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    伙伴舞教案中班

    時間:2021-01-15 14:22:11 中班教案

    伙伴舞教案中班

      中班的音樂課主要是基礎的聲樂教學,下面就是小編為您收集整理的伙伴舞教案中班的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦!

    伙伴舞教案中班

      伙伴舞教案中班

      設計意圖

      在組織過《走路》這節歌唱活動后,我發現孩子們對動物走路產生了興趣:課間與自主性游戲時都會時不時地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動物秀上一回。為了有效地把“迎合孩子興趣點”與“拓寬孩子知識面”融為一體,我以《不倒翁詼諧曲(AAB結構)》為材,設計了“螞蟻搬豆”這一韻律活動,讓孩子們在老師預設的情境游戲中,體驗到音樂表演以及邀請舞游戲的樂趣,同時提高AAB結構合拍動作的能力,為幼兒的自主性表演增添活力。

      活動目標

      1.感受樂曲旋律,運用創編的動作參與表演。

      2.隨樂曲合拍地做螞蟻走路、打招呼等動作。

      3.愿意在集體面前表現和與同伴交流,享受表演游戲帶來的樂趣。

      活動準備

      材料準備:螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成),圖譜,記號筆,音樂《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。

      經驗準備:幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。

      環境空間:幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。

      活動過程

      1.出示“神筆”,師畫小螞蟻,引出主題。

      (1)師:瞧,今天老師又帶來了神筆。看,這次它能變出什么小動物?(師當場畫小螞蟻。)

      師:我們和小螞蟻打個招呼吧!在幼兒隨意打招呼后,師嘗試啟發幼兒用這樣的節奏進行打招呼。(拍拍拍拍拍,嗨,你好。)

      (自我評析:這樣做的目的是將主要節奏前置,以降低學習的難度。)

      (2)借助提問與表述,鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識

      師:小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結。(六條腿、一對觸角,頭,身體,尾部。)

      師:小螞蟻長得那么可愛,怪不得小朋友都喜歡。現在,我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。

      (自我評析:這一環節主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。)

      2.創設情境,感受樂曲,自主表演

      (1)創編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。

      師:小朋友們都變成了可愛的小螞蟻,老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好,我們一起去公園走走吧!呀,我們小螞蟻是怎么走路的?(個別幼兒在集體面前演示,然后師將幼兒動作巧妙組合,形成固定節奏。)

      集體練習螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走)。

      師:喲,這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們,打個招呼吧!怎么打呢?

      (個別演示,后優化組合:走走走走走走,嗨,你好!)

      繼續向前走,看見小花,打招呼;(走走走走走走,嗨.你好!)

      繼續向前走,看見小樹,打招呼;(走走走走走走,嗨,你好!)

      繼續向前走,看見小蝸牛,打招呼。(走走走走走走,嗨,你好!)

      (自我評析:這里借助情境創設,看見小花、小蝸牛等,使走路與打招呼練習變得有趣味性。)

      師:我們走得有點累了,坐在草地上休息一下吧!

      師:我們剛才來的時候,都看見誰啦?隨幼兒回答出示圖譜,師幼一起理解圖譜。

      師:休息好了,寶寶們,我們把剛才的打招呼游戲連起來表演一下吧!

      (走走走走走走,打招呼。)

      師:寶寶們,配上音樂一定會更好玩兒!我們先聽聽看,再來試試看。

      播放音樂(幼兒聽,師隨圖譜指示)。

      再次播放,幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動作(二到三遍)。

      (自我評析:圖譜的運用,目的是幫助幼兒清楚地區分與掌握A段音樂的四個樂句,為合拍練習降低難度。)

      (2)發現豆子,創編表演螞蟻傳遞信息的動作。

      師:寶寶們,又有點累了,我們坐下來喝點水吧!

      師:喲,寶寶別動,媽媽發現那邊有個東西。哦,原來是顆大豆子,比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來試試看,能不能搬起來?(師示范,搬不起。)

      師:媽媽搬不起來,怎么辦?(請別的螞蟻來幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息,碰碰身體、屁股、觸角、肩膀??)

      聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角;走走走走走走,碰碰肩:走走走走走走,碰碰手;走走走走走走,碰身體。)

      出示圖譜,聽音樂完整演示一次(傳遞信息)。

      (自我評析:這是A段音樂的重放。設計螞蟻傳遞信息這一游戲情節的目的是:增強活動的趣味性,幫助幼兒學習合拍地表演。另外,借助圖譜使幼兒對樂曲理解的難度降低。)

      (3)創編、表演搬豆動作

      師:這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示,然后師請幼兒聽音樂演示:或聯手推、或聯手抬??) 出示圖譜,幼兒完整表演。

      (自我評析:這是B段音樂。圖譜的運用,使幼兒一下子區分出A、B兩段音樂的不同,這也為螞蟻搬豆動作的創編增加了想象的空間。)

      3.完整表演,并嘗試進行邀請舞游戲

      師:豆子終于搬到家里了,我們都累了,休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們,今天我們去公園玩的路上,發生了什么有趣的'事?(遇到好朋友,打招呼:豆子搬不動,告訴伙伴;最后大家一起把豆子抬回家。)

      師:聽著音樂,我們來完整地表演吧(整體練習一到二遍)。

      師:請個別幼兒進行表演:A段第一遍音樂個別表演,A段第二遍音樂進行邀請游戲(一請二、二請四、四請八、八請十六);B段音樂聯手搬豆,直至搬回家(表演游戲二到三遍)。

      (自我評析:為了讓活動價值的遞進性得以體現,這一環節嘗試讓個別幼兒進行邀請舞表演,一請二,二請四??這樣的邀請游戲把活動推向了高潮。)

      4.休息感悟,分享快樂

      師:寶寶們,今天發生的故事,你們明白了一個什么道理?(團結合作力量大。)

      師總結:對啊,生活中遇到困難,只要團結合作,就一定能戰勝它。就象今天,所有的螞蟻寶寶都齊心協力,就把一顆大豆子搬回了家!剛才搬豆有點累了,讓我們為好朋友捶捶肩、捶捶背吧!

      師接到電話:螞蟻奶奶又發現了一條大蟲子,我們一起去幫忙吧(螞蟻搬豆的音樂起,師幼邊做動作邊出場)。

      (自我評析:通過相互合作捶背的方式,讓相互團結、合作的行動自然傳遞;最后一個巧妙的電話,再次激起孩子的興趣,使活動處于意猶未盡之中。)

      活動反思

      新《綱要》在藝術領域中明確指明:“藝術教育要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動中的情感體驗與態度傾向。”“要克服過分強調技能技巧和標準化要求,使幼兒創造性的表現

      活動降格為機械的訓練,從而喪失對藝術活動的熱情,泯滅創造力。”基于這樣的認識,我在設計螞蟻搬豆這個韻律活動時,就有效迎合孩子的興趣,將“螞蟻走路”、“打招呼”、“搬豆”等動作融于老師自我創作的故事中,借助預設的游戲情節,增加了韻律活動的趣味性和創造性!體現了“因為開心,所以投入;因為投入,所以深刻;因為深刻,所以有效”的課堂優質效果!

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