圓球的下面真心誠意地畫了一個大圓，把顏色涂得滿滿的，表示蛤蟆，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。
2、蛤蟆再也不會畫了，就把這張賀卡寄了出去。
3、郵遞員小松鼠見了，自言自語地說："啊，蛤蟆雖然只會畫圓，可也是對朋友的真心誠意呀。讓我也來表示一下"它給雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動，又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子，長頸鹿鹿見了又送上一片最新鮮的'葉子做嘴巴。
(以上部分可由師生共同操作完成)
4、賀卡在送往青蛙家的路上，許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物：圍巾、帽子、糖果、燈籠、鞭炮等(欣賞教師制作的賀卡，觀察畫面的內容和材料)，最后，終于到了青蛙的手中。第二年春天，青蛙和蛤蟆又在河邊相遇，青蛙拿出賀卡對蛤蟆變表示感謝，蛤蟆說："我只是畫了兩個圓，怎么現在變得這么美麗呢!"他倆忽然明白了，一起對著樹林大聲地說："謝謝你們啦，真心誠意的朋友們"從此，每年新年來到的時候，人們都會想到蛤蟆做的事情，為朋友寄上一張有雪人的年賀卡，表示自己真心誠意的祝賀。
三、制作賀卡
1、像蛤蟆那樣認認真真的畫兩個圓，涂上厚厚的白色。
2、按自己的經驗想象雪人的形象。
3、選用各種材料和方式加以表現。
4、真心誠意地進行制作，表示自己對朋友的真誠。
四、交流
1、了解各自準備把賀卡送給誰
2、談論：還準備為誰制作賀卡
延伸：
繼續制作賀卡，積累起來，到寒假一并帶回家送給自己的朋友和親人。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
中班教案 篇2
到了中班，孩子們交朋友的愿望和能力都有了飛躍，大家都渴望擁有朋友。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也迎合了中班孩子的心理需要。我根據故事繪制了背景圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個部分：第一部分講了長頸鹿與小烏龜交友不成功的經歷，他兩相遇相遇之后想成為好朋友；第二部分講了小烏龜與長頸鹿想辦法較往，終于成為一對一高一矮的好朋友。《綱要》中提出：發展幼兒語言的關鍵是“創設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”針對這一要求，圍繞目標我將活動過程設計為三個環節，幫助幼兒理解故事、大膽表達自己的感受與想法。
第一環節：引出故事名稱，產生懸念。故事名稱中已經展現了故事的兩個主角，一高一矮的`長頸鹿和小烏龜該如何交往呢？他們能成為好朋友嗎？帶著懸念、帶著問題引導孩子們進入到下一個環節。
第二環節：傾聽故事、理解故事，我把故事分為兩個部分講述，幼兒聽完第一部分后，我按故事發展順序進行提問，幫助幼兒理解故事，并引導幼兒思考：他們想成為好朋友，可是一個那么高，一個那么矮，怎么相處呢？有的孩子說：讓長頸鹿把頭低下來，然后小烏龜爬到長頸鹿頭上和他；有的說：小烏龜爬到高高的大樹上和長頸鹿說話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部分，孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想，更為他們終于成為好朋友而高興，聽完故事最后一句，孩子們自發的拍起了小手。
第三環節：孩子們完整的思考故事，體會長頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情，體驗他兩終于成為了好朋友的快樂。并且引導孩子回到生活中，說說自己與好朋友之間的相處，孩子們都搶著說自己與朋友分享的快樂。
本次活動孩子們傾聽故事認真，語言積極、主動，能聯系自己生活中的經驗，但發言的面還不夠廣，這一點值得我深思。
中班教案 篇3
活動目標
在群體活動中愿意與同伴的合作、交流，增強創造力、反應力，注意力。
感受歌曲中的不同節奏（斷奏與連奏），即興創編歌詞，合奏。
活動重難點
肢體各節奏的配合，讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。
活動準備
PPT《小豬睡覺》，各種打擊樂器，小豬扮演者。
活動過程
一、談話導入
師：小朋友，再過幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準備邀請我們一起去參加它的生日PARTY，你們想去嗎？（想）
現在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？
（播放幻燈片小豬睡覺的情景）
二、幼兒根據不同的節奏，進行動作創編
1．師示范表演，激發幼兒的興趣。
師：糟糕了，小豬在睡覺，我們可以用什么辦法把它叫醒呢？
（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）
結合《伊比呀呀》音樂，師示范做相應的動作。
2．幼兒初步感受音樂中的斷奏法并進行相應的動作表演。
師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒？
（播放幻燈片小豬睡覺的情景）
3．師示范做指揮家，激發幼兒即興表演的.興趣。
師：現在王老師做指揮家，請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？
（1）師與幼兒共同為節奏配肢體節奏
要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。
（2）請個別幼兒做指揮家，用不同的動作進行即興表演。
（3）教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏，鍛煉并發展幼兒的思維反應能力。
師：你們表演的太棒了，小豬這會兒應該醒了吧？
（播放小豬睡覺情景）
4．分組進行表演，體驗與同伴合作的愉快心情。
（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進行表演。
（發聲，敲椅子，跺腳，拍手等動作）
師：小豬醒了嗎？（還是沒有醒）
（2）運用樂器，根據音樂伴奏集體共同合作表演。
師：我們看一看，小豬有沒有被美妙的音樂聲打動醒啊？
（小豬醒了）
三、活動延伸
師：我們一起把小豬叫出來吧！（小豬，快出來）
在歡快的音樂聲中，結束活動。
活動反思
奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更為重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。 因此，我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。通過本節課不僅鍛煉了幼兒的思維反應能力，更能發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。節奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。 重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。
設計意圖
伊、比、呀這幾個象聲詞，對于孩子來說倍感親切，為此我選擇了《伊比呀呀》這個音樂，在這個活動中設計出不同的表演方式來演譯、表現連音，為了更好的完成音樂課題活動結合奧爾夫節奏我設計了這節節奏訓練課以把小豬叫醒為導火線，貫穿整個教學活動過程，從中激發幼兒的學習興趣。從在自己腿上扭，在別人肩上扭，通過一系列的演示、創造、交流等活動以寬松的思維方式和層層遞進的方法來引導幼兒大膽的表現，體驗音樂與游戲的快樂。_ 兒童網
中班教案 篇4
綜合：跳跳開心了
活動目標：
1.初步培養幼兒的傾聽習慣和口語表達能力。
2.理解故事內容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。
3.初步懂得人的心情變化和表情的關系。
活動準備：
1.高興、憤怒、傷心時小兔子的表情圖
2.供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒
3.小房子，大樹，小鳥，鳥巢的掛圖各一
活動過程：
1.引出幼兒興趣
1)出示小兔子跳跳的表情圖。
2)“跳跳看上去怎么樣呢？”
3)“跳跳怎么會一會兒高興，一會兒生氣，一會兒傷心呢？”
2.分段欣賞故事
1)教師講述故事的第一段。
“你們聽到了一件什么樣的事情？”
“跳跳的心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？”
引導幼兒根據故事情節為小兔子選擇合適的表情圖
2)教師講述故事的第二段。
“當跳跳聽到小鳥的哭聲，它的心里感到怎么樣？”
“跳跳為什么自己也哭了？傷心的表情是怎樣的？”
引導幼兒根據故事情節為小兔子選擇合適的表情圖。
3)聽故事的最后部分。
“跳跳想怎樣彌補自己的過失呢？”
“小鳥回家后，跳跳的心情怎么樣了？”
請幼兒想象小白兔開心的表情并模仿表現。
3.完整欣賞故事
1)結合掛圖，請幼兒完整的欣賞故事。
2)“跳跳的臉部表情為什么會有那么多的變化？”
3)啟發幼兒理解人的表情會隨這心情的變化而變化。
4.做表情圖
1)出示表情圖，看看，講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生氣時的眼睛，眉毛，嘴是什么樣的。
2)請幼兒說說還知道什么表情。
3)引導幼兒按自己的意愿制作１－２種表情圖。
4)讓幼兒和朋友相互說說自己做的表情圖。
中班教學活動：《我是中班哥哥姐姐》
活動目標：
1、通過與小班弟弟妹妹的比較，發現自己的身體和本領都在變化，體驗長大的快樂。
2、主動萌發幫助小班幼兒的欲望，初步學習關心幫助弱小者。
3、學習比較、觀察、記錄的簡單方法。
活動準備：
1、知識準備：觀察新入園幼兒的一日生活。
2、材料準備：紙、筆、錄象帶。
活動過程：
一、我的身體比弟弟妹妹長得大。
1、請一幼兒與小班幼兒比較，引導幼兒從外部觀察兩者得區別。
2、每位幼兒到小班找一位幼兒進行比較，發現各部分的不同，并用繪畫的形式進行記錄。
例：
（頭的大小） （高矮）
3、互相交換觀看記錄卡，講述自己的記錄結果，感知自己的身體比弟弟妹妹的大。
二、我的本領比弟弟妹妹大。
1、回憶小班幼兒的一日生活，找出與自己的不同。（從進餐、午睡、做操、畫畫等多方面啟發幼兒講述）
2、觀看自己班剛入園時的錄象，發現自身的改變。
三、幫助弟弟妹妹。
1、激發幼兒幫助他人的欲望，討論怎樣幫助弟弟妹妹。
“弟弟妹妹很小，剛來幼兒園不習慣，還在哭呢！怎么辦啊？（幫助他）我們應該怎樣幫助他們？
2、帶幼兒來到小班，請幼兒根據自己的意愿和想法幫助弟弟妹妹。
四、活動小結。
請個別幼兒講講自己是怎樣幫助弟弟妹妹的，結合現有經驗討論：怎樣更好的幫助弟弟妹妹。
中班綜合：動物大聯想
洛社實驗幼兒園
活動意圖：
環境問題已成為人們關注的焦點，環境的日趨破壞和人類的廝殺捕捉，使動物遭到嚴重的威脅，為了增強幼兒的環保意識，激發幼兒保護動物的愿望，結合10月4日世界動物日，生成了“動物行動周”這個主題活動。而喜歡動物似乎是每個孩子的天性，在這個活動中，小動物不時地出現在好聽的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。而“保護地球上最后的大象”又是孩子們關注的熱門話題，孩子們收集大象的圖片資料，畫大象的圖畫，玩游戲，和它成了好朋友。在活動中我注重讓幼兒去直接感知和體驗，以多種形式，通過不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關常見小動物的知識經驗，懂得了要保護動物，樹立了初步的了環保意識。
綜合活動“動物的聯想”就是在依據幼兒原有認知經驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創設寬松的環境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動參與、積極表現、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與創作的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升，發揮幼兒的想象，體驗創作的樂趣。
活動目標：
1.體驗與同伴共同創作的樂趣。
2.嘗試運用多種形式創造性地表現與動物相關的.事物。
3.進一步產生愛護動物、和動物交朋友的情感。
活動準備：
（1）動物行動周展板一塊。
（2）操作材料：作畫工具，各種蔬果，廢舊材料，彩泥、剪刀、固體膠等。
活動過程：
一、出示“動物行動周”展板，介紹最新活動。
前段時間，在“動物行動周”里，我們開展了許多有趣的活動，誰來說說？
二、引導幼兒運用多種方法，創造性地表現動物形象。
1.看到你喜歡的動物朋友，你會想到什么呢？和好朋友討論討論？（幼兒
自由討論后回答）
2.小朋友的想法真棒，有創意。那我們一起來開展“動物大聯想”活動吧！
有“盒子大拼盤”，“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創想長卷畫”，開始行動吧！
三、幼兒選擇自己喜歡的方式，進行創作活動。
幼兒創作，教師巡回指導。（重點指導長卷畫的小朋友能創造性地作畫)
四、幼兒自由欣賞交流創作的作品，共同體驗成功的快樂。
小朋友把你聯想的動物朋友介紹給好朋友和客人老師聽。
整合活動《小小桂冠詩人》
整合活動《小小桂冠詩人》
活動目標：
1、激發幼兒對葉子外形的聯想。
2、感受制作、佩帶桂冠的樂趣。
活動準備：
教師用詩歌操作材料、寬條紙、葉子
各種顏料、膠水、幼兒操作材料
活動過程：
1、通過上次活動的學習，幼兒已經對葉子的形狀等特點有所了解。
2、請幼兒回憶所見過的葉子都有哪些形狀，想一想，葉子長長可以當什么？葉子圓圓可以當什么？
3、幼兒一邊回憶，教師一邊出示字卡，請幼兒認讀字卡。
4、教師將操作材料發放給幼兒，請幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。
5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來，張貼在黑板上。
6、請幼兒一起讀一讀集體創作的《葉子詩》。
7、告訴幼兒他們作的詩很棒，將會得到一頂用葉子制作的桂冠，請幼兒自己動手制作一頂桂冠送給自己。
8、教師講解桂冠的制作方法，幼兒操作，教師指導。
9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會跳舞的葉子》結束。
安全活動方案：不亂吃東西
健康活動：不亂吃東西
目標：
１、引導幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性。
２、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發幼兒的想象力。
３、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。
準備：
錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片
圖片：１、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物 ２、過期的食物 ３、腐爛變質的食物 ４、假冒、劣質的 ５、沒洗干凈的
過程：
一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》
１、教師提問
－“剛剛你們看到了什么？”
“小男孩的做法對嗎？”
２、幼兒相互交流討論
－“他這樣做了會怎樣？”
“你有沒有這樣做過？”
３、教師做適當小結
二、看圖片
１、教師提問
－“這些東西你吃過嗎？”
２、引導幼兒討論
－“這些東西為什么不能吃？”
３、教師適當小結
三、游戲判斷對錯
１、教師提問
－“上幼兒園時，沒有病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園；
夏天快來了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕；
小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里。”
２、教師小結
－不生病亂吃藥，也會對身體造成傷害；冷的東西吃多了對胃寶寶不好；玻璃球放在嘴里很危險。
四、操作活動
１、請幼兒自由抽取圖片，并說一說這些東西為什么不能吃？
２、教師巡回觀察，引導幼兒互相討論。
反思:
中班年齡段的幼兒都存在著一些壞習慣,幼兒亂吃東西的現象也很嚴重,通過這節活動的開展,很多幼兒已經認識到哪些東西能吃哪些不能吃,哪些不能多吃,但還有個別幼兒沒有真正認識,還會經常將一些不干凈的小東西放入口中,當發現班級中有幼兒肚子疼時,我們便會抓住時機教育幼兒亂吃東西就會有這樣的后果,以后我們將會采取更有利的方法幫助幼兒們改掉身上存在的缺點,讓他們更好的成長!
中班綜合活動:放飛快樂
中班綜合活動:放飛快樂
設計意圖：孩子們很喜歡親近大自然, 親近小動物,但往往適的其反,他們在喜歡它們的同時卻在不只不覺的傷害它們,為此我設計了這樣一節課,讓幼兒懂得愛它們就要讓它們的感受快樂,以鴿子為例,體會到放飛鴿子，保護它們的快樂.
活動目標：
１、讓幼兒初步形成愛護小動物的意識，不去傷害它們
２、通過觀察、講述、繪畫，提高幼兒的觀察和表現能力。
３、體驗放飛氣球的快樂，激發幼兒熱愛生活的熱情。
活動準備：
1、材料準備：課件，勾線筆，氣球每人一份。活動過程：
小鳥飛音樂進場（一）、圍繞放飛鴿子的活動，展開談話，引發幼兒飛上天空的愿望。
1、今天老師要請小朋友看一些小鴿子，小朋友們看完以后猜一猜，它們的心情是怎樣的？（很難過、不開心的）
2、鴿子為什么不快樂？（因為被關在籠子里，沒有自由）
那你們看見它們不開心你們開心么？（也不開心）
3、那我們現在把籠子把它們放飛我們來猜一猜，它們現在的心情是怎樣的？（很開心，很高興）
它們為什么開心呢？（天空很大，很美。他們有自由了，可以展翅飛翔）
現在它們很快樂，那你們覺得快樂么？（快樂）
教師小結：所以我們小朋友要保護它們還有其他的小動物，包括小蝴蝶，小鳥，蜻蜓，都不可以去抓捕它們。
3、那小朋友們想不想象鴿子一樣飛上天空？怎樣才能飛上天空？（二）、出示氣球，將氣球放飛。曾老師這里有一個氣球，氣球也能飛上天空，小朋友們，我們想個辦法請氣球帶我們飛上天空好嗎？（將自己畫在氣球上，放飛到天空中）（三）、學習在氣球上描繪自己的形象。
1、教師講解示范在氣球上作畫的技巧
現在曾老師先把我自己畫上去，眼睛，鼻子，嘴巴，畫時的力度要輕，防止氣球爆破，線條要流暢。小朋友看看像我嗎？２、你們想不想也來試一試？（想）但在畫的時候要注意一只手輕輕的拿著氣球，因為它很容易爆，那樣你就不能飛上天空了，一只手拿著勾線筆輕輕的畫出你的樣子
３、幼兒開始作畫。教師此時巡環指導，能力較差的幼兒應及時給予幫助，幫助幼兒掌握好構圖的合理。對能力較強的幼兒，教師要鼓勵他將自己的意愿用畫表達出來。
結束活動：（四）、對作品進行簡單的講評后，帶幼兒到室外放飛氣球。教師引導幼兒感受放飛的樂趣。
小朋友畫的真棒！現在我們排好隊到樓下去放飛吧！
中班綜合活動：繞毛線
活動目標：
1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征，了解毛線的用途，能運用多種方法玩毛線，發展幼兒的創造想象力。
2、發展幼兒的動手能力，初步掌握繞毛線的基本技能。
3、能主動參與活動，體驗游戲和動手操作的樂趣。
活動準備：
1、各種色彩、粗細的毛線。
2、剪刀，雙面膠，各種動物的紙板，背景圖一幅。
3、錄音磁帶等
活動過程：
一、激發興趣，引入課題。
1、律動：“繞毛線”
2、感知毛線的基本特征。
（1）師：老師帶了許多漂亮的毛線團，請小朋友每人選一個，看一看，摸一摸你的毛線團是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。（幼兒自由討論）
（2）請幼兒上前介紹。“我們來請你來介紹一下你的毛線團。”
二、游戲：玩毛線。
1、這么多毛線團真漂亮，現在我們一起找一個空的地方玩毛線團，看誰想的辦法最多，最好玩。引導幼兒創造性的玩，教師觀察指導。（可以向上仍毛線接住；將毛線擺成小河，玩“過河”的游戲；拉一根毛線高出地面一點，玩“鉆電網”的游戲；毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等）
2、教師請幼兒介紹：你是怎么玩的？
3、請幼兒再次玩毛線團。“我們再來玩玩，這次可以用別的方法來玩玩毛線團。”
4、師小結：毛線寶寶真好玩，可以用來滾，可以向上拋了接住，小朋友真動腦筋。
三、用毛線設計服裝。
1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外，還有什么用呢？（還可以織衣服，圍巾等）
2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。（毛衣）不但我今天穿了毛衣，還有一個小動物也穿了毛衣來我們班做客，你們看它是誰？（小貓）
老師的衣服是用機器織的，小貓的衣服是繞出來的。（示范繞毛線的基本技能）
3、那里有許多的小動物也想要穿漂亮的毛線衣，你們做小小設計師也來幫他們做一件好嗎？幼兒操作，教師巡回指導。
4、評講，結束活動。
我們來看看你們的設計吧。請個別幼兒介紹。
我們和毛線做了這么多游戲，有的毛線團已經亂了，我們回到教室一起把它們整理好，下次再玩好嗎？
中班教案 篇5
［活動目標］
1、引導幼兒探索圈的各種玩法。
2、通過玩圈提高幼兒跳、跑的能力。
3、通過與幾何圖形結合，進行組圖游戲，體驗與同伴合作的樂趣。
4、發展幼兒的創造性和發散思維能力。
［活動準備］
圈若干，跟幼兒人數相同。
［活動過程］
1、聽音樂進入活動場地，然后讓幼兒做一下熱身運動。
2、小朋友，瞧，老師手里拿的什么？“圈”小朋友想玩嗎？今天咱們就來玩圈。（發圈一人一個）小朋友想一下圈都能怎樣玩呢？（轉著玩，滾著玩，鉆著玩……）咱們小朋友找一下各種玩圈的各種方法。看誰的玩圈的方法多。請小朋友玩圈時不要碰著其他小朋友。
3、請個別幼兒示范玩圈的各種方法。展示自己的玩法、滾著玩、套在腿上玩、套在胳膊上玩、套在腰上玩、搭小路玩、跳著玩、跑著玩、當門鉆著玩等等。
4、比賽滾圈：把圈放在同一水平線上，同時滾動，看誰滾的遠。
5、玩網小魚的游戲：手拿圈追趕其他小朋友，追到就用圈把他網住。
6、玩接龍的游戲：一名幼兒用圈套住另一名幼兒，依次往下套，直到套住最后一名幼兒，彎彎曲曲走，就像一條大龍在舞動。
7、玩組圖的游戲：
我們找到了這么多玩圈的方法：還能用圈搭彎彎曲曲的小路、跳著玩、跑著玩。下面我們小朋友就齊心協力來組一組幾何圖形，看都能組成什么圖形？三角形、長方形、正方形、花形、五環旗形。組成圖形后，依次跳著玩、跑著玩、雙腳跳、單腳跳、如果碰到圈，或者是跳到圈外，就是犯規。
8、結束：小朋友想出了各種玩圈的方法，并玩了組圖的游戲，小朋友一定有點累了吧。咱們等下一次再進行其他組圖的比賽好嗎？隨音樂回教室。
［活動反思］
設計的這個玩圈活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，采用了動靜結合，在活動中讓孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極地探索圈的`各種玩法，打破了傳統的教學模式，讓孩子們自己探索，發現。活動設計時采納了整和的理念，和計算中的幾何圖形及奧運有機結合，既調動了孩子們自主玩圈的興趣，又復習相關知識。此活動達到了教學目的，鍛煉了幼兒跳跑及合作及躲閃的能力，并隨機進行了安全教育。
中班教案 篇6
活動目的
1、享受跳舞的樂趣、
2、探索腳的功能和保護方法、
3、比較大小、
4、復習紅色，黃色和綠色、
5、培養幼兒的自理能力、
活動準備
1、舞蹈表演影碟、
2、紅色，黃色和綠色的水彩，海綿、
3、大白紙，剪刀，膠棒，塑料盆，擦腳毛巾、
4、錄音機，音樂錄音帶（有快，慢節奏）、
活動過程
1、播放表演舞蹈的影碟，引導幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。
師：電視上小朋友在干什么？她們跳得好看嗎？穿得漂亮嗎？
2、提議幼兒一起跳舞、跳舞前，教師和幼兒一邊說兒歌一邊活動一下小腳、
（1）師：看著她們跳舞，老師也真想跳舞，你們想嗎？咱們一起來跳舞好嗎？
（2）師：跳舞之前，咱們先活動活動小腳吧！
老師和幼兒圍坐成圓圈，放著輕松的音樂，一邊說兒歌，一邊活動小腳、
小腳伸出來，兩腿放輕松、
小腳腕兒，你在哪兒？請你出來轉一轉、
左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右擺點點頭：
一前一后真有趣，前前后后點點頭，
腳趾娃娃快出來，一起和我跳跳舞、
然后脫掉襪子、
3、帶領幼兒走到放有海綿的盤子旁邊、復習認識紅色，黃色，綠色、
師：小朋友，你們認識這些顏色嗎？老師指著，你們分別說出它們的顏色好嗎？
4、引導幼兒雙腳踏在海綿上，當兩只腳都沾滿了顏色后，隨著音樂在大白紙上自由跳舞、
5、跳完舞后，教師協助幼兒把腳擦干凈、
6、請幼兒說說跳舞的感受，并討論小腳有什么功能，如何保護自己的雙腳、
（1）師：小朋友跳舞的時候有什么感覺？（高興）跳舞累不累呀？快揉一揉我們的小腳，讓它休息一下吧！
（2）師：小朋友想一想，我們的小腳除了會跳舞，它還能干什么？（走，蹦，跳繩，蹬自行車等）。
師：小腳真能干，會做這么多事情、如果它受傷了，就做不成這些事了，那我們應該怎樣保護我們的
小腳呢？（不能光腳走路，穿鞋襪，鞋子不能太大也不能太小等）。
7、引導幼兒自己穿鞋襪，培養自理能力、
師：摸一摸我們的.小腳涼不涼？穿上襪子它就不涼了、（老師和幼兒一起穿上鞋襪）。
|8、請幼兒比較腳印的大小，并與幼兒一起溫習紅色，黃色和綠色、
師：老師和小朋友的腳印一樣嗎？（老師的腳印大，小朋友的腳印小）它們的顏色一樣嗎？（不一樣，有紅色，有黃色，有綠色）。
9、等腳印干透后，老師協助幼兒剪下腳印（提醒幼兒用剪刀時注意安全），引導幼兒制作拼貼畫。
10、教育幼兒要保護環境，和幼兒一起清理碎紙片。
中班教案 篇7
活動設計背景
為了讓幼兒 能從生活和游戲中感受事物類別關系，并體驗到數學的重要和有趣。針對這一目標結合中班幼兒的年齡特點，我設計了數學活動《玩紐扣真有趣》
活動目標
1、在活動中主動探索發現分類的方法。
2、學會用多種分類的方法進行分類。
3、訓練幼兒的分類能力，培養邏輯思維能力。
教學重點、難點
訓練幼兒的分類能力，培養邏輯思維能力
活動準備
1、 教具：顏色（紅、黃、綠），形狀（正方形、圓形），大小（大號、小號）的紐扣若干。
2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡。
活動過程
一、激趣導入。
1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。
4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。
二、找朋友。
1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的`口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。” 請幼兒小結為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）
2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”（以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。
①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個綠色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。”
②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；綠、大與綠、小；圓、小與正、小；……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（一堆的紐扣種類繁多，對幼兒來說分類有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法，體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發現分類的不同方法。）
3、教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類。
1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。
2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（再一次鞏固、強化重點）
活動延伸：
由老師帶領幼兒到幼兒園小賣部里去找找看，貨架上的商品都是按什么特征來分類的。
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